您现在的位置是：NEWS > Thể thao
Soi kèo Ý vs Tây Ban Nha, 01h45
NEWS2025-03-25 01:36:50【Thể thao】4人已围观
简介Soi kèo Ý vs Tây Ban Nha – trận đấu thuộc giải Bán kết Nations League A cùng các chuyên gia soi kèo lịch thi đấu vòng loại world cup 2026 châu alịch thi đấu vòng loại world cup 2026 châu a、、
Soi kèo Ý vs Tây Ban Nha – trận đấu thuộc giải Bán kết Nations League A cùng các chuyên gia soi kèo nhận định bóng đá trực tuyến của chúng tôi.
Soi kèo Ý vs Tây Ban Nha,èoÝvsTâlịch thi đấu vòng loại world cup 2026 châu a 01h45 – 07/10
Ý đã kết thúc vòng bảng với vị trí dẫn đầu trên BXH với 12 điểm sau 3 trận thắng và 3 trận hòa, trong đso họ từng hòa Ba Lan trên sân khách nhưng thắng 2-0 ở trận lượt về. Tại VL World Cup, tuyển Ý họ cũng đã thi đấu rất thành công khi dành được 14 điểm sau 6 lượt trận với 4 trận thắng, 2 trận hòa, gần nhất là chiến thắng hủy diệt 5-0 trước Lithuania. Với tư cách là nhà ĐKVĐ châu Âu, đội bóng đến từ Roma họ đang rất tự tin để bước vào trận bán kết này mặc dù sẽ gặp rất nhiều khó khăn trước đối thủ.
Tuyển Tây Ban Nha họ cũng đang cho thấy sức mạnh của mình tại VL World Cup vừa qua khi thắng 4, hòa 1 và thua 1 sau 6 lượt trận, trong đó thất bại duy nhất là trước Thụy Điển với tỷ số 1-2. Tại Nations League, đội bóng đến từ xứ sở bò tót họ đã dành vị trí nhất bảng một cách đầy thuyết phục cho dù đây là bảng đấu có sự góp mặt của tuyển Đức và Thụy Sĩ, những đội bóng hàng đầu châu Âu. Tây Ban Nha cũng từng lọt vào bán kết Eurov à thua chính Ý trên chấm luân lưu định mệnh.
Với việc vượt qua được đội tuyển Đức để dành ngôi vị đầu bảng cũng như là dành tấm vé vào vòng bán kết đã cho thấy được thực lực cũng như đẳng cấp của Tây Ban Nha là rất đáng gờm, hiện tại họ đang sở hữu đội hình khá cân bằng. Với thực lực hiện tại cũng như quyết tâm trả món nơ ở vòng bán kết Euro. Các chuyên gia tại VN88 cho rằng Tây Ban Nha họ hoàn toàn có thể tạo ra một thế trận tốt và nhiều khả năng hai đội họ sẽ hòa nhau trong thời gian thi đấu chính thức.
Soi kèo tỷ lệ mức kèo chấp trận Ý vs Tây Ban Nha
- Kèo chấp cả trận (0.25): Ý vs Tây Ban Nha: 0.90/-0.25/0.94
- Kèo chấp hiệp 1 (0): Ý vs Tây Ban Nha: 0.59/0/-0.75
Với đẳng cấp của nhà ĐKVĐ châu Âu, Ý rõ ràng đang nhận được sự đánh giá nhỉnh hơn so với đối thủ ở cuộc đối đầu lần này. Tuy nhiên, những gì mà hai đội bóng họ đã thể hiện trong trận bán kết Euro 2020 vừa qua thì rõ ràng chiến thắng mà Ý họ có được là không hề dễ dàng, thậm chí đó là trận đấu mà họ tỏ ra lép vé hơn so với đối thủ của mình và chỉ nhờ may mắn trên chấm luân lưu. Vì vậy, kèo dưới sẽ là sự lựa chọn không tồi dành cho người chơi.
Dự đoán: Ý 1-1 Tây Ban Nha
Soi kèo tài xỉu trận Ý vs Tây Ban Nha
- Kèo tài xỉu cả trận (2.25): Ý vs Tây Ban Nha: 1.00/2.25/0.82
- Kèo tài xỉu hiệp 1 (0.75): Ý vs Tây Ban Nha: 0.75/0.75/-0.93
Đây là 2 đội bóng đã quá hiểu nhau và đều sở hữu đẳng cấp hàng đầu nên những cuộc đối đầu của họ đều diễn ra với một thế trận khá cân bằng và không có quá nhiều bàn thắng được ghi ở những lần gặp nhau gần đây. Cụ thể là 6/7 lần gặp nhau gần nhất của hai đội bóng đều không có quá 2 bàn thắng. Ngoài ra tại vòng bảng vừa qua, hai đội chỉ lần lượt nhận 2 và 3 bàn thua sau 6 lượt trận. Chính vì vậy cửa xỉu sẽ là sự lựa chọn hợp lý nhất.
Dự đoán tổng số bàn thắng: 2 (Chọn Xỉu)
Lịch sử đối đầu giữa hai đội bóng
- 07/07/2021 Ý 1-1 Tây Ban Nha
- 03/09/2017 Tây Ban Nha 3-0 Ý
- 07/10/2016 Ý 1-1 Tây Ban Nha
- 27/06/2016 Ý 2-0 Tây Ban Nha
- 25/03/2016 Ý 1-1 Tây Ban Nha
Trong 5 lần đối đầu gần nhất giữa hai đội bóng, thì kết quả đang được chia đều với 1 chiến thắng, 1 thất bại và 3 trận hòa.
Soi kèo châu Âu trận đấu Ý vs Tây Ban Nha
Ở trận bán kết tại Euro vừa qua, hai đội bóng họ đã cho thấy được sự cân sức của mình, thậm chí chính Tây Ban Nha đang là đội bóng tạo ra thế trận tốt hơn khi cầm bóng tới 65% và có nhiều hơn số tình huống nguy hiểm lên đối thủ và chỉ thua trên chấm 11m. Ở 2 lần gặp nhau trước đây, đôụi bóng đến từ xứ sở bò tót đều không thua đối thủ này với 1 thắng, 1 hòa. Vì vậy, không dễ để Ý có thể dành chiếm thắng trong lần đọ sức này.
很赞哦!（7228）
相关文章
- Nhận định, soi kèo Wales vs Kazakhstan, 2h45 ngày 23/3: Đẳng cấp chênh lệch
- Những nhà văn nổi tiếng nghỉ học giữa chừng
- Trường ĐH Bách khoa Hà Nội tăng học phí gần 30%
- Bán dẫn thế giới: Từ khan hiếm đến dư thừa
- Soi kèo góc Anh vs Albania, 2h45 ngày 22/3
- David Beckham tặng ô tô nửa triệu đô và bật khóc trong đám cưới con trai
- 5 dịch vụ của VNPAY nhận chứng chỉ bảo mật quốc tế PCI DSS
- Xe buýt ở TP.HCM liên tiếp gây bức xúc
- Nhận định, soi kèo U19 Anh vs U19 Thổ Nhĩ Kỳ, 18h00 ngày 22/3: Trận đấu bước ngoặt
- Nàng thơ xứ Huế Ngọc Trân khoe vẻ sang trọng với áo dài cung đình
热门文章
站长推荐
Nhận định, soi kèo Tepatitlan vs CA La Paz, 10h00 ngày 22/3: Dìm khách xuống đáy
Điện lực Cao Phong tuyên truyền, hướng dẫn khách hàng sử dụng các dịch vụ điện trực tuyến. Thực hiện chỉ đạo của PC Hoà Bình, những năm qua, Điện lực Cao Phong đã có bước tiến quan trọng trong lộ trình CĐS. Theo đó, đơn vị đẩy mạnh thực hiện CĐS trên tất cả các lĩnh vực, như: KD&DVKH, đầu tư xây dựng, kỹ thuật an toàn, viễn thông, công nghệ thông tin.
Đồng chí Bùi Viết Trường, Phó Giám đốc Điện lực Cao Phong cho biết: Thời gian qua, đơn vị đã áp dụng nhiều phần mềm, chương trình tự động trong hoạt động sản xuất, KD&DVKH. Đẩy mạnh thực hiện các giải pháp để nâng cao tỷ lệ khách hàng thanh toán tiền điện không dùng tiền mặt (TTTĐKDTM).
Đơn vị đã liên kết với ngân hàng, bưu điện và các tổ chức trung gian, triển khai trích nợ tự động, ủy nhiệm thu - chi qua thẻ ATM, thanh toán qua ví điện tử hoặc app của các nhà mạng. Nhờ đó đã mang lại sự đa dạng hình thức thanh toán cũng như tiện lợi cho khách hàng.
Đến nay, Điện lực Cao Phong có trên 10 nghìn khách hàng đăng ký nhận tin nhắn trên zalo; trên 26 nghìn khách hàng TTTĐKDTM; 100% khách hàng đăng ký phát triển điện mới bằng phương thức điện tử.
Đồng chí Bùi Viết Trường, Phó Giám đốc Điện lực Cao Phong nhấn mạnh: CĐS không những mang lại tiện ích mà còn góp phần tăng năng suất lao động. Ngoài ra, kịp thời đáp ứng nhu cầu cung cấp điện cho khách hàng trên địa bàn đơn vị quản lý.
Đây là bước đánh dấu quá trình số hóa của ngành điện để từng bước hoàn thành việc cung cấp các dịch vụ điện bằng phương thức điện tử, đưa dịch vụ điện năng đến gần và thuận tiện hơn với tất cả khách hàng sử dụng điện.
Đối với PC Hoà Bình, từ đầu năm đến nay, công ty tiếp tục chỉ đạo các đơn vị trực thuộc triển khai thực hiện hiệu quả các nội dung trong CĐS, bảo đảm theo tiến độ đề ra.
Đồng chí Nguyễn Ngọc Bình, Phó Giám đốc PC Hoà Bình cho biết: Đến hết tháng 7/2023, công ty tiếp tục đạt được kết quả toàn diện trên các lĩnh vực trong lộ trình CĐS, hướng tới mục tiêu trở thành doanh nghiệp số vào năm 2025. Nổi bật như trong công tác chuẩn hoá thông tin khách hàng, các Điện lực đã cơ bản thực hiện xong việc dán tem nhận dạng khách hàng, tem hòm công tơ, biển lộ.
Việc thay thế công tơ điện tử tiếp tục được đẩy mạnh, với việc lắp đặt và đưa vào sử dụng trên 226 nghìn công tơ điện tử (chiếm 84%), gần 76% số công tơ đã lắp đặt đo xa bán điện cho khách hàng.
Bên cạnh đó, công ty triển khai đồng bộ các giải pháp để đẩy mạnh CĐS trong hoạt động KD&DVKH nhằm đem đến sự tiện lợi cho khách hàng trong sử dụng các dịch vụ điện.
Đến nay, tỷ lệ khách hành TTTĐKDTM trên địa bàn tỉnh đạt 79,5%; trên 35 nghìn khách hàng thanh toán trích nợ tự động; tổng số yêu cầu tiếp nhận theo phương thức điện tử đạt 100%; số yêu cầu tiếp nhận dịch vụ điện cấp 4 đạt 100%. Ngoài ra, khách hàng đăng ký qua zalo và cài đặt app chăm sóc khách hàng ngày càng tăng.
PC Hoà Bình cũng tích cực ứng dụng công nghệ mới và tự động hoá trong sản xuất kinh doanh. Đến nay đã ứng dụng 4 mạch tự động hóa lưới điện trung áp DMS, triển khai Dự án đa chia đa nối ở thành phố Hoà Bình và huyện Lương Sơn. Công ty đang lắp đặt và khai thác sử dụng công nghệ 3G/GPRS qua hệ thống công tơ điện tử.
Với những giải pháp đó, công ty thực hiện CĐS theo lộ trình để hướng tới trở thành doanh nghiệp số vào năm 2025. Qua đó tiếp tục nâng cao chất lượng dịch vụ, phục vụ khách hàng ngày một tốt hơn.
TheoViết Đào (Báo Hòa Bình)
">PC Hoà Bình hướng tới doanh nghiệp số
Hari Won chạy lên sân khấu sau khi xem Thiên An diễn. Các giám khảo khen ngợi Thiên An vì niềm đam mê với âm nhạc dân tộc Việt Nam. Giám khảo Nam Thư bày tỏ: “Cô Thư đã quên mình là giám khảo vì tưởng tượng mình là một khán giả đang xem cô bé dễ thương đang biểu diễn. Con thật sự rất tỏa sáng qua những nốt nhạc…”. Hình ảnh cô bé nhỏ nhắn đứng trên bục, gõ những nốt nhạc cũng khiến Đại Nghĩa cảm động.
Thiên An tập trung thể hiện ca khúc Ước mơ của mẹ. Thiên An chơi đàn từ lúc 5 năm và đến nay đã được 3 năm. Từ nhỏ, Thiên An thấy mẹ chơi và muốn đánh đàn như mẹ. Bé tự hào: “Mẹ là người truyền cảm hứng cho con chơi đàn”. Dù vậy, Thiên An tự học hỏi, tìm hiểu về đàn và cách chơi.
Không chỉ chơi đàn giỏi, Thiên An còn rất lễ phép, hiếu thảo. Khi MC Gil Lê hỏi về những ước mơ sau này, Thiên An chia sẻ: “Sau này, con muốn trở thành bác sĩ để chữa bệnh vì con thấy bà đau nhiều”. Ngoài việc học ở trường, thời gian rảnh em thường phụ mẹ trông em, may đồ thổ cẩm và tự mày mò tập luyện đàn T'rưng.
Tập 4 của Siêu tài năng Nhícòn có sự xuất hiện của bé Tuấn Minh và Bảo Nam. Tuấn Minh ăn nói lưu loát, dẫn dắt chương trình như một MC thực thụ, còn Bảo Nam lại có những kỹ năng phá đảo những khối rubik. Cả hai đều hoàn thành các thử thách từ chương trình.
MC Gil Lê giao lưu cùng cậu bé Bảo Nam về bộ môn rubik. 
Xuất hiện rất chỉn chu, Tuấn Minh muốn trở thành một MC chuyên nghiệp và ấn tượng. Phước Sáng
Hari Won lo lắng khi MC Đại Nghĩa nổi hứng thử động tác khóMC Đại Nghĩa và biên đạo John Huy chật vật thực hiện động tác 'xoắn đầu' nhưng thất bại, khiến khán giả bật cười.">Hari Won phấn khích chạy lên sân khấu, nhận bé 8 tuổi làm con gái
Sáng hôm nay (29/11), có 2.331 thí sinh bước vào cuộc thi tuyển công chức do tỉnh Quảng Nam tổ chức để tuyển chọn 362 "nhân tài" cho bộ máy hành chính trên địa bàn tỉnh.Kỳ thi tuyển này có 2.331 thí sinh dự thi để tuyển chọn 362 chỉ tiêu cho 32 sở, ngành và địa phương cấp huyện của tỉnh Quảng Nam.
Chủ tịch UBND tỉnh Quảng Nam Đinh Văn Thu kiểm tra các phòng thi
Cuộc thi được tổ chức tại Trường ĐH Quảng Nam, có “tỷ lệ chọi” 6 người chọn 1 người khiến các thí sinh khá căng thẳng, nhất là những người thuộc diện ký hợp đồng lao động tại các cơ quan hành chính nhiều năm nay.
Kỳ thi tuyển bắt đầu từ ngày 29/11 và kết thúc vào ngày 4/12. Các thí sinh sẽ thi trắc nghiệm trên máy tính 3 môn gồm Tin học, Ngoại ngữ, Nghiệp vụ chuyên ngành. Các thí sinh đạt yêu cầu (mỗi môn phải đạt tối thiểu 50 điểm trong thang điểm 100) mới bước tiếp vào 2 môn thi viết còn lại gồm Kiến thức chung và Kiến thức chuyên ngành.
Chủ tịch UBND tỉnh Quảng Nam kiêm Chủ tịch Hội đồng thi tuyển - ông Đinh Văn Thu - khẳng định việc tuyển chọn đội ngũ công chức có chất lượng vào cơ quan hành chính của tỉnh là việc làm hết sức quan trọng.
“Để tạo cơ hội bình đẳng cho các công dân được tham gia vào bộ máy hành chính nhà nước từ tỉnh đến huyện, Hội đồng thi tuyển và lãnh đạo tỉnh Quảng Nam quán triệt phải thực hiện việc thi tuyển minh bạch, công khai, khách quan để tuyển chọn được người đầy đủ năng lực cho yêu cầu bộ máy hành chính, phục vụ cho phát triển của địa phương” – ông Thu nói.
Vũ Trung
">Quảng Nam thi tuyển công chức tỉ lệ 1 “chọi” 6
Nhận định, soi kèo Israel vs Estonia, 2h45 ngày 23/3: Khởi đầu suôn sẻ
Đó là điều hạnh phúc khi công sức của anh em và ê-kíp được khán giả đáp lại. Khi làm xong một sản phẩm, tôi muốn nhận được những lời góp ý từ phía khán giả. Đó là những người công tâm nhất. Đã đi đến gần cuối chặng đường mà vẫn được ủng hộ, tôi rất vui và mọi góp ý đều ghi lại để tích lũy thêm kinh nghiệm, để những sản phẩm sau tốt hơn.
">Mạnh Quân ‘Lối về miền hoa’: ‘Vợ tôi là người văn minh, hiểu chuyện’
Sáng 28/5 , thiếu tá Hoàng Văn Lạng – Trưởng công an thị trấn Phố Châu cho biết, đơn vị này đang phối hợp với lãnh đạo trường THPT Hương Sơn để làm rõ sự việc một số học sinh trường này tham gia đánh nhau được người dân quay lại tung lên mạng xã hội.
Nhóm nữ sinh vây đánh một nữ sinh khiến dư luận xôn xao 
Hai người phụ nữ (được đánh dấu) vào can ngăn nhóm nữ sinh mới ngừng đánh nhau “Chúng tôi đang làm việc với hiệu trưởng nhà trường để nắm thông tin cụ thể những em học sinh của trường này có xuất hiện tham gia đánh nhau trong đoạn clip” – ông Lạng nói.
Cũng theo thiếu tá Lạng, vụ đánh nhau ngoài các em học sinh Trường THPT Hương Sơn thì còn có sự tham gia của học sinh đang theo học tại một Trung tâm giáo dục thường xuyên đóng trên địa bàn.
Chủ tịch UBND thị trấn Phố Châu Phan Xuân Định cũng xác nhận với báo VietNamNet, vào ngày hôm qua (27/5) trên địa bàn xảy ra vụ việc một nhóm nữ sinh xảy ra xích mích rồi gây gỗ đánh nhau. Vụ việc đang được cơ quan công an vào xác minh, tìm hiểu cụ thể
Trước đó vào tối ngày 27/5, trên mạng xã hội Facebook xuất hiện đoạn clip dài 26 giây ghi lại cảnh một nhóm học sinh người tham gia đánh nhau bên đường.
Nội dung đoạn clip thể hiện một nhóm nữ sinh tham gia đánh hội đồng một em nữ sinh khác. Sự việc được khá đông người dân chứng kiến, quay lại clip và chỉ dừng lại khi hai người phụ nữ lớn tuổi đứng ra can ngăn.
Một lãnh đạo Trung tâm giáo dục thường xuyên (GDTX) huyện Hương Sơn cho biết, đoạn clip nhóm học sinh đánh nhau được tung lên mạng xã hội có học sinh của trung tâm này.
Thông tin ban đầu, vào sáng ngày 27/5, em L.T.N. xảy ra xích mích với em N.T.H (cả hai cùng học lớp 11 của trung tâm). Hết giờ học N. đã đến Trường THPT Hương Sơn gọi thêm 3 người bạn khác để tìm đánh em H.
Khoảng hơn 11h cùng ngày, H. đang ngồi trong một quán ăn (thuộc địa bàn tổ dân phố 9, thị trấn Phố Châu, huyện Hương Sơn) thì bị một nhóm nữ sinh của N. đến vây đánh.
“Em H. sau đó bị đau đầu nên đã nhập viện. Sáng nay nhà trường đã gọi em N. lên viết bản tường trình. Dù xảy ra bên ngoài nhà trường nhưng đây thật sự sự việc hết sức đáng tiếc. Trung tâm sẽ xử lý nghiêm những em học sinh có liên quan” – Lãnh đạo Trung tâm GDTX huyện Hương Sơn nói.
Lê Minh
">Nữ sinh ở Hà Tĩnh bị nhóm bạn đánh hội đồng phải nhập viện
Thói quen đọc trong bối cảnh hiện nay[...] Theo một nghiên cứu khác vào năm 2019 của nhóm nghiên cứu thị trường của Picodi thực hiện cuộc khảo sát người Việt mua sách và đọc sách: Người Việt không có thói quen mượn sách, số lượng người mượn sách từ thư viện chỉ chiếm khoảng 8% và 17% người Việt mượn sách từ bạn bè. 21% người tham gia khảo sát nói rằng họ không thích đọc sách cũng như không hề quan tâm đến sách. Picodi khảo sát 41 quốc gia về vấn đề mỗi người mua ít nhất 1 cuốn sách trong 1 năm thì việt nam đứng thứ 35 (3/2019).
Trích báo cáo Nghiên cứu thế hệ trẻ Việt Nam của Hội đồng Anh thực hiện vào tháng 8/2020, phần đông giới trẻ sử dụng mạng xã hội (73%), Internet/các trang web (69%) và tivi (59%) là các nguồn thông tin tin cậy cho các sự kiện đương thời. Thông tin từ nguồn bạn bè (50%), báo chí (43%) và gia đình (39%) cũng phổ biến.
Trong nhóm đối tượng nghiên cứu cho biết Internet được họ chuộng hơn trong việc tìm kiếm thông tin các nguồn truyền thống như báo giấy. Thế hệ trẻ cũng sử dụng các nền tảng trực tuyến để học tập và phát triển kĩ năng mới - ví dụ, nghe sách nói (audiobook) hoặc đọc sách điện tử (ebook) và tìm bài học liên quan, hoặc nằm ngoài chương trình học ở trường, ưu tiên đọc sách trực tuyến hoặc thậm chí là lên YouTube để nghe sách nói và ít đọc sách giấy.
Tham khảo số liệu khảo sát của Cục trẻ em, Bộ Lao động Thương binh và Xã hội cho thấy trong quý III năm 2022, trẻ em sử dụng mạng Internet ngày càng nhiều. Kết quả khảo sát cho thấy trong 3 tháng có 89% trẻ em truy cập và sử dụng Internet, trong số này, 87% sử dụng Internet hàng ngày. Trung bình trẻ em thường sử dụng từ 5-7 tiếng/ngày vào mạng xã hội, trong đó có 36% trẻ em được dạy về việc đảm bảo an toàn trên mạng.
Báo cáo khảo sát “Niềm tin - Thói quen đọc trong giới trẻ tại TP.HCM” do Công ty TNHH Đường Sách TP.HCM thực hiện từ tháng 4 đến tháng 6/2019, với 1.600 phiếu, trong đó bao gồm 400 học sinh cấp 1; 400 học sinh cấp 2; 200 học sinh cấp 3; 400 sinh viên đại học - cao đẳng và 200 phiếu dành cho phụ huynh và giáo viên. Báo cáo kết quả cho thấy ở độ tuổi tiểu học có 35% học sinh không thích đọc sách, 42% học sinh thích đọc sách và 23% ở mức độ thỉnh thoảng thích đọc sách (tương tự con số 16% - 36% - 48% đối với học sinh cấp 2).
Từ kết quả khảo sát nhóm nghiên cứu đưa ra nhận định đây là hai nhóm đối tượng cần được quan tâm đầu tư nhiều trong việc tạo lập cảm xúc yêu thích đối với việc đọc từ môi trường gia đình, nhà trường (ước tính tỷ lệ học sinh thỉnh thoảng đọc sách và yêu thích đọc sách ở cấp tiểu học là 65% và THCS là 84%).
Phát triển văn hóa đọc nên bắt nguồn từ tạo lập niềm tin, thói quen đọc. Ảnh: Thanh Trần.
Trước xu thế phát triển về công nghệ và các nền tảng mạng xã hội hiện nay, có rất nhiều phương tiện để phục vụ nhu cầu giải trí, tìm kiếm thông tin; do vậy, thói quen đọc sách phần nào bị lấn át bởi những phương tiện giải trí khác.
Lâu nay đề cập đến việc phát triển văn hóa đọc, ta thường căn cứ vào số lượng sách được xuất bản trong năm đem chia cho tổng dân số Việt Nam để ra con số một người dân đọc bao nhiêu cuốn sách trong năm để từ đó nhận định sức đọc của người Việt kém, giới trẻ ngày nay quay lưng với văn hóa đọc là nhận định còn mang tính cảm tính…
Phát triển văn hóa đọc nên bắt nguồn từ tạo lập niềm tin, thói quen đọc. Cần tạo dựng niềm tin cho người đọc rằng việc đọc là cần thiết, cho thấy lợi ích của việc đọc sách, tạo nên giá trị cá nhân, nâng cao tri thức, giúp ích cho việc học, công việc, giúp ích cho xã hội.
Thói quen đọc nên tạo dựng từ nhỏ và bắt nguồn từ trong gia đình, từ trong nhà trường một cách thường xuyên. Ngoài sách giáo khoa, học sinh nên đọc sách gì, đọc sách như thế nào vừa phục vụ việc học, vừa phục vụ cho việc nuôi dưỡng tâm hồn và phát triển tri thức - đó là vấn đề mà gia đình, nhà trường và cả giới xuất bản cần quan tâm để cùng chung tay tạo lập nên thế hệ thích đọc sách trong tương lai.
“Danh mục sách khuyến nghị hỗ trợ dạy và học cấp tiểu học”
Từ trăn trở làm thế nào để phát triển văn hóa đọc, làm thế nào để học sinh thích đọc sách, làm gì để học sinh thấy được lợi ích của việc đọc sách… năm 2019, Hội Xuất bản Việt Nam - Văn phòng phía Nam đã có nhiều cuộc gặp gỡ với các giáo viên, người làm công tác thư viện; khảo sát và gặp gỡ lãnh đạo của các trường tiểu học, trung học cơ sở, Trung học phổ thông tại TP.HCM, Bình Dương… tạo tiền đề tổ chức nhiều tọa đàm về văn hóa đọc.
Thực tế khảo sát cho thấy, hiện nay hầu hết tại các thư viện, nguồn sách được trang cấp từ các nhà xuất bản được sắp xếp theo môn loại, hoặc số đăng ký cá biệt nên để xây dựng danh mục sách phù hợp theo môn học hoặc chủ đề, người làm công tác thư viện gặp không ít khó khăn trong việc phối hợp với giáo viên xem nội dung từng cuốn sách trong từng môn loại để tập hợp lại theo chủ đề của mỗi môn học.
Tiếp thu ý kiến từ nhiều giới chuyên gia để tìm giải pháp để giúp người làm công tác thư viện trong việc bổ sung tài nguyên thông tin hàng năm, hay giúp giáo viên chọn sách phù hợp trong công tác giảng dạy, phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông mới, giúp tháo gỡ sự lúng túng của phụ huynh trong việc lựa chọn sách cho con.
Đồng thời, giúp nhà trường thuận lợi trong việc hình thành Danh mục sách theo chủ đề của mỗi môn học phục vụ cho việc dạy và học trong trường tiểu học; năm 2020, Hội Xuất bản Việt Nam, căn cứ theo khung Chương trình Giáo dục phổ thông - Chương trình Tổng thể được Bộ Giáo dục & Đào tạo ban hành năm 2018 và các văn bản quy định khác liên quan đến hoạt động thư viện và phát triển văn hóa đọc trong nhà trường, đã lập Dự án tổng hợp từ nguồn sách khoảng 6.000 tựa dành cho thiếu nhi của hơn 30 đơn vị xuất bản trên cả nước.
Với sự hỗ trợ đọc, chọn lọc, phân loại và nhận xét từng tựa sách của các chuyên gia giáo dục và hơn 50 giáo viên tiểu học, có 965 tựa sách được tuyển chọn, sắp xếp đưa vào Danh mục sách khuyến nghị hỗ trợ dạy và học theo môn học/chủ đề cấp tiểu học (gọi tắt Danh mục sách).
Danh mục sách đã đáp ứng yêu cầu thiết thực của thư viện nhà trường về trang bị các xuất bản phẩm theo chủ đề, môn học, lớp học cấp tiểu học, nhằm hỗ trợ việc dạy của giáo viên và việc đọc mở rộng của học sinh, để hoàn chỉnh các tri thức và kỹ năng nền tảng theo Chương trình Giáo dục Phổ thông 2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Danh mục sách được sắp xếp theo từng chủ đề của mỗi môn học, từ lớp 1 đến lớp 5, bao gồm các môn Đạo đức, Hoạt động trải nghiệm, Tự nhiên xã hội, Khoa học, Lịch sử - Địa lý, Tiếng Việt, Toán và Lịch sử địa phương TP.HCM. Mỗi tựa sách trong Danh mục sách được các giáo viên, chuyên gia giáo dục ghi đầy đủ ý kiến nhận xét về chuyên môn và nhận định đây là những cuốn sách có giá trị tri thức, khám phá khoa học, lịch sử, địa lý, toán học, văn học, truyện về đạo đức, nhân cách, lối sống, kỹ năng giao tiếp, ứng xử… nội dung được kết hợp với tranh ảnh, hình vẽ phong phú, kiến thức gợi mở, phù hợp với học sinh theo từng lứa tuổi.
Sách trong Danh mục sách chọn lọc theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh; giúp học sinh phát triển hài hòa về thể chất và tinh thần, trở thành người học tích cực, tự tin, biết vận dụng các phương pháp học tập tích cực để hoàn chỉnh các tri thức và kỹ năng nền tảng.
Đọc sách theo chủ đề của các môn học góp phần nâng cao tính hiệu quả của việc sử dụng tài liệu trong thư viện. Xác định việc đọc bổ trợ cho việc học, đọc để hiểu biết nhiều hơn, đọc để học tốt hơn đã tạo ra động lực mạnh mẽ cho các em đến với sách, giúp học sinh thấy được lợi ích của sách trong học tập, tạo lập được sự say mê và niềm tin đọc, góp phần quan trọng cho sự hình thành thói quen đọc sách, tạo tiền đề cho sự phát triển văn hóa đọc trong nhà trường.
Danh mục sách giúp người làm công tác thư viện hiểu rõ được chương trình dạy và học của giáo viên, học sinh; có một danh mục sách tham khảo được xây dựng theo từng môn học/lớp học, có nhiều tài liệu đa dạng, để bổ sung và cập nhật thêm vào danh mục theo môn học/lớp học của thư viện giúp hỗ trợ việc học tập cho học sinh và giảng dạy của giáo viên. Người làm công tác thư viện có cơ sở dự trù kinh phí, tham mưu với lãnh đạo nhà trường để có kế hoạch cập nhật, bổ sung tài liệu cho thư viện hàng năm.
Hoạt động giới thiệu sách, đọc sách tại thư viện trường tiểu học (trái) và một thư viện trưng bày sách phân loại theo chủ đề, môn học, lớp học. Ảnh: Kim Nhung.
Danh mục sách giúp giáo viên có thêm tư liệu cho bài dạy, sử dụng tài liệu trong danh mục phục vụ cho các tiết học thư viện hoặc tiết đọc sách trong thư viện. Danh mục khuyến nghị hỗ trợ dạy và học góp phần xây dựng thói quen đọc sách và phát triển văn hóa đọc của học sinh trong nhà trường.
Cha mẹ học sinh có thể sử dụng Danh mục khuyến nghị hỗ trợ dạy và học để chọn sách trang bị hoặc bổ sung cho tủ sách dành cho con trong gia đình. Thông qua đó, mỗi ngày cha mẹ học sinh có thể đọc sách cùng con tại nhà, hướng dẫn con tìm kiếm những thông tin phù hợp với bài học; cùng con tìm hiểu, giải đáp thắc mắc qua những cuốn sách hay, phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với bài học, môn học.
Để chọn lọc được 965 tựa sách từ hơn 6.000 tựa sách của 30 đơn vị xuất bản đó là quá trình chọn lọc kỹ lưỡng, đọc và cho nhận xét của các giáo viên, chuyên gia; bên cạnh đó là lợi ích thiết thực trước hết là cho học sinh, sau đó là các giáo viên, người làm công tác thư viện, gia đình… Dự án Danh mục sách cũng đã thành lập website danhmucsach.vn phục vụ nhu cầu tìm đọc, tra cứu của các thầy cô giáo, người làm công tác thư viện, cha mẹ học sinh trong việc đồng hành cùng việc dạy và học của học sinh, góp phần cho việc phát triển thói quen đọc sách của trẻ từ nhà trường và trong gia đình.
Dự án “Danh mục sách khuyến nghị hỗ trợ dạy và học cấp tiểu học” hình thành và sẽ tiếp tục cập nhật sách mới hàng năm đã góp một giải pháp cho việc xây dựng danh mục tài liệu phù hợp theo môn học, theo từng chủ đề, phục vụ cho việc dạy, học và phát triển văn hóa đọc của học sinh trong trường tiểu học.
Một số kiến nghị
1. Đối với Hội Xuất bản Việt Nam
- Cập nhật hàng năm Danh mục sách, tổ chức cho các giáo viên, chuyên gia đọc nhận xét và bổ sung những tựa sách mới vào danh mục sách.
- Kết nối với các cơ quan ban ngành chuyên môn, thường xuyên cập nhật các văn bản hướng dẫn nhằm phát triển việc học, việc đọc cho học sinh
- Tổ chức tập huấn giáo viên, người làm công tác thư viện sử dụng Danh mục sách trong quá trình dạy và học ở trường. Thường xuyên kết nối, gặp mặt, trao đổi cùng giáo viên, người làm công tác thư viện nhằm lắng nghe ý kiến đóng góp, phản hồi từ giáo viên đối với việc sử dụng danh mục sách trong quá trình giảng dạy.
- Tổ chức trưng bày, giới thiệu danh mục sách tại Đường sách TP.HCM và giới thiệu Danh mục sách trên website và các phương tiện truyền thông khác.
- Kết nối giữa các cơ quan quản lý giáo dục, các trường học với các đơn vị xuất bản, công ty sách thiết bị trường học để giới thiệu rộng rãi danh mục sách đến với các trường như một tài liệu tham khảo khi chọn sách cho học sinh.
2. Đối với ngành Giáo dục và đào tạo
- Đề nghị ngành Giáo dục có chủ trương hình thành tiết đọc sách trong khung thời khóa biểu chính thức. Cụ thể hoạt động tiết đọc tại thư viện bảo đảm tối thiểu 2 tiết/học kỳ/lớp, hoạt động tiết học tại thư viện bảo đảm tối thiểu 1 tiết/học kỳ/môn học hoặc liên môn (theo Thông tư 16).
- Đề nghị ngành Giáo dục có chỉ đạo tăng thêm các tiết đọc tại lớp trong các tiết tự học: 1 tiết/tuần, trong tiết đọc mở rộng: 1 tiết/ tuần của bộ môn tiếng Việt, lớp 1,2,3...
- Đẩy mạnh các hoạt động khuyến đọc và các hoạt động giáo dục có sử dụng thông tin (xuất bản phẩm) của các nhà xuất bản. Ngành xuất bản cần hợp tác với ngành giáo dục để xây dựng Danh mục tài liệu (xuất bản phẩm) theo chủ đề, môn học, lớp học để làm giải pháp nền tảng phục vụ cho việc đổi mới dạy và học có dùng tài liệu xuất bản hiện nay.
3. Đối với các đơn vị xuất bản
- Danh mục sách với 965 tựa (sẽ được tiếp tục bổ sung) là tài liệu tham khảo về nguồn sách giúp người làm công tác thư viện chọn sách bổ sung theo kế hoạch hàng năm của nhà trường. Việc tham khảo Danh mục này giúp người làm công tác thư viện không lúng túng khi chọn sách, nội dung sách phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông mới. Đồng thời giúp giáo viên, học sinh dạy và học chủ động khi có nguồn sách phong phú, đa dạng. Tuy nhiên, theo hướng dẫn của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, hiện còn rất nhiều chủ đề môn học, lớp học vẫn thiếu nhiều sách. Do vậy, đây sẽ là cơ hội để các đơn vị xuất bản nắm bắt, khai thác để có định hướng xuất bản phù hợp, phục vụ cho nhu cầu dạy và học các cấp, đặc biệt là cấp tiểu học.
- Các đơn vị xuất bản có thể tham gia Dự án Danh mục sách, gửi sách mẫu theo hướng dẫn (theo môn, lớp, chủ đề) để Hội Xuất bản tiến hành mời đọc nhận xét và chọn sách đưa vào Danh mục sách.
- Đối với các đơn vị đã tham gia dự án Danh mục sách: thường xuyên cập nhật lượng tồn kho, cập nhật kế hoạch xuất bản, tái bản của các tựa sách đã tham gia.
- Trước sự phát triển của công nghệ hiện nay cũng như xu thế quan tâm tìm đọc của bạn đọc đối với các thiết bị công nghệ, mạng xã hội trong đó, giới trẻ đặc biệt là trẻ em cũng không nằm ngoài xu thế, do vậy, các đơn vị xuất bản sách cho trẻ em cũng nên chú trọng và phát triển mảng sách điện tử, sách nói, kết hợp với các ứng dụng giáo dục để góp phần đưa sách đến gần hơn với học sinh qua nhiều kênh, không chỉ là sách giấy.
Trên đây là một số ý kiến tổng thuật từ thực tế thực hiện Dự án Danh mục sách mà Hội Xuất bản Việt Nam đã giao cho Văn phòng phía Nam Hội Xuất bản Việt Nam thực hiện trong những năm qua, góp một giải pháp cho việc phát triển văn hóa đọc, đặc biệt là đối với cấp tiểu học.
Đọc được sách hay, hãy gửi review choZing News
Bạn đọc được một cuốn sách hay, bạn muốn chia sẻ những cảm nhận, những lý do mà người khác nên đọc cuốn sách đó, hãy viết review và gửi về cho chúng tôi. Zing Newsmở chuyên mục “Cuốn sách tôi đọc”, là diễn đàn để chia sẻ review sách do bạn đọc gửi đến qua Email: books@zingnews.vn. Bài viết cần gửi kèm ảnh chụp cuốn sách, tên tác giả, số điện thoại.
Trân trọng.
">Giải pháp hỗ trợ đổi mới dạy và học trong trường tiểu học
