您现在的位置是:NEWS > Bóng đá
Nhận định, soi kèo Instituto Cordoba vs San Lorenzo, 07h30 ngày 18/2: Vị khách đáng tin
NEWS2025-02-20 02:58:54【Bóng đá】3人已围观
简介 Linh Lê - 16/02/2025 19:17 Argentina âm lichâm lich、、
很赞哦!(3416)
相关文章
- Nhận định, soi kèo Al
- Hàng chục nghìn người ở Iran đưa tang thủ lĩnh Hamas hôm nay (1/8)
- Khủng hoảng Ukraina sẽ diễn tiến ra sao?
- Ông Trump nhất trí so tài tranh luận với bà Harris vào ngày 4/9
- Kèo vàng bóng đá Mallorca vs Las Palmas, 00h30 ngày 17/2: Khách ‘tạch’
- Bảng xếp hạng bóng đá vòng loại U23 châu Á 2024 mới nhất
- Video tay súng Wagner giả chết rồi tấn công quân nổi dậy Mali
- Tin bóng đá 22/12: MU ký Joao Felix, Thái Lan tự tin đấu Việt Nam
- Kèo vàng bóng đá Leeds United vs Sunderland, 03h00 ngày 18/2: Tin vào The Whites
- Kết quả bóng đá Aston Villa 1
热门文章
站长推荐
Kèo vàng bóng đá Leeds United vs Sunderland, 03h00 ngày 18/2: Tin vào The Whites
Ngày 30/5 - Vòng 1 đơn nam và đơn nữ
Ngày 31/5 - Vòng 1 đơn nam và đơn nữ
Ngày 1/6 - Vòng 1 đơn nam và đơn nữ
Ngày 2/6 - Vòng 2 đơn nam và đơn nữ
Ngày 3/6 - Vòng 2 đơn nam và đơn nữ
Ngày 4/6 - Vòng 3 đơn nam và đơn nữ
Ngày 5/6 - Vòng 3 đơn nam và đơn nữ
Ngày 6/6 - Vòng 4 đơn nam và đơn nữ
Ngày 7/6 - Vòng 4 đơn nam và đơn nữ
Ngày 8/6 - Tứ kết đơn nam và đơn nữ
Ngày 9/6 - Tứ kết đơn nam và nữ
Ngày 10/6 - Bán kết đơn nữ và bán kết đầu tiên đơn nam
Ngày 11/6 - Bán kết đơn nam thứ hai
Ngày 12/6 - Chung kết đơn nữ
Ngày 13/6 - Chung kết đơn nam">Kết quả đơn nữ giải tennis Roland Garros 2021
(nội dung bài viết thể hiện góc nhìn, quan điểm của tác giả).
Đã có hàng chục năm đứng trên bục giảng, tôi cho rằng những hành vi vi phạm về mặt đạo đức, nhân cách, lối sống của học sinh bắt nguồn từ nhiều nguyên nhân khác nhau: tâm sinh lý của tuổi mới lớn khiến học sinh thường hiếu động, bồng bột dẫn đến những hành động thiếu suy nghĩ, nhằm khẳng định và thể hiện mình...
Việc rèn luyện nhân cách, giáo dục đạo đức cần được thực hiện ngay từ khi học sinh còn nhỏ tuổi. Ảnh minh họa Điều này có thể xuất phát từ sự thiếu quan tâm, chăm sóc cũng như thiếu khả năng duy trì những mối quan hệ tốt đẹp trong gia đình. Bên cạnh đó, phải kể đến việc thiếu đồng bộ trong quá trình tổ chức giáo dục học sinh giữa nhà trường với các tổ chức xã hội, sự du nhập của các luồng văn hoá độc hại, trò chơi điện tử bạo lực...
Thầy cô chưa đủ thấu hiểu, cảm thông
Từ thực tế này, yêu cầu đặt ra là làm sao để những kiến thức ở trên lớp mà học sinh tiếp nhận được trở thành những kỹ năng, hành động đẹp và đúng đắn trong cuộc sống? Làm sao các em có thể tự bảo vệ chính bản thân trước những tác động bởi cái xấu và các tệ nạn trong xã hội?
Trong quá trình giảng dạy, tôi luôn thấm nhuần quan niệm không có học sinh cá biệt, chỉ có học sinh chưa ngoan, do thầy cô chưa đủ thấu hiểu, cảm thông và bao dung. Mỗi học sinh đều có những câu chuyện riêng, nếu các em có xu hướng nổi loạn, hẳn xuất phát từ nhiều lý do.
Suốt chặng đường đồng hành cùng học sinh, tôi luôn cố gắng dành tình cảm chân thành, không đem sự cấm đoán cứng nhắc để thay đổi các em.
Có lẽ, chính sự chân thành của tôi đã “cảm hoá” được nhiều học sinh có hoàn cảnh đặc biệt. Từ những cậu bé, cô bé ngỗ ngược, ham chơi, các em đã dần trở nên ngoan ngoãn, chỉn chu học hành, cha mẹ yên tâm.
Hạnh phúc của một người thầy đôi khi đến từ những điều giản dị như thế.
Tôi từng có khoảng thời gian công tác trong ngành giáo dục tại Nhật Bản và nhận ra rằng việc rèn luyện nhân cách, đạo đức rất được chú trọng trong nền giáo dục ở quốc gia này. Quá trình này được thực hiện từ sớm và gần như xuyên suốt chặng đường học tập của mỗi học sinh.
Học sinh tại Nhật được học “làm người” không phải từ các lời thuyết giảng giáo điều, sách vở mà xuất phát từ vô số trải nghiệm thực tế ở trường lớp, ở nhà và xã hội. Lâu dần, các kỹ năng này được thẩm thấu tự nhiên, trở thành thước đo chuẩn mực, góp phần nuôi dưỡng nhân cách con người.
Thay vì phải xây dựng những giờ học đạo đức riêng biệt, người Nhật lại cho rằng tất cả các tiết dạy, giáo viên đều có nhiệm vụ giáo dục đạo đức.
Việc dạy kỹ năng sống cũng như bài học làm người diễn ra trong mọi hoạt động hàng ngày chứ không chỉ nằm trong sách vở; không phải học thuộc, mà phải rèn luyện thực hành hàng ngày để hình thành những thói quen tốt, từ thói quen ấy sẽ trở thành những hành động tự nhiên, lâu dần trở thành tố chất của mỗi con người.
Hoặc như trường hợp của cháu tôi đang học tại Phần Lan. Theo anh chị tôi chia sẻ thì giáo dục tiểu học ở đây hướng đến sự công bằng. Chính vì thế khi giảng dạy, họ rất ít khi tạo áp lực học tập cho học sinh, không thúc đẩy để các em trở thành người giỏi nhất, mà chỉ muốn trẻ tiếp cận giáo dục theo cách riêng của từng em.
Tại Phần Lan, cháu tôi thường đi học muộn hơn hầu hết các nước khác và có rất nhiều hoạt động chân tay trong lớp học như vẽ, chơi nhạc, nặn đất sét. Sự hợp tác, làm việc nhóm cũng được đề cao khi học tập, giúp trẻ em yêu thích việc đến trường hơn, thay vì áp lực thi cử và điểm số.
Từ những trải nghiệm của bản thân và câu chuyện thực tế ở nước ngoài, tôi cho rằng việc rèn luyện nhân cách, giáo dục đạo đức cần được thực hiện ngay từ khi học sinh còn nhỏ tuổi.
Các em học sinh nên được thực hành theo tấm gương từ các thầy cô giáo trong các hoạt động hàng ngày về các quy tắc ứng xử, nề nếp một cách kỹ lưỡng. Điều này sẽ góp phần mang đến hiệu quả cao cho giáo dục.
Hàng Thị Minh Hiệp (Trường CĐ Lý Tự Trọng, TP.HCM)
Những năm qua, đặc biệt là thời gian gần đây, những biểu hiện lệch lạc về hành vi, đạo đức trong học sinh, giáo viên và cả phụ huynh thể hiện ngày càng nhiều. Xã hội dần nhận ra kết quả học tập hay điểm các cuộc thi cao ngất ngưởng dù đem lại sự tự hào và được coi trọng trong nhà trường nhưng thực ra không có giá trị bền vững, không đem lại cho học sinh những phẩm chất, kỹ năng cần thiết trong "trường đời" sau này. Trong khi đó, đạo đức, tình yêu thương, sự trung thực, khả năng sáng tạo, phản biện và nhiều kỹ năng mềm khác lại thực sự thiếu vắng trong môi trường học đường hiện nay.
Ban Giáo dục Báo VietNamNet mở diễn đàn "Dạy ‘làm người’ trong trường học", mong nhận được ý kiến đóng góp của độc giả, nhằm giúp cho trẻ khi đến trường không chỉ thu nhận được kiến thức mà còn học được cách sống tự lập, đối nhân xử thế, cách làm việc chung... trong đời sống trưởng thành sau này.
Ý kiến đóng góp xin gửi về bangiaoduc@vietnamnet.vn. Xin chân thành cảm ơn!
Tiến sĩ Mỹ với những ngày làm thầy của phạm nhân
Tôi từng giảng dạy tại nhà tù ở hạt Marion (bang Ohio), từ năm 1976-1977, trong thời gian thực hiện chương trình nghiên cứu sau tiến sĩ.">Không có học sinh cá biệt, chỉ có học sinh chưa ngoan
Hàng công tuyển Việt Nam đang khiến HLV Philippe Troussier âu lo Suốt cả mùa giải 2023, Tiến Linh chỉ có 3 lần 'nổ súng', trong đó có 2 lần lập công vào lưới các đối thủ hết mục tiêu đua danh hiệu hoặc chính thức trụ hạng.
Với Tiến Linh còn khó khăn, nên cũng có gì bất ngờ 2 chân sút đang chơi bóng tại V-League còn lại gồm Quang Nam, Thanh Bình loay hoay trong việc ghi bàn với số bàn thắng tổng cộng chỉ là 2.
Các chân sút đang chơi bóng ở nước ngoài là Công Phượng, Văn Toàn càng... bất ổn bởi họ rất ít, thậm chí không được ra sân trong một thời gian rất dài vừa qua.
Ông Troussier 'đánh thức' hàng công, cách nào?
Trên thực tế, vấn đề bóng đá Việt Nam thiếu vắng những tiền đạo xuất sắc không phải lúc này mới xảy ra, bởi nó đã kéo dài nhiều năm cũng như trải qua các đời HLV.
Nhưng tới bây giờ, mọi chuyện đáng lo hơn rất nhiều với HLV Philippe Troussier, khi vị thuyền trưởng mới của bóng đá Việt Nam chọn lối chơi tấn công cho đội nhà thay vì phòng ngự phản công như thời ông Park.
và đẩy thuyền trưởng người Pháp vào thách thức rất lớn Với khoảng thời gian làm việc ngắn ngủi, rõ ràng chẳng dễ cho chiến lược gia người Pháp thay đổi tình hình, nhất là khi phần lớn các đội bóng ở V-League sống nhờ vào các tiền đạo ngoại (trừ Hà Nội FC với sự xuất sắc của Văn Quyết cùng Tuấn Hải).
Hy vọng lúc này được dồn cả vào Tuấn Hải, Văn Quyết nhưng vấn đề tiếp tục nảy sinh bởi liệu rằng ông thầy người Pháp có thể dùng bộ đôi đang sở hữu hiệu suất tốt nhất thế nào sau khi người tiền nhiệm Park Hang Seo vốn từng thất bại.
Quá nhiều thách thức cho HLV Philippe Troussier, nhưng vẫn hy vọng rằng với đẳng cấp World Cup, thuyền trưởng người Pháp biết cách tạo ra cho tuyển Việt Nam sự khác biệt và thành công mới hơn. Bằng không, tuyển Việt Nam đối mặt với nguy cơ tìm vé World Cup trong hoàn cảnh "đi săn không súng".
">Tuyển Việt Nam: HLV Troussier ‘đánh thức’ hàng công, liệu có dễ dàng?
Nhận định, soi kèo Western Sydney vs Macarthur FC, 13h00 ngày 16/2: Tưng bừng bàn thắng
Trường Luật Yale xếp hạng 1 trong năm nay và liên tục được xếp hạng hàng đầu trong danh sách U.S. News trong 30 năm qua. Ảnh: The New York Times Theo The New York Times, các trường cao đẳng và đại học đã chỉ trích hệ thống xếp hạng của U.S. News trong nhiều thập kỷ, cho rằng nó không đáng tin cậy và làm lệch các ưu tiên giáo dục. Tuy vậy, họ hiếm khi hành động để ngăn chặn vấn đề này và hàng năm hầu như luôn gửi dữ liệu để nhận về những đánh giá.
Tuần trước, cả 2 trường luật của 2 "ông lớn" Yale và Harvard đều tuyên bố sẽ không hợp tác với U.S. News. Trong hai bức thư riêng biệt được đăng trên website của trường, 2 trường đã chỉ trích U.S. News vì sử dụng một phương pháp làm mất giá trị nỗ lực của các trường trong việc tuyển mộ sinh viên nghèo, cung cấp hỗ trợ tài chính dựa trên nhu cầu và khuyến khích sinh viên làm ở khu vực công sau khi tốt nghiệp dù bị trả lương thấp.
“Không có sự dung hòa giữa các nguyên tắc và cam kết của chúng tôi với phương pháp luận, các động cơ mà bảng xếp hạng này phản ánh", John F. Manning, hiệu trưởng trường Luật Harvard tuyên bố. Hai hiệu trưởng cho biết họ chỉ quyết định rút khi Yale, Harvard và một số trường khác đã trực tiếp bày tỏ quan ngại lên U.S. News nhưng bị từ chối.
U.S. News phản ứng có phần "thờ ơ" với quyết định của Yale, nói rằng họ đứng trên “sứ mệnh” là “đảm bảo rằng các trường luật phải chịu trách nhiệm về nền giáo dục mà họ sẽ cung cấp”.
U.S. News vẫn có thể xếp hạng các trường như trường Luật Harvard bằng cách sử dụng dữ liệu công khai. Ảnh: The Wall Street Journal Khi được hỏi liệu U.S. News có tiếp tục xếp hạng Yale hay không, giám đốc điều hành của U.S. News Eric Gertler nói rằng tổ chức này đang xem xét các lựa chọn. “Chúng tôi đồng ý rằng điểm thi không nói lên toàn bộ câu chuyện của một ứng viên và các trường luật đưa ra quyết định của riêng họ đối với nhóm ứng viên dựa trên sứ mệnh của trường,” U.S. News cho biết trong một email.
Sự rút lui của các tổ chức giáo dục dù "nặng ký" như Harvard và Yale cũng khó có thể lật đổ bảng xếp hạng bởi chỉ có trường luật rút và phần lớn dữ liệu đã công khai.
Hiệu ứng domino
Làn sóng tẩy chay lan rộng. Đến tuần này, các trường luật của của Đại học Standford (hạng 2), Đại học California, Berkeley (hạng 9), Đại học Georgetown (hạng 14), Đại học Columbia (hạng 4), Đại học Michigan (hạng 10), đều tuyên bố rút khỏi U.S. News.
Trường Luật Stanford đã rời khỏi bảng xếp hạng trường luật, cũng như các trường Columbia, Georgetown và Berkeley. Ảnh: Getty Image Trong một tuyên bố, hiệu trưởng Trường Luật Stanford Jenny Martinez cho biết mặc dù Stanford đã được xếp hạng cao trong nhiều năm, nhưng phương pháp luận đánh giá của U.S. News “nhìn chung đã bóp méo các biện pháp khuyến khích theo những cách có hại cho ngành giáo dục luật pháp”.
Tương tự, hiệu trưởng Gillian Lester của Trường Luật Columbia cho biết “những sai sót trong hệ thống xếp hạng trường luật của U.S. News là đáng lo ngại trong nhiều năm” và phương pháp luận “tạo ra những rào cản chống lại nỗ lực của các trường thu hút và giữ chân các sinh viên có nhiều phẩm chất và kinh nghiệm đa dạng”.
Hiệu trưởng trường Luật Georgetown William M. Treanor cho biết bảng xếp hạng “tiếp tục khuyến khích các trường theo đuổi tầm nhìn về giáo dục luật pháp mâu thuẫn với các giá trị giáo dục" như giúp sinh viên theo đuổi sự nghiệp vì lợi ích cộng đồng hay hỗ trợ người trẻ không có đủ tài lực theo học.
Bảng xếp hạng U.S. News “có những khía cạnh hoàn toàn không phù hợp với các giá trị và sứ mệnh công của chúng tôi”, hiệu trưởng trường Luật Berkeley Erwin Chemerinsky cũng cho biết.
Trong khi đó, Hiệp hội Luật sư Mỹ (ABA), cơ quan chịu trách nhiệm kiểm định các trường luật của Mỹ, đã bỏ phiếu yêu cầu loại bỏ bài kiểm tra nhập học Trường Luật (LSAT) hoặc bài kiểm tra tiêu chuẩn khác khi tuyển sinh. Thay đổi này sẽ không được thực hiện cho đến mùa thu năm 2025.
Một số hiệu trưởng trường Luật đã cảnh báo trong một lá thư gửi ABA rằng việc loại bỏ này có thể phản tác dụng trong việc thúc đẩy đa dạng hóa vì tuyển sinh sẽ tập trung nhiều hơn vào điểm trung bình và “các tiêu chí khác có khả năng gây thiên vị nhiều hơn”.
Bảo Huy (Theo New York Times, Forbes)
Giáo sư Mỹ: Trường đại học cần phụng sự người dân và sinh viên
Là Giám đốc của Trường Quản lý và Chính sách công tại ĐH quốc tế Florida, tôi quyết định loại bỏ những gánh nặng mà các sinh viên tiềm năng đang phải đối mặt - GS.TS Terry Buss chia sẻ.">Lý do loạt đại học danh tiếng 'tẩy chay' bảng xếp hạng uy tín nhất toàn cầu
Các trường học Anh cung cấp thực phẩm trên cơ sở quy định Thực phẩm học đường 2014. Ảnh: FoodForLifeUk
Các tiêu chuẩn này nhằm đảm bảo rằng thực phẩm cung cấp cho học sinh trong trường phải có dinh dưỡng và chất lượng cao nhằm tăng cường sức khỏe cho tất cả học sinh.
Quy định cũng yêu cầu tất cả các cơ sở kinh doanh thực phẩm, những người phục vụ ăn uống trong trường học phải hiển thị thông tin về các thành phần gây dị ứng trên nhãn thực phẩm. Điều này giúp các trường dễ dàng xác định loại thức ăn mà học sinh không ăn được.
Khi thực phẩm được cung cấp bởi chính quyền địa phương hoặc một nhà cung cấp tư nhân, việc tuân thủ các tiêu chuẩn phải được quy định trong hợp đồng hoặc thỏa thuận dịch vụ. Người cung cấp thực phẩm phải công bố cho cơ quan quản lý bằng chứng về việc tuân thủ các tiêu chuẩn.
Nếu tự cung cấp thực phẩm, nhà trường phải tự đánh giá việc này theo các tiêu chuẩn, và phải đưa ra bằng chứng rằng mình tuân thủ các quy định.
Nhật Bản
Ở Nhật Bản, việc cung cấp bữa trưa an toàn và bổ dưỡng cho học sinh với chi phí hợp lý là yêu cầu bắt buộc đặt ra với tất cả các trường.
Ở Nhật Bản, các hướng dẫn định mức dinh dưỡng bữa trưa được quy định thông qua đạo luật về chương trình bữa trưa học đường. Ảnh: Tokyo Restaurant Guide Các hướng dẫn định mức dinh dưỡng cơ bản trong bữa trưa ở trường học được quy định thông qua đạo luật về Chương trình bữa trưa học đường.
Theo đó, chương trình ăn trưa tại trường là bắt buộc đối với học sinh, và mặc dù không miễn phí nhưng được chính phủ trợ cấp rất nhiều. Mỗi bữa ăn chỉ khoảng 2,5 USD.
Thực đơn bữa trưa được các chuyên gia dinh dưỡng cung cấp để đảm bảo rằng học sinh được ăn những bữa cân bằng, lành mạnh và an toàn.
Các bữa ăn đều được chế biến từ thực phẩm tươi sống (không được dùng đồ đông lạnh hoặc chế biến sẵn) chứa 600 đến 700 calo và bao gồm thịt hoặc cá và rau.
Mỗi năm, cơ quan chính phủ Nhật Bản nghiên cứu chế độ dinh dưỡng và sử dụng thông tin đó để giúp các trường xác định thực đơn.
Mỹ
Các bữa ăn ở trường Mỹ được điều chỉnh bởi các quy định của liên bang, tiểu bang và địa phương.
Đạo luật Tái ủy quyền dinh dưỡng trẻ em (CNR) điều chỉnh thực đơn học đường cho trẻ trên toàn nước Mỹ. Ảnh: Resources.finalsite Ở cấp liên bang, các quy định được đặt ra để đảm bảo các tiêu chuẩn dinh dưỡng tối thiểu trong bữa ăn học đường. Đạo luật Tái ủy quyền dinh dưỡng trẻ em (hay đạo luật Không để trẻ em đói và không khỏe) (CNR) điều chỉnh thực đơn các bữa ăn ở trường và tất cả các chương trình dinh dưỡng cho trẻ em trên toàn quốc.
CNR đưa ra các nguyên tắc về thực phẩm nào được phép và không được phép, đồng thời cũng cho biết số tiền mà các trường sẽ nhận được như một khoản hỗ trợ cho các bữa ăn.
Ở cấp tiểu bang, ví dụ như tại New York, cơ quan giáo dục bang quản lý thực đơn các bữa ăn của trường học liên bang. Tiểu bang và thành phố cung cấp thêm một khoản tiền để hỗ trợ các trường trong việc chi trả không những những thực phẩm mà còn lương, phúc lợi hành chính cho nhân viên nhà bếp cũng như cơ sở vật chất, trang thiết bị.
Ở cấp địa phương, tại học khu thành phố Rochester (ở quận Monroe, bang New York) có Ban dịch vụ thực phẩm vận hành mô hình bếp ăn trung tâm. Các bữa ăn được chế biến tại một địa điểm, sau đó được phân phối đến trường học.
Trung Quốc
Từ năm 2011, Bộ Giáo dục Trung Quốc đã thực hiện một kế hoạch cải thiện chế độ dinh dưỡng cho học sinh nông thôn, với khoản trợ cấp 4 nhân dân tệ (0,56 USD)/người/ngày.
Bữa ăn ở căng tin trường học tại tỉnh An Huy, Trung Quốc. Ảnh: VCG Để đảm bảo độ dinh dưỡng và an toàn cho học sinh, các nhà cung cấp bữa ăn học đường được yêu cầu chuẩn bị thực đơn dựa trên lời khuyên của các chuyên gia dinh dưỡng rồi trình Sở Giáo dục địa phương xem xét. Tùy thời điểm, các trường sẽ cập nhật thực đơn dựa trên đề xuất của học sinh.
Ngoài ra, Bộ Giáo dục, Cơ quan Quản lý thị trường Trung Quốc và Ủy ban Y tế quốc gia yêu cầu hiệu trưởng các trường mầm non, tiểu học, trung học cơ sở ăn cùng học sinh để giám sát, đảm bảo chất lượng thực phẩm. Ba cơ quan này khuyến khích các trường mời phụ huynh đến ăn cùng để lấy ý kiến đóng góp.
Bảo Huy
Khánh Hòa kiểm tra toàn bộ bếp ăn bán trú sau vụ hơn 600 học sinh ngộ độc
Tỉnh Khánh Hòa yêu cầu Sở GD-ĐT lập đoàn kiểm tra toàn bộ trường học tổ chức bếp ăn bán trú, đình chỉ hoạt động khi không đảm bảo an toàn thực phẩm.">Hiệu trưởng Trung Quốc ăn cùng học sinh, Nhật cấm trường nấu đồ đông lạnh
Mọi thứ như ngừng hẳn lại trên sân TPC Sawgrass (Par72), khi Scottie Schefflervừa thực hiện cú putt ở hố 18 (Par4) và hoàn tất vòng chung kết The Players Championship 2024 với chỉ 64 gậy.
Với kết quả này, anh khép lại cuộc tranh tài The Players với tổng cộng 268 gậy, tương đương với điểm -20.
Trong lúc Scheffler ăn mừng cùng với caddie của mình và bước đi bình thản, toàn bộ máy quay cũng như khán giả hướng về Wyndham Clark, Brian Harman và Xander Schauffele.
Riêng lực lượng an ninh phải làm với cường độ cao hơn để ngăn cản số đông người hâm mộ đang phấn khích.
Cả 3 là những đối thủ chính của Scheffler với cùng điểm -19 trước khi thực hiện hố cuối.
Bất kỳ ai ghi được birdie ở hố 18 cũng buộc Scheffler phải bước vào loạt đánh play-off để quyết định danh hiệu vô địch giải đấu có tiền thưởng cao nhất hệ thống PGA Tour - 25 triệu USD.
Clark, Harman và Schauffele cùng giải quyết hố 18 với 4 gậy. Không ai có thể ngăn bước của Scheffler.
Sau khi trỗi dậy với danh hiệu Arnold Palmer Invitational tuần trước, Scheffler trải qua 3 ngày đầu ở The Players với việc luôn có mặt trong nhóm T6 (67-69-68).
Khi bước vào vòng 4 chung kết, Scottie kém Clark 4 gậy và thua người dẫn đầu Schauffele đến 5 gậy.
Scheffler thi đấu trong tình trạng chấn thương. Anh bị đau cổ giữa sự lo lắng của người thân sau mỗi động tác xoay người.
Chấn thương đã không thể cản bước Scheffler, người liên tục chiến thắng các giải đấu uy tín của PGA Tour.
"Tôi thực sự không biết liệu mình có thể đi đến bước cuối hay không", Scheffler thừa nhận sau khi được nhà vật lý trị liệu Marnus Marais hỗ trợ xoa bóp.
Ted Scott, caddie của Scheffler, tâm sự rằng anh không chắc tay golf số 1 thế giới có thể hoàn thành giải đấu hay không.
"Thật kỳ diệu khi anh ấy có thể xoay sở được với tình trạng như vậy", Ted tâm sự. "Điều đó không chỉ cho bạn thấy sự kiên trì, khả năng phục hồi, hay bất kỳ từ ngữ hoa mỹ nào mà bạn muốn dùng để mô tả Scottie".
Với điểm -20, Scheffler có số gậy thấp nhất trong số 8 lần vô địch PGA Tour, bao gồm một sự kiện major.
Scheffler trở thành người đầu tiên vô địch The Players trong 2 kỳ liên tiếp. Jack Nicklaus, người giữ kỷ lục với 3 lần đăng quang, cùng Tiger Woods (2 lần) cũng không đạt kỳ tích này.
Danh hiệu ở TPC Sawgrass mang về cho Scheffler tiền thưởng 4,5 triệu USD. Kết quả này giúp tay golf 27 tuổi người Mỹ thêm tự tin hướng đến The Masters vào tháng sau, sự kiện major anh từng đăng quang năm 2022.
Bảng xếp hạng top 10 The Players và tiền thưởng Carlos Alcaraz vô địch Indian Wells 2024
Carlos Alcaraz xuất sắc đánh bại đàn anh Daniil Medvedev sau hai set với điểm số 7-6(7-5) và 6-1 để lên ngôi vô địch Indian Wells 2024.">Scottie Scheffler vô địch The Players Championship