本文仅代表作者观点，不代表本站立场。
本文系作者授权发表，未经许可，不得转载。
Siêu máy tính dự đoán Anh vs Latvia, 2h45 ngày 25/3
Nhưng người thầy có thể làm tốt sứ mệnh đó không nếu trên vai họ ngoài gánh nặng về cơm áo gạo tiền còn muôn vàn áp lực từ đổi mới chương trình, đổi mới sách giáo khoa, đổi mới thi cử, áp lực thành tích, chứng chỉ, sổ sách…?
Vị thế của người thầy không chỉ đến từ chính nỗ lực của họ, từ yêu cầu của xã hội, mà còn thể hiện ở sự đãi ngộ cả về tiền lương và chính sách, điều kiện làm việc.
Tìm lời giải cho bài toán tiền lương
Cuối tháng 2/2021, giáo viên cả nước khấp khởi với thông tin được nâng lương từ ngày 20/3. Dù vậy, nhiều người hụt hẫng khi mức lương tăng không đáng kể, nhưng lại có hàng loạt thay đổi trong việc xếp hạng, bổ nhiệm giáo viên. Nhiều tỷ đồng từ thu nhập còm cõi của nhà giáo đã được đổ vào các lớp chứng chỉ… mà dư âm của nó vẫn còn cho đến nay.
Có lẽ căn nguyên chính của cơn sốt này xuất phát từ nỗi lo bị tụt hạng, giảm lương.
| Các cô giáo mầm non có lẽ chịu nhiều áp lực nhất khi phải tiếp tục đi học để nâng chuẩn theo Luật Giáo dục 2019, công việc vô cùng nặng nhọc nhưng thu nhập thấp (Ảnh có tính minh họa). |
Một câu chuyện khác cũng từng khiến giáo viên xáo động là việc nhiều nơi tạm ngừng phụ cấp thâm niên từ tháng 7/2020 sau khi Luật Giáo dục có hiệu lực. Dù sau đó, mọi việc đều được giải quyết ổn thỏa, nhưng nhiều giáo viên vẫn thấp thỏm vì thông tin khoản phụ cấp này có thể sẽ bị xóa bỏ trong thời gian tới.
Cảm xúc này rất dễ hiểu, bởi trong hơn 1,4 triệu giáo viên của cả nước, phần lớn đang chỉ trông chờ vào đồng lương.
Thế nên, một trong những mong ước ngày 20/11 của thầy giáo Nguyễn Văn Lực (Trường THCS Trịnh Phong, Diên Khánh, Khánh Hòa) là đời sống giáo viên được tốt hơn.
“Không còn phải lo chuyện “cơm áo gạo tiền” để thầy cô yên tâm dành thời gian, tâm trí vào việc giảng dạy mà không phải bán hàng online, chạy xe ôm, lẫn việc dạy thêm còn nhiều bàn tán xôn xao” – thầy Lực nói.
Mong mỏi này đã nhiều lần được đưa lên diễn đàn quốc hội, được nhiều đời Bộ trưởng nhắc đến với trăn trở.
Đây là bài toán khó, khi ngân sách Nhà nước dù đã dành nhiều ưu tiên cho giáo dục vẫn chưa thể đáp ứng được nhu cầu.
Để đồng lương của nhà giáo đúng với vị thế của lĩnh vực ‘quốc sách hàng đầu’ chắc chắn sẽ cần quyết tâm của nhiều cơ quan để đưa ra một chính sách thực sự đột phá.
Ngoài ra, theo TS Trương Đình Thăng, Hiệu trưởng Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị, đối với thực tiễn nước ta hiện nay, tự chủ đối với các trường phổ thông nên là hướng nghiên cứu để có thể áp dụng ở những địa bàn kinh tế phát triển.
Thực hiện tự chủ (tài chính) là cách Nhà nước huy động được nguồn lực của xã hội khi ngân sách địa phương đang còn eo hẹp. Bên cạnh đó, tiết kiệm được ngân sách của nhà nước về chi thường xuyên, về đầu tư cơ sở vật chất và chi trả lương cho đội ngũ, và để dành nguồn lực để ưu tiên đầu tư giáo dục cho những vùng khó khăn hơn.
Đây cũng là cách có thể góp phần tạo được môi trường giáo dục năng động để các trường ở vùng/khu vực có điều kiện phát triển mà không quá phụ thuộc vào ngân sách Nhà nước.
Đột phá chuyển đổi số
Một trong những gánh nặng hiện nay theo nhiều giáo viên là những "núi" hồ sơ, sổ sách, giáo án.
Để góp phần giải quyết ‘gánh nặng’ này, theo TS Lê Trường Tùng (ĐH FPT), cứ “đơn giản” bằng chuyển đổi số.
“Với việc chuyển đổi số trong giáo dục, Bộ đã có chiến lược, có các văn bản chỉ đạo, nhưng chưa được cụ thể, nhiều khi mới chỉ là hô khẩu hiệu.
Chuyển đổi số có vai trò hết sức quan trọng, nhưng nói chuyển đổi số chẳng ai hiểu là gì. Vậy nên, cứ đặt mục tiêu hạn chế dùng giấy, từ sổ sách tới thi cử, SGK… thì sẽ phải số hóa, là dữ liệu, quản lý và sử dụng.
Giáo án số hóa hết đi có vấn đề gì không? các loại sổ số hóa hết đi có vấn đề gì không?... Lãnh đạo các trường hãy tự đặt câu hỏi này sẽ có cách giải quyết. Nếu sợ giáo viên copy thì dùng công cụ kiểm tra. Thực tế, kiểm tra trên máy tính còn dễ hơn kiểm tra hai bản chép tay” – TS Tùng nói.
Song chuyển đổi số giáo dục không chỉ là câu chuyện số hóa dữ liệu mà quan trọng là tạo ra đột phá thay đổi tư duy, thay đổi cách dạy và cách học của giáo viên, học sinh.
Có thể thấy, học sinh ngày nay có nhiều kênh để học. Do đó, thay vì lo ‘cháy giáo án’, lo nhồi nhét kiến thức cho học trò… thì với nền tảng và kho dữ liệu bài giảng số hóa đồng bộ, giáo viên hoàn toàn có thể quản lý và hướng dẫn kĩ năng tự học cho học sinh.
Việc ‘dạy chữ’ đơn giản hơn, người thầy lúc này đóng vai trò định hướng học trò tìm tòi, khám phá và vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Họ có thêm thời gian để ‘dạy người’, để đồng hành, sẻ chia, thông cảm, khích lệ cho học trò phát triển…
Theo ông Tùng, chuyển đổi số giúp giải phóng giáo viên khỏi những công việc bên lề để họ tập trung vào mục đích chính của giáo dục là dạy người biết suy nghĩ và từ đó là những con người sáng tạo.
Để thầy cô ‘sáng tạo ra những người sáng tạo’
 |
| Giáo viên ở nhiều khối lớp đang tiếp tục bận rộn với việc đổi mới chương trình, đổi mới sách giáo khoa (Ảnh có tính minh họa) |
Giảm áp lực cho giáo viên là từ khóa được ngành giáo dục nhắc đến nhiều trong vài năm qua. Nhưng không rõ có bao nhiêu giáo viên đồng tình với điều này?
Nếu tăng lương cho giáo viên lên gấp đôi hiện nay thì có thay đổi được những bất cập hiện tại không? Câu trả lời là không.
Chuyện cơm áo gạo tiền hay nhiều ứng xử chưa phù hợp của phụ huynh và xã hội… có lẽ chỉ là một phần trong rất nhiều áp lực với giáo viên hiện nay.
Thầy Nguyễn Quang Tùng, Hiệu trưởng Trường THCS và THPT M.V. Lômônôxốp (Hà Nội) cho rằng, đâu đó vẫn nghe thấy thông tin giáo viên phải mất tiền để “chạy” biên chế. "Khi họ phải “chạy” biên chế, vị thế của họ đã tụt đi rất nhiều”.
Ngoài ra, theo thầy Tùng: “Áp lực thành tích trong giáo dục khiến một số nhà giáo mất đi sự chính trực, đẩy áp lực thành tích lên đôi vai nhỏ bé của học trò, khiến trái tim chúng dần mất đi cảm giác hạnh phúc khi được học”.
NGND Phạm Ngọc Quang, nguyên Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Thanh Hóa, nguyên Phó Hiệu trưởng Trường THPT Chuyên Lam Sơn cũng đồng tình với ý kiến này.
“Ví dụ chuyện thi đua trong giáo dục, thao giảng chọn giáo viên giỏi cấp trường, huyện tỉnh quốc gia là cần thiết, sáng kiến kinh nghiệm hàng năm là cần thiết. Nhưng do mình quản lý, triển khai không tốt nên biến tướng đi. Dẫn đến chuyện chạy chọt để được thao giảng để trở thành giáo viên giỏi cấp huyện tỉnh, sáng kiến kinh nghiệm copy để thành của mình để có bề dày thành tích từ đó mà phấn đấu những danh hiệu khác…
Những việc đó ảnh hưởng đến tâm trạng làm nghề của giáo viên”.
Bên cạnh đó, không chỉ mùa hè, mà ngay trong năm học, giáo viên bị cuốn vào các cuộc tập huấn, bồi dưỡng thường xuyên như: tập huấn sách mới, bồi dưỡng dạy môn tích hợp, phương pháp giảng dạy, tập huấn giảng dạy trực tuyến, tập huấn thiết kế giáo án điện tử…, rồi chuẩn bị giáo án, bài giảng, tham gia hội giảng, phong trào thi đua, các cuộc thi,…
Rồi chứng chỉ, rồi xếp hạng, nâng chuẩn, phụ cấp thâm niên lúc cấp lúc dừng, rồi đủ thứ minh chứng…
Ở nhiều trường học, giáo viên được giao khoán vận động phụ huynh đăng kí mua SGK, đóng góp ‘tự nguyện’, tham gia hàng chục cuộc thi đóng phí,…
Nhiều giáo viên nói họ cảm thấy ‘kiệt sức’, không phải họ không đủ năng lực, kĩ năng mà họ không còn tâm trí nào mà hào hứng với đổi mới, cũng chả còn đầu óc nào mà đau đáu với mỗi học trò…
Mục tiêu của đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông là nhằm tạo chuyển biến căn bản, toàn diện về chất lượng và hiệu quả giáo dục phổ thông; kết hợp dạy chữ, dạy người và định hướng nghề nghiệp; góp phần chuyển nền giáo dục nặng về truyền thụ kiến thức sang nền giáo dục phát triển toàn diện cả về phẩm chất và năng lực, hài hòa đức, trí, thể, mỹ và phát huy tốt nhất tiềm năng của mỗi học sinh.
Thực ra, về lý thuyết, vai trò của người thầy chưa bao giờ thay đổi. Mục đích của giáo dục không chỉ là truyền thụ kiến thức mà là tạo ra những con người biết suy nghĩ. Có điều, những năm qua, chúng ta đã quá đề cao dạy kiến thức và vai trò của người thầy trong truyền thụ kiến thức hơn là trau dồi kỹ năng tự học, tự sáng tạo của học trò, lơ là việc 'dạy người'.
Vì thế, để người thầy thực hiện tốt sứ mệnh của mình, ngoài sự tâm huyết, nỗ lực của chính các thầy cô thì những áp lực không cần thiết cần được gỡ bỏ.
Ngoài các chính sách đồng bộ trong tuyển sinh, tuyển dụng và đào tạo, giáo viên phải có nhiều thời gian hơn cho chuyên môn, có thu nhập khiến họ yên tâm công tác và được nhà quản lý hỗ trợ, thấu hiểu; được phụ huynh tin tưởng… thì mới có niềm vui và động lực để ‘sáng tạo ra những người sáng tạo’.
Và như thế, vị thế và sự tôn kính với nghề giáo mới càng được củng cố.
Nhóm PV
Trong thư gửi giáo viên, cán bộ quản lý và những người làm việc trong ngành giáo dục nhân Ngày Nhà giáo Việt Nam, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn đã nhấn mạnh những công việc của nhà giáo trong một năm học đặc biệt vì dịch Covid-19.
">Để người thầy ‘sáng tạo ra những người sáng tạo’
Theo nhận định chung của thí sinh, đề năm nay lấy điểm 7 không khó.
Đề gồm 5 câu, thời gian chính thức làm bài là 120 phút.
Thí sinh Lê Anh Tuấn (Trường THCS Mỹ Đình 2) cho biết: “Em thấy với đề năm nay, việc lấy điểm 7-7,5 là không khó. Cụ thể, câu 1, 2 là những dạng đã được ôn luyện nhiều nên không quá “đánh đố” học sinh. Khó nhất vẫn là câu 2 bài hình và câu tính giá trị biểu thức ở bài số 3. So với đề năm ngoái thì câu 5 “dễ ăn” hơn”.
Dự định thi vào chuyên Hoá, thí sinh Hoàng Lê Mạnh (Trường THCS Cầu Giấy) chia sẻ: “Năm nay tỉ lệ chọi vào chuyên Hoá khoảng 1 chọi 23. Do vậy ngoài môn chuyên em phải cố gắng thêm các môn điều kiện. Với đề Toán em thấy không quá khó. Chỉ có câu 2 bài hình là tương đối ngoắt ngoéo. Em nghĩ mình làm được khoảng 7 điểm.
Đúng 16 giờ, các thí sinh rời khỏi phòng thi. Em Lê Hoàng Yến (Thí sinh dự thi vào chuyên Lý) cho biết, đề năm nay đối với học sinh chuyên Toán sẽ không quá khó. Còn đối với những thí sinh dự thi các môn chuyên khác, khoảng 60-70% bài thi có thể làm được. Ngày mai, 31/5, các thí sinh sẽ tiếp tục làm bài thi môn Ngữ văn và các môn chuyên.
Thúy Nga
Sở GD-ĐT Hà Nội vừa hoàn tất thống kê và công bố số lượng thí sinh đăng ký dự thi vào lớp 10 các trường không chuyên. Đây là thống kê trước khi thay đổi nguyện vọng
">Đề thi Toán vào Chuyên Đại học Sư phạm dễ lấy điểm 7
Sắc lệnh được mong đợi từ lâu này ra mắt vào thời điểm quan trọng, khi các quốc gia trên toàn thế giới chạy đua khai thác tiềm năng của trí tuệ nhân tạo (AI).
Nội dung sắc lệnh đề cập đến nhiều khía cạnh, từ quyền sở hữu trí tuệ đến cải thiện quyền riêng tư, hướng tới việc tạo ra một chiến lược cân bằng và tiến bộ cho việc phát triển và triển khai AI. Ngoài ra, sắc lệnh còn đề cập đến lao động và người nhập cư, ghi nhận ảnh hưởng đa chiều của AI đối với cơ cấu xã hội.
Bảo vệ bằng sáng chế và bản quyền
Trong nỗ lực thúc đẩy sự đổi mới một cách hợp pháp, sắc lệnh đã đưa ra cho Văn phòng Nhãn hiệu và Bằng sáng chế Mỹ (USPTO) các hướng dẫn cụ thể liên quan đến bằng sáng chế AI.
USPTO sẽ chịu trách nhiệm hướng dẫn cho cả người kiểm tra bằng sáng chế và ứng viên về cách sử dụng AI. Điều này được kỳ vọng sẽ hợp lý hóa quy trình cấp bằng, đảm bảo rằng các nhà sáng chế có lộ trình minh bạch để bảo vệ những sáng chế của họ.
Sắc lệnh còn đi sâu vào việc sử dụng tác phẩm có bản quyền để huấn luyện các thuật toán AI - một lĩnh vực đòi hỏi các khuôn khổ pháp lý rõ ràng để thúc đẩy sự phát triển và đảm bảo tính công bằng.
Cải thiện quyền riêng tư và an toàn thông tin
Sắc lệnh khuyến khích các công ty liên bang áp dụng các biện pháp nâng cao quyền riêng tư để bảo vệ thông tin thu thập. Nội dung này nhấn mạnh tầm quan trọng của quyền riêng tư, coi đó là nền tảng cho niềm tin vào các ứng dụng AI.
Quỹ Khoa học Quốc gia Mỹ (NSF) được giao nhiệm vụ tài trợ cho chương trình nghiên cứu mới nhằm mục đích xây dựng, phát triển và triển khai công nghệ về quyền riêng tư dành cho các cơ quan liên bang.
Bằng cách tăng cường nghiên cứu và cải tiến các công nghệ, sắc lệnh dự kiến sẽ hình thành một khuôn khổ vững chắc để an toàn thông tin và đổi mới AI có thể đồng hành cùng phát triển.
Quy định về sử dụng AI trong lĩnh vực lao động
Khi AI tiếp tục thâm nhập vào nhiều lĩnh vực, tác động của nó đối với lực lượng lao động là rất rõ ràng. Một trong những nội dung cốt lõi được nhấn mạnh trong sắc lệnh là khả năng giám sát nhân viên quá mức thông qua ứng dụng công nghệ AI.
Những hậu quả của việc giám sát mang tính xâm phạm bằng AI không chỉ làm xói mòn niềm tin, mà còn hình thành một môi trường làm việc tiêu cực. Do đó, sắc lệnh nhấn mạnh rằng việc triển khai AI không được hướng đến sự giám sát quá mức đối với người lao động.
Sắc lệnh gửi một thông điệp minh bạch về việc đưa người lao động vào trọng tâm của các chính sách bảo vệ liên quan đến AI.
Văn phòng Lao động Mỹ (USBLS) có nhiệm vụ tập hợp các nghiên cứu về kết quả thị trường lao động của AI và xem xét khả năng của các cơ quan liên bang trong việc hỗ trợ người lao động bị ảnh hưởng do AI. Điều đó đảm bảo rằng khi công nghệ AI phát triển, quyền và phúc lợi của lực lượng lao động vẫn được ưu tiên hàng đầu.
Cải cách luật nhập cư để phát triển AI
Quá trình phát triển AI là một cuộc chiến khốc liệt về công nghệ để bảo đảm lợi thế quốc gia. Sắc lệnh đã đưa ra các chỉ thị nhằm thu hút những người nhập cư có trình độ cao để đóng góp cho lĩnh vực AI của Mỹ.
Điều này bao gồm việc đánh giá đầy đủ và đơn giản hóa thủ tục cấp thị thực cho những người nhập cư có trình độ về AI hoặc các công nghệ ứng dụng quan trọng khác.
Sắc lệnh yêu cầu các cơ quan, tổ chức Mỹ tiến hành các chiến dịch ở nước ngoài để quảng bá cho chính sách thu hút nhân tài của Mỹ trong lĩnh vực công nghệ AI và các ngành khoa học ứng dụng đang phát triển khác.
Thúc đẩy ngành sản xuất chất bán dẫn
Ngành công nghiệp bán dẫn là xương sống của quá trình phát triển AI, cung cấp phần cứng quan trọng thúc đẩy các thuật toán AI.
Sắc lệnh đề ra các biện pháp nhằm thúc đẩy hoạt động sản xuất chất bán dẫn, đặc biệt là các vấn đề liên quan đến đối thủ cạnh tranh và thúc đẩy những công ty quốc gia trong hệ sinh thái bán dẫn.
Sắc lệnh yêu cầu Bộ Thương mại Mỹ đảm bảo rằng các công ty bán dẫn nhỏ sẽ được thu hút vào Trung tâm Chuyên môn Bán dẫn Quốc gia - một tập đoàn nghiên cứu mới.
Sáng kiến này sẽ nhận được nguồn kinh phí đáng kể trong tổng số 11 tỷ USD trợ cấp được quy định theo Đạo luật Khoa học và CHIPS năm 2022.
Sắc lệnh cũng đề ra các chương trình tham vấn để mở rộng ngành kinh doanh chip và các gói phát triển lực lượng lao động.
Những biện pháp này sẽ tạo ra một lĩnh vực bán dẫn phát triển mạnh mẽ và năng động, rất cần thiết cho tham vọng của Mỹ trong lĩnh vực AI.
Các sáng kiến về trường học, nhà ở và viễn thông
Sắc lệnh đã mở rộng phạm vi tiếp cận sang nhiều lĩnh vực khác nhau, phản ánh tầm ảnh hưởng sâu rộng của AI. Trong lĩnh vực đào tạo, “bộ công cụ AI” sẽ được xây dựng để giúp triển khai các đề xuất sử dụng AI trong lớp học, từ đó khai thác tiềm năng của AI để bổ sung cho lĩnh vực này.
Trong lĩnh vực nhà ở, sắc lệnh giải quyết các nguy cơ phân biệt đối xử bằng AI, tạo ra các rào cản trong quy định về cho vay và nhà ở, ngăn chặn sự phân biệt đối xử trong quảng cáo kỹ thuật số sử dụng AI.
Sắc lệnh đưa ra hướng dẫn về việc sử dụng AI nhằm chống lại các cuộc gọi tự động và tin nhắn robot không mong muốn, cũng như khai thác tiềm năng của nó trong việc triển khai công nghệ 5G và 6Gtrong tương lai. Mục đích là tận dụng AI để tăng cường khả năng của mạng lưới truyền thông - cơ sở hạ tầng quan trọng trong thế giới kỹ thuật số ngày nay.
Sắc lệnh của Tổng thống Biden rõ ràng không chỉ đơn thuần chỉ đề cập đến vấn đề phát triển công nghệ, mà còn tạo ra một quỹ đạo cân bằng cho quá trình phát triển của AI.
Việc nhấn mạnh vào quyền riêng tư và bảo mật thông tin thể hiện tầm quan trọng của niềm tin và đạo đức trong việc phát triển AI.
Bằng cách tạo ra một hệ sinh thái thuận lợi cho đổi mới AI, sắc lệnh đã hình thành một khuôn khổ vững chắc để Mỹ định hướng sự phát triển của AI trên toàn thế giới.
(theo Aifortech)
">6 vấn đề cốt lõi được đề cập trong sắc lệnh hành pháp về trí tuệ nhân tạo
Nhận định, soi kèo Plaza Colonia vs Boston River, 5h00 ngày 27/3: Không dễ cho tân binh
Các cựu nhân viên một chi nhánh của Safran cho biết tập đoàn này đã bí mật mua đoạn mã trên từ công ty an ninh mạng Papillon Systems của Nga, sau đó đưa vào phần mềm phân tích dấu vân tay mà Safran bán cho FBI.
Papillon Systems được cho là thường xuyên làm việc với các cơ quan thực thi pháp luật Nga, trong đó có Cơ quan An ninh Liên bang (FSB).
Cựu Giám đốc điều hành phụ trách các hoạt động tại Nga của chi nhánh trên, ông Philippe Desbois cho biết nhiều quan chức của tập đoàn Safran lo ngại rằng FBI có thể sẽ biết được sự thật.
Phản ứng trước thông tin trên, FBI khẳng định họ luôn đưa ra những đánh giá phù hợp về mặt an ninh đối với mọi phần mềm thương mại trước khi đưa vào sử dụng.
Vừa xuất hiện loại virus có thể làm phồng pin, thậm chí gây hỏng hóc vĩnh viễn cho smartphone chạy Android.
">Phần mềm nhận dạng vân tay của FBI có thể chứa thuật toán của Nga
PGS.TS Lê Văn Trưởng, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Hồng Đức cho biết đây sẽ là điểm đặc biệt trong công tác đào tạo các ngành sư phạm của trường trong năm nay.
 |
| Ảnh minh họa: Lê Anh Dũng. |
Theo đó, UBND tỉnh Thanh Hóa đã có Đề án đặt hàng Trường ĐH Hồng Đức đào tạo mỗi năm mỗi ngành từ 10-15 em, ít nhất tổng điểm 3 môn là 24 điểm. Nếu đào tạo đạt các chuẩn thì tỉnh sẽ sử dụng và đảm bảo cho các em việc làm khi ra trường.
“Trước sức ép đào tạo giáo viên cho việc đổi mới chương trình, SGK mới thì tỉnh đặt hàng yêu cầu đầu vào 24 điểm với 3 môn không tính ưu tiên, ít nhất 8 điểm mỗi môn. Mầm non và tiểu học hiện vẫn đang thiếu giáo viên nên chúng tôi vẫn sẽ tuyển sinh bình thường như mọi năm, còn giáo viên cho cấp THCS và THPT thì mỗi ngành (môn) chỉ khoảng 10-15 em, đây là điểm mới độc đáo”, ông Trưởng cho hay.
Theo ông Trưởng, đây là lần đầu tiên nhà trường đào tạo theo địa chỉ sử dụng do địa phương đặt hàng.
“Các em sẽ được đào tạo theo chương trình chất lượng cao. Tỉnh cam kết sẽ sử dụng khi các em tốt nghiệp ra trường”.
Trao đổi với VietNamNet, đại diện Vụ Giáo dục Đại học (Bộ GD-ĐT) cũng đánh giá cao và rất hoan nghênh hướng đi này của tỉnh Thanh Hóa, theo hướng trường đào tạo giáo viên theo đặt hàng của địa phương.
Ông Trần Anh Tuấn, Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục Đại học chia sẻ: “Thanh Hóa là tỉnh đầu tiên đưa ra đề án đó, như vậy trường sẽ đào tạo theo đúng địa chỉ, tức nhu cầu địa phương bao nhiêu thì đào tạo bấy nhiêu. Trường đưa ra ngưỡng đầu vào cao thì sẽ chọn lựa được các sinh viên tốt. Toàn bộ kinh phí tỉnh sẽ đầu tư ngân sách cho Trường ĐH Hồng Đức để đảm bảo nguồn nhân lực chất lượng cao.Được biết, mỗi sinh viên sẽ được hỗ trợ thêm 5 triệu đồng mỗi năm. Điều này là rất tốt, phù hợp với hướng đi của Bộ GD-ĐT để giải quyết bài toán thừa thiếu giáo viên”.
Thanh Hùng
Bộ trưởng GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ xác định các mục tiêu phải thực hiện ngay trong năm 2018 là không còn đào tạo dư thừa, không còn cử nhân sư phạm thất nghiệp...
">Lần đầu tiên một trường đại học có nhiều ngành chỉ đào tạo khoảng 10 sinh viên
Đáng chú ý, nhóm tin tặc này đã hoạt động được 6 năm. Phương thức hoạt động chủ yếu dựa trên mã độc Android và sử dụng các công cụ do thám tinh vi khác.
Mã độc của nhóm tin tặc Dark Caracal này có thể điều khiển camera trước và sau của điện thoại, đồng thời bí mật kích hoạt microphone để ghi âm trộm, cũng như chụp ảnh trộm mục tiêu theo dõi.
Trong khi đó, công cụ do thám FinFisher của Dark Caracal thường nhắm tới các tổ chức chính phủ và cơ quan thi hành luật pháp.
Số liệu phân tích cho thấy, Dark Caracal đã thực hiện nhiều chiến dịch lớn trong các năm qua. Nạn nhân của nhóm tin tặc này trải dài khắp thế giới, trong đó có Trung Quốc, Mỹ, Ấn Độ và Nga.
Bằng việc thu thập tin nhắn, lịch sử duyệt web, cuộc gọi và dữ liệu vị trí, Dark Caracal có thể xây dựng bức tranh hoàn chỉnh về mục tiêu. Nhóm này cũng sử dụng mã độc Windows để chụp ảnh màn hình và tệp tin từ máy tính người dùng.
Huyền thoại bảo mật Mikko Hyppone đã chia sẻ nhiều dự đoán về tương lai của thế giới công nghệ trong lần hiếm hoi đặt chân đến Việt Nam.
">Phát hiện nhóm hacker bí mật do thám 21 quốc gia
Ông Sái Công Hồng, Phó Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD-ĐT) cho biết, khác với năm 2017, đề thi năm nay được mở rộng ra khi có thêm phần nội dung ở chương trình lớp 11.
“Theo như hướng dẫn ngay từ đầu, nội dung sẽ nằm trong chương trình lớp 11 và lớp 12 nhưng chủ yếu vẫn là lớp 12. Nếu căn cứ theo đề thi tham khảo thì khoảng 20% kiến thức lớp 11, còn lại 80% là của lớp 12.
Play">Đề thi THPT quốc gia sẽ xuất hiện những câu hỏi mang tính định hướng thí nghiệm, thực hành
友情链接
Play">
Sao Việt bức xúc lên tiếng khi Thiên Ân bị ‘miệt thị ngoại hình’Hà Anh, Minh Tú, Thúy Vân, Hồ Trung Dũng, Ngọc Hân, Phương Khánh lên tiếng bênh vực Đoàn Thiên Ân khi bị chủ tịch Hoa hậu Hòa bình Quốc – ông Nawat Itsaragrisil miệt thị ngoại hình.">