- Tọa đàm Quản trị Nhân sự 2014 với chủ đề "Sàng lọc nhân sự thời khủng hoảng” trong quản trị nguồn nhân lực ngành tài chính, ngân hàng, được TalentPool và CFVG phối hợp tổ chức ngày 25/6.

Cuộc tọa đàm không chỉ đem lại câu trả lời cho những câu hỏi: Ai sẽ được chọn ở lại tàu? Ai ra đi? Ai có thể trở thành lãnh đạo xuất chúng vào thời điểm khó khăn… mà còn đem lại cho sinh viên, tân cử nhân, cho những học sinh có nguyện vọng theo đuổi ngành học này những “bí quyết” kiếm việc trong giai đoạn thời kỳ vàng son của ngành ngân hàng, tài chính, chứng khoán dường như đã bị đẩy lùi trước cơn sóng khủng hoảng kinh tế.

Cung: 29.000, cầu: 17.000

Ông Cấn Văn Lực, phó Tổng giám đốc BIDV đưa ra một con số có thể khiến những cử nhân tương lai ngành tài chính – ngân hàng giật mình: Mỗi năm có khoảng 29 nghìn tân cử nhân của ngành học này ra trường, trong khi nhu cầu chỉ khoảng 17 nghìn người. Vì vậy, sẽ có khoảng 12 nghìn sinh viên mới ra trường gặp khó khăn khi tìm việc.

Chất lượng cử nhân cũng là vấn đề rất đáng nói. Ông lực cho biết trong một cuộc tuyển chọn, từ 7 nghìn hồ sơ nộp vào chỉ lấy được 200 cán bộ.

Từ những lần nói chuyện với sinh viên các trường đại học, ông Lực tổng kết lại những điểm yếu của sinh viên ngành này. Đó là sinh viên thiếu kỹ năng mềm, từ kỹ năng trả lời phỏng vấn, đến phỏng vấn muộn giờ, thậm chí không nhớ cả số báo danh... “Như vậy các bạn đã tự loại chính mình ngay từ vòng đầu”. Hơn nữa, mức độ chênh của các doanh nghiệp trong nước với các tập đoàn nước ngoài, tập đoàn đa quốc gia là không lớn. “Vì vậy sinh viên cần chú ý đến cả tính chuyên nghiệp từ tác phong, ăn mặc. Thông thường một vị trí sẽ gọi năm người vào phỏng vấn, tỉ lệ 1 chọi 5, không thể hiện được sẽ thua ngay” – ông Lực khuyến cáo.

“Ngoại ngữ là câu chuyện “biết rồi khổ lắm nói mãi”, nhưng vẫn phải nói. Chúng tôi chấm theo tỉ trọng 70% kiến thức chuyên môn, 30% ngoại ngữ. Như vậy nếu thua ngoại ngữ là cũng thua khá nhiều, đặc biệt các sinh viên ngoại tỉnh.

Các đơn vị tuyển dụng luôn mong tuyển được người vào làm việc ngay. Vì vậy mà đòi hỏi về sự hiểu biết xã hội của ứng viên, vào làm có thể kết nối được luôn”.

Với câu hỏi được một tân cử nhân đưa ra: “Nên trả lời như thế nào với câu hỏi thường xuyên gặp tại các cuộc phỏng vấn: “Tại sao tôi nên chọn bạn?””, giám đốc Khối Quản trị Nguồn nhân lực VPBank Nguyễn Thị Bích Huyền, phân tích: Với áp lực thay đổi, cạnh tranh, doanh nghiệp chỉ muốn lấy người có kinh nghiệm, ít doanh nghiệp muốn lấy người trẻ vào đào tạo. “Vì vậy, bạn trẻ có thể chưa có kinh nghiệm nhưng phải thể hiện, chứng minh được cho người tuyển dụng thấy mình có khả năng giải quyết vấn đề, liên tục tìm tòi đưa ra sáng kiến, cải tiến”.

Bà Vũ My Lan, Giám đốc thương mại Marsh Việt Nam cho biết bà cũng là người hay đặt câu hỏi này, cho biết câu hỏi nhằm hai mục đích: Bạn đã thực sự hiểu về vị trí, công việc đó chưa hay chỉ rải hồ sơ khắp nơi, chỗ nào gọi thì đến phỏng vấn mà không có sự chuẩn bị.

Và thứ hai là để bạn thể hiện khả năng tự “bán” bản thân. “Đối với người làm trong ngành tài chính – ngân hàng, có hai kỹ năng quan trọng nhất là kỹ năng giao tiếp và kỹ năng bán hàng. Nếu có đủ hai kỹ năng này sẽ tiến rất xa. Trước khi bán sản phẩm của doanh nghiệp, thì hãy coi chính bản thân bạn là một sản phẩm. Bạn hiểu bạn nhất, điểm mạnh điểm yếu, niềm khao khát, tiềm năng… Hãy tạo sự hấp dẫn để nhà tuyển dụng muốn có bạn. “Bán” mình tốt hơn người khác sẽ có cơ hội”.

“Hàng tuyển” có đấu được “hàng gửi”?

Các lý thuyết thì rất hay, nhưng ở Việt Nam rất nhiều quyết định được đưa ra dựa trên mối quan hệ. Trong cuộc chiến việc làm, “hàng tuyển” chiến đấu với “hàng gửi” như thế nào?... – đây là tâm tư chung của nhiều người tham gia cuộc tọa đàm.

Khi câu hỏi này được đưa ra, chủ một doanh nghiệp đã thẳng thắn trả lời khi cân nhắc lợi ích của công ty, nếu “hàng gửi” mang lại nhiều lợi ích hơn chắc chắn sẽ chọn “hàng gửi”.

Cho rằng về cả mặt lợi ích chung và lợi ích cá nhân bao giờ “hàng gửi” cũng chiếm ưu thế, một ý kiến cho rằng hậu quả của việc này là “các doanh nghiệp cứ phải… dạy, dạy nữa, dạy mãi. Đó là hậu quả của việc tuyển chọn theo kiểu “thứ nhất hậu duệ, thứ nhì quan hệ, thứ ba tiền tệ…”. Nếu tuyển loại “trí tuệ” - là loại xếp “hạng bét” trong thang thứ tự - thì có lẽ đã không phải dạy nhiều thế”.

Ông Cấn Văn Lực cho rằng đây cũng là tâm tư của nhiều thế hệ, kể cả các bạn trẻ ở đây cũng lo ngại mình có được dùng hay không hay chịu thua người khác. “Vấn đề quan hệ đồng ý là vô cùng quan trọng. Qua khảo sát tại các doanh nghiệp thì có tới 58% đồng ý rằng quan hệ là quan trọng, không chỉ ở Việt Nam. Có những vị trí công việc đòi hỏi phải có quan hệ, kỹ năng quan hệ” – ông Lực cho biết. “Tuy nhiên, 4 thứ tự ưu tiên như nêu trên là tệ nạn. Tổ chức nào sử dụng nhân sự theo tệ nạn đó sớm muộn sẽ thất bại”.

Ông Nguyễn Hoàng Linh, Phó tổng giám đốc TT PvcomBank khi nói về việc “chiến đấu” với “hàng gửi” trong ngành ngân hàng cho rằng người lãnh đạo trước khi đưa ra quyết định đã phải có giải pháp, phương án phòng bị cho “hàng tuyển”. “Cần biết là việc mất đi một nhân sự tốt không có gì là đáng tiếc đối với một lãnh đạo tồi. Tôi luôn cho rằng phải đào tạo kỹ năng chia sẻ của người lãnh đạo với nhân viên, và việc này phải thường xuyên. Khi đó, tới lúc phải giải quyết vấn đề không mong muốn, người nhân viên sẽ có cảm giác nhẹ lòng hơn. Và khi “mắc nợ” với nhân viên cấp dưới, người lãnh đạo sẽ nhớ để đền đáp” – ông Linh khẳng định.

Ngân Anh

Bên cạnh nhiều ưu điểm, theo đánh giá của Bộ GD-ĐT tại không ít địa phương vẫn còn một số hạn chế, thiếu sót cần được chấn chỉnh, khắc phục, cụ thể: Chưa thành lập Ban Chỉ đạo Đề án Ngoại ngữ Quốc gia (ĐANNQG) 2020 cấp tỉnh hoặc đã thành lập nhưng hoạt động chưa hiệu quả, chưa có sự phối hợp tốt giữa các sở, ngành trong Ban Chỉ đạo.

Phân bổ kinh phí không cân đối giữa các hạng mục chi; sử dụng ngân sách lãng phí, đặc biệt ở khâu mua sắm thiết bị dạy học (mua sắm thiết bị mới mà không rà soát, kiểm kê thiết bị đã có, mua các thiết bị công nghệ thông tin chỉ có phần cứng, không có các phần mềm ứng dụng đi kèm nên không sử dụng được hoặc không khai thác hết được tính năng của thiết bị).

Lạm dụng việc tổ chức bồi dưỡng giáo viên theo hình thức vừa học vừa làm; không giám sát chặt chẽ việc đánh giá kết quả bồi dưỡng, dẫn đến chất lượng bồi dưỡng giáo viên không đạt yêu cầu. Chưa tổ chức kiểm tra, thanh tra việc triển khai thực hiện Đề án tại địa phương để kịp thời phát hiện và khắc phục những hạn chế, thiếu sót trong quá trình triển khai thực hiện Đề án.

Bộ GD-ĐT đã có văn bản đề nghị Chủ tịch UBND tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương chỉ đạo Sở GD-ĐT, các sở, ban, ngành có liên quan tập trung thực hiện 4 nội dung chính. Cụ thể, thành lập hoặc kiện toàn Ban Chỉ đạo ĐANNQG 2020 cấp tỉnh, trong đó Sở GD-ĐT, Sở Kế hoạch và Đầu tư, Sở Tài chính là thành viên Ban Chỉ đạo và giao Sở GD-ĐT làm cơ quan thường trực. Ban Chỉ đạo cần xây dựng kế hoạch, rà soát điều chỉnh kịp thời trong quá trình triển khai thực hiện Đề án, đảm bảo tính khả thi và phù hợp với tình hình, điều kiện thực tế tại địa phương.

Căn cứ theo nhiệm vụ trọng tâm của Đề án để phân bổ nguồn kinh phí, đảm bảo cơ cấu phân bổ từ Trung ương, cân đối giữa các hạng mục chi (bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, giảng viên ngoại ngữ; mua sắm thiết bị, phần mềm, học liệu dạy và học ngoại ngữ). Riêng năm 2014, việc phân bổ và sử dụng nguồn kinh phí theo đúng chỉ đạo tại Công văn số 63/BGDĐT-KHTC ngày 06/01/2014 của Bộ GD-ĐT về việc sử dụng kinh phí Chương trình mục tiêu quốc gia giáo dục và đào tạo cho Đề án 2020.

Chỉ đạo Sở GD-ĐT chấn chỉnh công tác bồi dưỡng giáo viên tiếng Anh theo hướng không tổ chức theo hình thức vừa học vừa làm, chỉ tổ chức các khóa bồi dưỡng tập trung, giám sát chặt chẽ quá trình thực hiện và việc đánh giá, nghiệm thu kết quả bồi dưỡng; hợp đồng với đơn vị đủ năng lực và trách nhiệm độc lập đánh giá kết quả bồi dưỡng; tổ chức rà soát về thực trạng thiết bị dạy học hiện có và các điều kiện về cơ sở vật chất, đảm bảo việc mua sắm, khai thác, sử dụng thiết bị có hiệu quả, tiết kiệm theo Công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày 28/10/2013 của Bộ GD-ĐT về việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu của các cơ sở giáo dục và đào tạo.

Ngoài ra, thực hiện nghiêm túc chế độ báo cáo; tổ chức thanh tra, kiểm tra, giám sát các hoạt động của Đề án tại địa phương, tập trung vào nội dung bồi dưỡng, tuyển dụng giáo viên, mua sắm, quản lý và sử dụng thiết bị dạy học tại các cơ sở giáo dục.

Bộ GD-ĐT giao Thanh tra Bộ phối hợp Ban Quản lý ĐANNQG 2020 và các đơn vị chức năng thuộc Bộ tổ chức thanh tra, kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện Đề án tại các địa phương và việc thực hiện trách nhiệm của các đơn vị được giao nhiệm vụ bồi dưỡng giáo viên ngoại ngữ.

• Văn Chung

Nếu muốn, người dùng đã có thể hình dung tương đối đầy đủ về headset của Apple thông qua phần tổng hợp tin đồn, dự báo.

Tin đồn headset Apple mới nhất

Headset của Apple được dự báo là giống Oculus Quest của Facebook, có điều thiết kế thanh mảnh hơn và sử dụng vật liệu nhẹ để tạo sự thoải mái cho người dùng. Phần tiếp xúc với khuôn mặt sẽ có dạng lưới mềm, trong khi quai đeo sẽ tháo lắp thay thế được.

Đối với quai đeo, sẽ có loại mang đến công nghệ âm thanh vòm như của AirPods Pro, trong khi loại khác tăng cường dung lượng pin khi cần đi xa.

Hình dựng 3D về headset của Apple.

Headset có 2 màn hiển thị độ nét cao, cùng với camera theo dõi chuyển động mắt, hỗ trợ người dùng đọc được cỡ chữ nhỏ và nhìn được người thật đứng trước hoặc sau vật thể ảo. Khả năng nhận diện bề mặt, ranh giới, hay chiều sâu của căn phòng sẽ chính xác hơn các thiết bị hiện có trên thị trường.

Tờ The Elec khẳng định headset của Apple sẽ dùng màn hiển thị OLED độ nét cao, mật độ điểm ảnh lên đến 3.000 pixel/inch. Màn OLED trước đây được dự báo xuất hiện trên kính Apple Glasses chứ không phải trên headset đời đầu này.

Hệ thống theo dõi chuyển động mắt sẽ giúp cung cấp trải nghiệm sống động hơn, tương tác liền mạch không gian xung quanh, đồng thời giảm gánh nặng xử lý hình ảnh ở những nơi mắt không nhìn đến; chưa kể nhận diện được mống mắt.

Chuyên gia tin đồn Ming-Chi Kuo dự báo headset của Apple sẽ được trang bị 15 mắt camera; 8 camera sẽ được dùng cho trải nghiệm thực tế tăng cường, 6 camera được dùng cho chức năng sinh trắc học, còn 1 camera để thăm dò môi trường xung quanh.

Với thành phần cảm biến 3D, thiết bị có thể nhận biết cử chỉ tay của người dùng. Ngoài ra thiết bị còn có thể thêm tính năng điều khiển bằng giọng nói, nhận diện biểu cảm khuôn mặt...  Người ta còn cho rằng Apple đang phát triển thiết bị điều khiển headset đeo đầu ngón tay.

Về mặt hiệu năng, headset AR/VR của Apple dùng bộ vi xử lý cao cấp, tương đương chip M1 mà "Táo khuyết" lần đầu tung ra trong dòng máy tính Mac năm ngoái. Vi xử lý hạng thấp hơn cũng sẽ được sử dụng để quản lý hoạt động cảm biến.

Thiết bị này hỗ trợ chuẩn kết nối WiFi 6E tối tân. WiFi 6E có đầy đủ ưu điểm như WiFi 6, nhưng được thêm băng tần 6GHz bên cạnh các băng tần 2,4GHz và 5GHz, từ đó nâng cao băng thông và giảm nhiễu giữa các thiết bị.

Headset sẽ có dung lượng nhớ độc lập, nhưng tất nhiên không thể độc lập như một chiếc iPhone. Trải nghiệm sẽ trở nên choáng ngợp hơn nếu được kết nối với Apple TV+ hay Apple Arcade.

Theo hình dung hiện nay, headset của Apple được dự báo trong khoảng 200-300 gram, nhưng hãng cũng đang đặt mục tiêu giảm xuống mức 100-200 gram, nghĩa là nhẹ hơn các thiết bị trên thị trường.

Về giá, tờ Information tiết lộ Apple đang dự định để ở mức khoảng 3.000 USD.

Anh Hào (Theo MacRumors)

Thông tin mới nhất về AirPods Pro 2 và headset AR Apple

Bản nâng cấp đầu tiên của AirPods Pro sau hơn 2 năm kể từ khi ra mắt, cùng với sự xuất hiện của sản phẩm thể hiện chiến lược dài hơi của Apple trong vũ trụ ảo metaverse.