Nhận định, soi kèo Kyoto Sanga FC vs Sanfrecce Hiroshima, 12h00 ngày 29/3: Không hề ngon ăn

- Nội dung chương trình môn Toán ở chương trình phổ thông mới sẽ tinh giản nhiều so với chương trình hiện hành, chú trọng tính ứng dụng thiết thực, gắn kết với đời sống thực tế.

Theo Ban Phát triển các chương trình môn học (Bộ GD-ĐT), ở chương trình phổ thông mới, môn Toán là môn học bắt buộc và được phân chia theo hai giai đoạn.

Ảnh minh họa: Thanh Hùng.

Giai đoạn giáo dục cơ bản:giúp học sinh nắm được một cách có hệ thống các khái niệm, nguyên lý, quy tắc toán học cần thiết nhất cho tất cả mọi người, làm nền tảng cho việc học tập ở các trình độ học tập tiếp theo hoặc có thể sử dụng trong cuộc sống hằng ngày.

Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp:giúp học sinh có cái nhìn tương đối tổng quát về Toán học, hiểu được vai trò và những ứng dụng của Toán học trong đời sống thực tế, những ngành nghề có liên quan đến toán học để học sinh có cơ sở định hướng nghề nghiệp sau này, cũng như có đủ năng lực tối thiểu để tự mình tìm hiểu những vấn đề có liên quan đến toán học trong suốt cuộc đời.

Bên cạnh nội dung giáo dục cốt lõi, trong mỗi năm, những học sinh có định hướng khoa học tự nhiên và công nghệ được chọn học một số chuyên đề. Các chuyên đề này nhằm tăng cường kiến thức về Toán học, kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, đáp ứng sở thích, nhu cầu và định hướng nghề nghiệp của học sinh.

Nội dung tinh giản, chú trọng tính ứng dụng

Chương trình môn Toán được xây dựng trên cơ sở quán triệt quan điểm nội dung phải tinh giản, chú trọng tính ứng dụng thiết thực, gắn kết với đời sống thực tế hay các môn học khác, đặc biệt với các môn học thuộc lĩnh vực giáo dục STEM, gắn với xu hướng phát triển hiện đại của kinh tế, khoa học, đời sống xã hội và những vấn đề cấp thiết có tính toàn cầu (như biến đổi khí hậu, phát triển bền vững, giáo dục tài chính,...).

Bảo đảm tính chỉnh thể, thống nhất và phát triển liên tục từ lớp 1 đến lớp 12. Có thể hình dung chương trình được thiết kế theo mô hình gồm hai nhánh song song liên kết chặt chẽ với nhau, một nhánh mô tả sự phát triển của các mạch nội dung kiến thức cốt lõi và một nhánh mô tả sự phát triển của năng lực, phẩm chất của học sinh.

Chương trình môn Toán sẽ được tích hợp xoay quanh ba mạch kiến thức: Số và Đại số; Hình học và Đo lường; Thống kê và Xác suất.

Trong chương trình môn Toán có chứa đựng các nội dung, chủ đề liên quan hoặc các kiến thức toán học được khai thác, sử dụng trong các môn học khác như Vật lý, Hoá học, Sinh học, Địa lý, Tin học, Công nghệ,... Điều này mang lại hiệu quả với các bộ môn, vừa góp phần củng cố kiến thức môn Toán, góp phần rèn luyện cho học sinh năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn.

Hoạt động trải nghiệm trong môn toán cũng sẽ tạo cơ hội giúp học sinh vận dụng một cách tổng hợp kiến thức, kỹ năng và những kinh nghiệm của bản thân vào thực tiễn cuộc sống một cách sáng tạo.

Chương trình môn Toán bảo đảm yêu cầu phân hoá. Cụ thể, đối với tất cả các cấp học:Tăng cường dạy học theo hướng cá thể hoá người học, đáp ứng yêu cầu cần đạt chung của chương trình, đồng thời chú ý tới các đối tượng có nhu cầu đặc biệt (năng khiếu, khuyết tật,...);

Đối với cấp trung học phổ thông:Thiết kế hệ thống chuyên đề học tập chuyên sâu và các nội dung giúp học sinh tăng cường kiến thức, kỹ năng thực hành, vận dụng giải quyết các vấn đề gắn với thực tiễn của địa phương.

Chương trình cũng bảo đảm tính mềm dẻo, linh hoạt; tính thống nhất về những nội dung giáo dục toán học cốt lõi, bắt buộc đối với học sinh cả nước. Đồng thời dành quyền chủ động cho địa phương và nhà trường lựa chọn một số nội dung và triển khai kế hoạch giáo dục môn Toán phù hợp với điều kiện của từng vùng miền và cơ sở giáo dục; dành không gian sáng tạo cho tác giả SGK và giáo viên.

Ảnh minh họa: Thanh Hùng.

Chương trình giúp học sinh đạt mục tiêu:

Hình thành và phát triển những năng lực chung cốt lõi và năng lực toán học (tư duy và lập luận toán học; mô hình hoá toán học; giải quyết vấn đề toán học; giao tiếp toán học; sử dụng công cụ, phương tiện học Toán).

Có những kiến thức, kỹ năng toán học phổ thông, cơ bản, thiết yếu; phát triển khả năng giải quyết vấn đề có tính tích hợp liên môn giữa môn Toán và các môn học khác như Vật lý, Hoá học, Sinh học, Địa lý, Tin học, Công nghệ,...; tạo cơ hội để học sinh được trải nghiệm, áp dụng toán học vào đời sống thực tế.

Hình thành và phát triển những phẩm chất chung (yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm) và những phẩm chất mà giáo dục toán học đem lại (tính kỷ luật, kiên trì, độc lập, sáng tạo, hợp tác; thói quen tự học, hứng thú và niềm tin trong học Toán).

Có cái nhìn tương đối tổng quát về những ngành nghề liên quan đến toán học làm cơ sở định hướng nghề nghiệp sau này, cũng như có đủ năng lực tối thiểu để tự mình tìm hiểu những vấn đề liên quan đến toán học trong suốt cuộc đời.

Tích hợp xoay quanh 3 mạch kiến thức

Nội dung chương trình môn Toán được tích hợp xoay quanh ba mạch kiến thức: Số và Đại số; Hình học và Đo lường; Thống kê và Xác suất và có cấu trúc dựa trên sự phối hợp cả cấu trúc tuyến tính với cấu trúc “đồng tâm xoáy ốc” (đồng tâm, mở rộng và nâng cao dần).

Số và Đại sốlà cơ sở cho tất cả các nghiên cứu sâu hơn về Toán học, nhằm mục đích hình thành những công cụ toán học để giải quyết các vấn đề của Toán học, của các lĩnh vực khoa học khác có liên quan cũng như đạt được các kỹ năng thực hành cần thiết cho cuộc sống hằng ngày. Hàm số cũng là công cụ quan trọng cho việc xây dựng các mô hình toán học của các quá trình và hiện tượng trong thế giới thực. Một mục tiêu quan trọng của việc học Số và Đại số là tạo ra cho học sinh khả năng suy luận suy diễn, góp phần vào phát triển tư duy logic, khả năng sáng tạo toán học và việc hình thành khả năng sử dụng các thuật toán.

Hình học và Đo lườnglà một trong những thành phần quan trọng nhất của giáo dục toán học, rất cần thiết cho việc tiếp thu các kiến ​​thức cụ thể về không gian và các kỹ năng thực tế thiết yếu. Hình học hình thành những công cụ nhằm mô tả các đối tượng, thực thể của thế giới xung quanh. Một mục tiêu quan trọng của việc học Hình học là tạo ra cho học sinh khả năng suy luận, kỹ năng thực hiện các chứng minh toán học, góp phần vào phát triển tư duy logic, khả năng sáng tạo toán học, trí tưởng tượng không gian và tính trực giác. Ngoài ra, Hình học còn góp phần giáo dục thẩm mỹ và nâng cao văn hoá toán học cho học sinh. Việc gắn kết Đo lường và Hình học sẽ tăng cường tính trực quan, thực tiễn của việc dạy học bộ môn Toán.

Thống kê và Xác suấtlà một thành phần bắt buộc của giáo dục toán học trong nhà trường, góp phần tăng cường tính ứng dụng và giá trị thiết thực của giáo dục toán học. Thống kê và Xác suất tạo cho học sinh khả năng nhận thức và phân tích các thông tin được thể hiện dưới nhiều hình thức khác nhau, hiểu bản chất xác suất của nhiều sự phụ thuộc trong thực tế, hình thành sự hiểu biết về vai trò của thống kê như là một nguồn thông tin quan trọng về mặt xã hội, biết áp dụng tư duy thống kê để phân tích dữ liệu. Từ đó, nâng cao sự hiểu biết và phương pháp nghiên cứu thế giới hiện đại cho học sinh.

Ản minh họa: Thanh Hùng.

Ngoài ra, chương trình ở từng cấp cũng dành thời gian để tiến hành các Hoạt động trải nghiệm toán học cho học sinh như: Tiến hành các đề tài, dự án học tập về Toán, đặc biệt là các đề tài và các dự án về ứng dụng Toán học trong thực tiễn; Tổ chức các trò chơi toán học, câu lạc bộ toán học, diễn đàn, hội thảo, cuộc thi về Toán; Ra báo tường (hoặc nội san) về Toán; Tham quan các cơ sở đào tạo và nghiên cứu Toán học, giao lưu với học sinh có năng khiếu toán và các nhà Toán học,... Những hoạt động đó sẽ giúp học sinh vận dụng những tri thức, kiến thức, kỹ năng, thái độ đã được tích luỹ; giúp học sinh bước đầu xác định được năng lực, sở trường của bản thân nhằm định hướng và lựa chọn nghề nghiệp; tạo dựng một số năng lực cơ bản cho người lao động tương lai và người công dân có trách nhiệm.

Về phương pháp giáo dục, giáo viên cần phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, chú ý nhu cầu, năng lực nhận thức, cách thức học tập khác nhau của từng cá nhân học sinh. Cần tổ chức quá trình dạy học theo hướng kiến tạo, trong đó học sinh được tham gia tìm tòi, phát hiện, suy luận giải quyết vấn đề. Cần hướng dẫn học sinh đi từ cụ thể đến trừu tượng, từ dễ đến khó. Không chỉ coi trọng tính logic của khoa học Toán học như một khoa học suy diễn, mà cần chú ý cách tiếp cận dựa trên vốn kinh nghiệm và sự trải nghiệm của học sinh.

Giáo viên cần linh hoạt trong việc vận dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực. Tuỳ theo mục tiêu, nội dung, đối tượng và điều kiện cụ thể mà có những hình thức tổ chức dạy học thích hợp như học cá nhân, học nhóm; học trong lớp, học ngoài lớp, tránh rập khuôn, máy móc. Kết hợp các hoạt động dạy học trong lớp học với hoạt động thực hành trải nghiệm, vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn.

Cần vận dụng kết hợp một cách đa dạng nhiều hình thức (đánh giá quá trình, đánh giá tổng kết), nhiều phương pháp đánh giá (quan sát, ghi lại quá trình thực hiện, vấn đáp, trắc nghiệm khách quan, tự luận, thực hành, các dự án/sản phẩm học tập, thực hiện nhiệm vụ thực tiễn, tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng,...) và vào những thời điểm thích hợp.

Việc đánh giá năng lực người học thông qua các bằng chứng biểu hiện kết quả đạt được trong quá trình thực hiện các hành động của người học. Điều quan trọng là giáo viên cần thiết kế, tổ chức các tình huống có vấn đề, để thông qua việc xử lý, giải quyết các tình huống có vấn đề đó mà người học bộc lộ, thể hiện năng lực của mình. Ngoài ra, cần lưu ý lựa chọn các phương pháp, công cụ đánh giá phù hợp.

Ví dụ, để đánh giá năng lực tư duy và lập luận toán học: Có thể sử dụng một số phương pháp, công cụ đánh giá như các câu hỏi (nói, viết), bài tập,... mà đòi hỏi người học phải trình bày, so sánh, phân tích, tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức; phải vận dụng kiến thức toán học để giải thích, lập luận.

Khi giáo viên lên kế hoạch bài học cần thiết lập các tiêu chí đánh giá để đảm bảo ở cuối mỗi bài học, học sinh đã đạt được các yêu cầu cơ bản dựa trên các tiêu chí đã nêu, trước khi thực hiện các hoạt động học tập tiếp theo.

Trên đây là những nét tóm lược về chương trình môn Toán. Dự thảo chương trình môn học này sẽ được Bộ GD-ĐT giới thiệu trong tháng 1 để nhận các ý kiến đóng góp.

Thanh Hùng

Chương trình môn học phổ thông: Những thông tin mới nhất

VietNamNet giới thiệu những nội dung cơ bản của dự thảo chương trình các môn học phổ thông mới đang được Ban Phát triển chương trình (Bộ GD-ĐT) gấp rút hoàn thiện.

Phó Thủ tướng Trần Lưu Quang nhấn mạnh việc Thủ tướng phân công các thành viên Chính phủ họp với các địa phương nhằm giúp Chính phủ, Thủ tướng nắm bắt và xử lý kịp thời những khó khăn, vướng mắc từ cơ sở.

Theo ông Trần Lưu Quang, từ khi cơ chế này được thành lập, đã có nhiều thể chế mới được xây dựng và sắp có hiệu lực, điển hình là Luật Đất đai sửa đổi, trên cơ sở phản ánh, kiến nghị của các địa phương, trong đó thay đổi mạnh mẽ nhất là tập trung khắc phục vướng mắc và nâng cao quyền tự quyết, tự chịu trách nhiệm ở cơ sở.

Đối với 3 địa phương Hải Phòng, Quảng Ninh và Hải Dương, trên cơ sở 2 cuộc họp trước đó, Phó Thủ tướng cho biết, khoảng một nửa các vấn đề đã được các Bộ, ngành tập trung tháo gỡ. Những vấn đề còn lại sẽ tiếp tục được xử lý trong thời gian tới trong các luật, nghị định, thông tư mới được ban hành.

Để cơ chế làm việc này phát huy hiệu quả hơn nữa, Phó Thủ tướng đề nghị các địa phương khi có khó khăn, vướng mắc thì trao đổi cụ thể với Bộ, ngành liên quan và phải tích cực "đeo bám" văn bản trả lời từ các cơ quan Trung ương.

"Quan trọng hơn, tôi muốn các đồng chí địa phương hiến kế cho các cơ quan Trung ương hướng xử lý thế nào, bởi chính các đồng chí mới biết thế nào là đúng", Phó Thủ tướng nói và lấy ví dụ Quảng Ninh có thể hiến kế cho Bộ Văn hoá, Thể thao và Du lịch về việc điều chỉnh diện tích vùng đệm di sản thế nào cho có lý, hài hòa nhất các mục tiêu.

Phó Thủ tướng cũng yêu cầu các địa phương phải bám sát công tác xây dựng thể chế của Trung ương, tránh tình trạng các văn bản của Trung ương ban hành rồi nhưng các cán bộ ở địa phương không nắm, không cập nhật kịp thời hay có những việc được xử lý rồi nhưng địa phương vẫn thắc mắc, vẫn hỏi.

Đánh giá cao nỗ lực của Bộ Tài nguyên và Môi trường, Bộ Xây dựng đang nỗ lực xây dựng các nghị định hướng dẫn thực hiện Luật Đất đai (sửa đổi) và Luật Nhà ở (sửa đổi) để sớm đưa 2 luật vào cuộc sống, Phó Thủ tướng đề nghị các địa phương nghiên cứu kỹ, góp ý vào dự thảo các nghị định bởi đây là cơ hội 10 năm có một để tháo gỡ khó khăn, vướng mắc cho các địa phương.

Đối với các Bộ, ngành, Phó Thủ tướng Trần Lưu Quang yêu cầu tiếp tục "trả nợ" các kiến nghị của địa phương tại 2 cuộc họp trước; ghi nhận đầy đủ các ý kiến tại cuộc họp hôm nay, trao đổi cụ thể với các địa phương trước khi trả lời theo thứ tự ưu tiên và càng cụ thể càng tốt.

Phó Thủ tướng quán triệt phải thống kê những khó khăn, vướng mắc nào đã được tháo gỡ từ phía các địa phương, chứ không chỉ thống kê Bộ, ngành nào đã gửi văn bản trả lời địa phương.

Lãnh đạo Chính phủ cho rằng, cơ chế làm việc này ra đời là nhằm tháo gỡ khó khăn, vướng mắc cho các địa phương và để tránh tình trạng Bộ, ngành gửi văn bản trả lời địa phương thực hiện đúng quy định của pháp luật, không để xảy ra tiêu cực, tham nhũng, lãng phí… khiến các địa phương không biết làm thế nào.

Tại cuộc họp, các địa phương đã nêu những vướng mắc về thể chế cần được tháo gỡ.

Cụ thể, tỉnh Quảng Ninh phản ánh hiện mặt hàng máy photocopy nhập khẩu, mặt nạ lọc khí độc đang chịu sự quản lý của nhiều Bộ, đề nghị mỗi mặt hàng chỉ làm thủ tục cấp phép xuất/nhập khẩu với một cơ quan đầu mối để giảm thời gian và chi phí cho doanh nghiệp.

Quảng Ninh cũng đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo sớm ban hành hướng dẫn xác định định mức số lượng người làm việc trong cơ sở giáo dục, đơn vị sự nghiệp công lập làm căn cứ để Trường Đại học Hạ Long xây dựng Đề án tự chủ trình UBND tỉnh phê duyệt.

TP Hải Phòng kiến nghị Bộ Tài nguyên và Môi trường sớm trình Chính phủ quyết định ranh giới quản lý hành chính trên biển giữa Hải Phòng và Quảng Ninh; Bộ Kế hoạch và Đầu tư sớm báo cáo Thủ tướng phê duyệt chủ trương đầu tư các khu công nghiệp và dự án 4 bến cảng thuộc Cảng cửa ngõ quốc tế Lạch Huyện.

Tỉnh Hải Dương kiến nghị các Bộ, ngành tham mưu cho Chính phủ ban hành quy định về trình tự, thủ tục chấm dứt hoạt động dự án đối với trường hợp dự án không triển khai hoặc triển khai chậm tiến độ mà không được cơ quan Nhà nước có thẩm quyền cho phép điều chỉnh tiến độ.

Hải Dương cũng đề nghị cần có hướng dẫn để giải quyết một số khó khăn, vướng mắc liên quan đến căn cứ và phương pháp tính các chi phí trong tổng mức đầu tư dự án mua sắm thiết bị y tế, các bước để cơ quan có thẩm quyền quyết định phương án thiết kế của dự án mua sắm thiết bị.

"Không chỉ nói dối mà anh còn nhung nhớ, cất giấu nó nữa", Liễu đau khổ phát hiện sự thật.

Cũng trong tập này, Hồng (Ngọc Lan) giúp Mô nghĩ tên cho đứa bé con mà Loan 'khờ' bỏ lại. Biết Mô có rất nhiều điều ước, Hồng gợi ý anh nên đặt tên em bé là Hạt Dẻ.

"Anh đặt tên em bé là Hạt Dẻ đi. Anh có biết chuyện cổ tích không. Trong chuyện, mỗi hạt dẻ là một điều ước. Mai mốt, Hạt Dẻ sẽ trở thành công chúa", Hồng nói. Mô tỏ ra thích thú khi biết ý nghĩa của cái tên này.

Ở một diễn biến khác, Khoản (Cao Minh Đạt) cùng người anh em đi uống rượu say. Cả hai đang đi thì gặp Hồng giữa đường. Người đàn ông đi cùng Khoản ép Hồng đi uống rượu cùng anh khiến Khoản bất ngờ. Phản ứng lại, Hồng tức giận đòi bỏ chạy: "Buông tôi ra, tôi không biết anh là ai hết".

Liệu, Liễu sẽ làm gì khi phát hiện sự thật về chồng và Loan?, diễn biến chi tiết tập 12 phim Mẹ rơmsẽ lên sóng tối 21/11, trên VTV1.

Hai tính năng mà chị và gia đình ưa chuộng nhất trên YouTube Premium là bỏ qua quảng cáo và xem video ngoại tuyến. Bản thân chị là người thường xuyên đi công tác giữa các tỉnh thành. Trong khoảng thời gian ngồi trên xe, chị có thể tranh thủ xem những video mà mình đã tải xuống trước đó mà không cần kết nối Internet.

Bên cạnh Thổ Nhĩ Kỳ và Argentina, Ấn Độ cũng là quốc gia được nhiều người dùng Việt Nam lựa chọn để đổi địa chỉ IP. Giá dịch vụ YouTube Premium hàng tháng tại đây là 139 rupee, khoảng 42.000 đồng, dành cho gói cá nhân và 189 rupee, tương đương 57.000 đồng, dành cho gói gia đình.

Theo anh Đào Huy Thành - reviewer đến từ kênh công nghệ ReLab, đa phần người dùng Việt Nam sẽ lựa chọn đổi IP sang Thổ Nhĩ Kỳ, Argentina và Ấn Độ vì các quốc gia này hiện có mức giá rẻ nhất trong số những nước được triển khai dịch vụ YouTube Premium.

“Các bạn trẻ đang có xu hướng chấp nhận dùng dịch vụ trả tiền nhiều hơn. Tuy nhiên, nếu có cơ hội, họ vẫn sẽ dùng ‘crack’, dùng chui hoặc mua tài khoản ở các bên rẻ nhất có thể. Mức giá vẫn là ưu tiên hàng đầu của nhóm người dùng này. Vì vậy, để đạt lợi thế cạnh tranh, YouTube nên để mức giá gói Premium tại Việt Nam trong khoảng 2-3 USD, khoảng 50.000-75.000 đồng/tháng”, anh Thành chia sẻ với Zing.

Gian nan tạo tài khoản

Hiện YouTube Premium chưa được áp dụng tại Việt Nam. Tuy nhiên, người dùng vẫn có thể truy cập các ứng dụng VPN để đổi địa chỉ IP sang quốc gia đã được triển khai dịch vụ này.

“Ngay bước đầu tiên cũng không hề dễ dàng. Một số ứng dụng VPN còn không hỗ trợ tiếng Việt. Đôi khi, người dùng còn không thể kết nối vào quốc gia mà mình lựa chọn”, anh Nhật Hào, thành viên của một diễn đàn công nghệ, cho biết.

Sau khi đổi IP thành công, người dùng sẽ đăng ký gói thuê bao trả phí trên trang chủ của YouTube Premium. Tại đây, người dùng có 2 sự lựa chọn là gói dành cho cá nhân (mức phí rẻ hơn nhưng chỉ dùng được cho 1 thiết bị) hoặc gói dành cho gia đình (mức phí cao hơn và dùng được tối đa 5 thiết bị).

Cuối cùng là bước thanh toán, người dùng được yêu cầu phải sử dụng thẻ VISA hoặc MasterCard để thực hiện công đoạn này. Mức phí chuyển đổi ngoại tệ sẽ có sự chênh lệch theo từng ngân hàng, dao động 1.000-10.000 đồng.

Việc đăng ký YouTube Premium tại các quốc gia khác tương đối khó khăn. Ảnh: TechSign.in.

Điều này đồng nghĩa người dùng buộc phải mở thẻ quốc tế nếu có nhu cầu sử dụng dịch vụ. Thậm chí, một vài quốc gia hoặc ngân hàng không hỗ trợ sử dụng thẻ ngoại.

Trên các hội nhóm về YouTube Premium, nhiều người dùng cũng đang phản ánh tình trạng không thể thanh toán dịch vụ bằng thẻ quốc tế tại Ấn Độ.

Sau khi đăng ký thành công, người dùng không cần duy trì VPN để đổi IP sang quốc gia khác trong quá trình sử dụng. Mức cước hàng tháng sẽ được tự động trừ thẳng vào tài khoản ngân hàng đã đăng ký.

Để có thể trải nghiệm YouTube Premium mà không cần dùng VPN, một số người lựa chọn việc mua các gói thuê bao có sẵn qua các bên thứ 3 hoặc sử dụng Y.V. Theo anh Thành, những cách làm trên tiềm ẩn nhiều rủi ro. Đặc biệt là việc mua tài khoản qua các cá nhân hoặc tổ chức không uy tín.

“Thủ thuật của bên bán là thêm tài khoản của người mua vào một gói Premium dành cho gia đình mà họ đã đăng ký từ trước. Nguy cơ mà người dùng có thể đối diện là bị khóa tài khoản hoặc mất trắng tiền”, anh Thành cho biết.

Tiềm năng tại Việt Nam

“Nếu Youtube Premium có hỗ trợ tại Việt Nam, mức giá có thể ngang với Spotify hay Netflix 4K. Dự kiến đối tượng người dùng chủ yếu là thế hệ Z hoặc thế hệ Alpha. Đây là tệp khách hàng này chịu chi, chịu tìm hiểu, có ví điện tử và tài khoản ngân hàng riêng để dễ dàng thanh toán”, anh Thành chia sẻ.

Anh Thành cho biết thị trường đã có nhiều đơn vị phát triển dịch vụ trả phí thành công tại Việt Nam như Spotify và Netflix. Vì vậy, trong tương lai, YouTube có thể phân cấp rõ tài khoản phổ thông và Premium bằng những tính năng đặc biệt. Ngoài ra, hãng có thể sản xuất và phát hành những bộ phim dài tập dành riêng cho các gói thuê bao.

YouTube Premium được kỳ vọng sẽ sớm có mặt tại Việt Nam. Ảnh: Android Authority.

Trước việc YouTube có thể thu phí cho những video có độ phân giải 4K, anh Đặng Nam Hải Triều đến từ kênh công nghệ AnhEm TV cho rằng người dùng không cần quá lo lắng về điều này. “Việc quan trọng nhất khi xem YouTube vẫn là nội dung. Video 4K nhưng nội dung không hấp dẫn thì cũng không mang lại giá trị gì cho người xem”, anh Triều khẳng định.

Theo anh Triều, loại bỏ quảng cáo chính là tính năng đáng giá nhất trên YouTube Premium khi nó trực tiếp ảnh hưởng đến trải nghiệm người dùng. Đây có thể là lí do chính khiến nhiều người sẽ phải xuống tiền để đăng ký dịch vụ khi gói Premium “cập bến” Việt Nam.

YouTube sẽ tăng giá gói cước Premium kể từ ngày 21/11, đặc biệt là đối với tài khoản gia đình. Các thị trường Mỹ, Nhật và Canada ghi nhận mức tăng khoảng 28%. Riêng với Argentina, giá cước đã tăng lên tới 290%.

Nhận định về việc tăng phí dịch vụ của YouTube, anh Thành cho rằng đây là hướng đi đúng đắn. “Doanh thu của nền tảng đang khá thấp so với độ bao phủ. Nếu công ty chỉ đơn thuần bán quảng cáo thì hiệu quả lợi nhuận sẽ không cao”, đại diện bên phía ReLab nhận định.

Theo báo cáo kết quả kinh doanh quý III của YouTube, doanh thu quảng cáo trên nền tảng này đã giảm 2% so với cùng kỳ năm ngoái, xuống còn 7,07 tỷ USD, thấp hơn mức dự kiến 7,42 tỷ USD của các nhà phân tích.

(Theo Zing)