Cụ thể, ở nội dung Cờ chớp, Việt Nam giành 4 Huy chương Vàng cá nhân (Trần Lê Vy - U10 nữ; Nguyễn Bình Vy - U14 nữ; Phạm Trường Phú - U14 nam; Võ Phạm Thiên Phúc - U16 nam). 

Ở nội dung Cờ nhanh, Việt Nam giành 5 Huy chương Vàng cá nhân (Đầu Khương Duy - U12 nam; Tống Thái Hoàng Ân - U10 nữ; Võ Phạm Thiên Phúc - U16 nam; Nguyễn Hồng Nhung U16 nữ; Phạm Trần Gia Phúc - U14 nam).

Ở nội dung Cờ tiêu chuẩn, Việt Nam giành 5 Huy chương Vàng cá nhân (Đào Minh Nhật - U18 nam; Nguyễn Thiên Ngân - U18 nữ; Nguyễn Hồng Nhung - U16 nữ; Nguyễn Quốc Hy - U16 nam; Phạm Trần Gia Phúc - U14 nam).

Trong số này, đáng chú ý, kỳ thủ Nguyễn Hồng Nhung (hiện là học sinh lớp 11 chuyên Toán 2 Trường THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam) xuất sắc giành tới 2 Huy chương Vàng cá nhân ở 2 nội dung Cờ tiêu chuẩn và Cờ nhanh ở lứa tuổi U16 nữ.

Em cũng giành được 2 Huy chương Vàng đồng đội Cờ nhanh và Cờ tiêu chuẩn; Huy chương Bạc đồng đội nội dung Cờ chớp. 

Tính thêm 25 Huy chương Vàng đồng đội và nhiều Huy chương Bạc và Đồng khác đồng đội (giải đồng đội được xác định qua tổng số điểm của 3 kỳ thủ xếp cao nhất mỗi nước ở từng lứa tuổi) thì Việt Nam bỏ xa tất cả các nước khác cộng lại. 

Cụ thể, nếu tính cả hạng mục cá nhân lẫn đồng đội, các tài năng trẻ Việt Nam nhận tổng số 39 Huy chương Vàng. Trong khi, tổng số tất cả các nước châu Á khác cộng lại được 33 Huy chương Vàng.

Theo đánh giá của giới chuyên môn, về tổng thể, đây là một giải đấu thành công đối với đội tuyển Việt Nam. Đặc biệt là việc các kỳ thủ của chúng ta giành được những tấm huy chương Vàng ở nội dung Cờ tiêu chuẩn (nội dung được đánh giá rất khó) ở những lứa tuổi lớn.

Cụ thể là những tấm huy chương vàng ở những lứa tuổi U18 nam, U18 nữ, U16 nam, U16 nữ và U14 nam. 

Nữ sinh lớp 11 chuyên Toán trở thành kiện tướng cờ vua thế giới

Giải Vô địch Cờ vua trẻ châu Á năm 2022 vừa kết thúc hôm nay 22/10 ở Bali, Indonesia. Ở giải đấu này, có 3 nội dung thi đấu gồm Cờ nhanh, Cờ chớp và Cờ tiêu chuẩn.

Các độ tuổi thi đấu được chia ra U8, U10, U12, U14, U16 và U18. Mỗi lứa tuổi đều chia các hạng mục dành cho nam và nữ với tổng số huy chương toàn giải là 108.

Chung cuộc, đoàn kỳ thủ Việt Nam đứng thứ nhất với 14 Huy chương Vàng cá nhân, cao hơn Ấn Độ với 13 Huy chương Vàng cá nhân. 

Cụ thể, ở nội dung Cờ chớp, Việt Nam giành 4 Huy chương Vàng cá nhân (Trần Lê Vy - U10 nữ; Nguyễn Bình Vy - U14 nữ; Phạm Trường Phú - U14 nam; Võ Phạm Thiên Phúc - U16 nam). 

Ở nội dung Cờ nhanh, Việt Nam giành 5 Huy chương Vàng cá nhân (Đầu Khương Duy - U12 nam; Tống Thái Hoàng Ân - U10 nữ; Võ Phạm Thiên Phúc - U16 nam; Nguyễn Hồng Nhung U16 nữ; Phạm Trần Gia Phúc - U14 nam).

Ở nội dung Cờ tiêu chuẩn, Việt Nam giành 5 Huy chương Vàng cá nhân (Đào Minh Nhật - U18 nam; Nguyễn Thiên Ngân - U18 nữ; Nguyễn Hồng Nhung - U16 nữ; Nguyễn Quốc Hy - U16 nam; Phạm Trần Gia Phúc - U14 nam).

Trong số này, đáng chú ý, kỳ thủ Nguyễn Hồng Nhung (hiện là học sinh lớp 11 chuyên Toán 2 Trường THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam) xuất sắc giành tới 2 Huy chương Vàng cá nhân ở 2 nội dung Cờ tiêu chuẩn và Cờ nhanh ở lứa tuổi U16 nữ.

Em cũng giành được 2 Huy chương Vàng đồng đội Cờ nhanh và Cờ tiêu chuẩn; Huy chương Bạc đồng đội nội dung Cờ chớp. 

Tính thêm 25 Huy chương Vàng đồng đội và nhiều Huy chương Bạc và Đồng khác đồng đội (giải đồng đội được xác định qua tổng số điểm của 3 kỳ thủ xếp cao nhất mỗi nước ở từng lứa tuổi) thì Việt Nam bỏ xa tất cả các nước khác cộng lại. 

Cụ thể, nếu tính cả hạng mục cá nhân lẫn đồng đội, các tài năng trẻ Việt Nam nhận tổng số 39 Huy chương Vàng. Trong khi, tổng số tất cả các nước châu Á khác cộng lại được 33 Huy chương Vàng.

Theo đánh giá của giới chuyên môn, về tổng thể, đây là một giải đấu thành công đối với đội tuyển Việt Nam. Đặc biệt là việc các kỳ thủ của chúng ta giành được những tấm huy chương Vàng ở nội dung Cờ tiêu chuẩn (nội dung được đánh giá rất khó) ở những lứa tuổi lớn.

Cụ thể là những tấm huy chương vàng ở những lứa tuổi U18 nam, U18 nữ, U16 nam, U16 nữ và U14 nam. 

Nữ sinh lớp 11 chuyên Toán trở thành kiện tướng cờ vua thế giới

Bàn về câu hỏi “Học Toán để làm gì?”, GS Hải cho rằng có thể chúng ta đang hơi nặng về chuyện Toán có ích thì mới học, trong khi ở lứa tuổi phổ thông, học Toán đơn giản để thông minh hơn.

"Cần xác định rằng học sinh học Toán trước tiên để có năng lực tư duy, có khả năng mưu sinh trong cuộc sống sau này - như từ mà chúng ta hay nói đến là ‘tính toán’ trong cuộc sống. ‘Tính toán’ ở đây không chỉ là cộng, trừ, nhân, chia mà là tư duy.

Cùng với thời gian, các em học sinh cần học được cách giải quyết các bài toán/vấn đề, để biết được phương pháp tư duy toán học và ứng dụng, phục vụ cuộc sống thường ngày”.

Theo GS Hải, muốn hướng đến việc học để thông minh hơn đòi hỏi dạy Toán phải dễ hơn.

“Bây giờ chúng ta đang dạy Toán rất khó. Cái khó ở đây không phải là yêu cầu về độ thông minh mà là về tính phức tạp. Ở những kỳ thi học sinh giỏi, người ta ra những bài toán mà thực chất gộp 2-3 bài lại. Như vậy, học sinh phải biết 2-3 bài toán kia thì mới giải được, song kỹ năng để thể hiện sự thông minh rất thấp, thậm chí không còn. Như vậy, các em trở thành một dạng thợ giải Toán”. Theo GS Hải, đó là hạn chế nhất của giáo dục Toán học ở Việt Nam.

Để thay đổi cách học cũng cần thay đổi cách thi. “Thi là việc không thể tránh khỏi nếu muốn chọn lựa học sinh, nhưng quan trọng là thi cái gì, tiêu chí ra sao”.

"Cần xác định lại đích đến của giáo dục phổ thông môn Toán, bởi nếu không, có thể quá trình để thi đỗ các kỳ thi đó sẽ làm hỏng tư duy của những người giỏi. Thậm chí các em sẽ không còn giỏi nữa sau khi thi đỗ. Xa hơn, lúc ra quốc tế, không cạnh tranh được với những người nước ngoài mà cả cuộc đời họ ít thi hơn và dành thời gian cho những điều thông minh hơn”.

GS Hải cũng cho rằng thái độ của phụ huynh với việc định hướng cho con trẻ là rất quan trọng.

“Có lẽ cần có những chương trình cấp độ Nhà nước, Bộ GD-ĐT thì mới có thể giáo dục thái độ, tư duy của phụ huynh trong việc quan tâm việc học của con em một cách đúng đắn. Hay cách mà một số cha mẹ coi con mình như là công cụ để giải tỏa mong muốn của bản thân cũng cần được thay đổi.

Thời bé, tôi thuộc vào nhóm những học sinh đi thi nhiều nhất, thường xuyên phải thi. Song, nếu so với các học sinh bây giờ thì thật sự là tôi choáng, chóng mặt với việc quanh năm tham dự các kỳ thi. Vấn đề là các cha mẹ sốt sắng đến mức đáng ngại.

Thực ra kỳ thi là sân chơi cho học sinh thể hiện đam mê. Thời chúng tôi thích thì thi, không có động cơ của cha mẹ trong đó. Bây giờ, hầu như các em thi theo sự định hướng, chỉ đạo của cha mẹ một cách thái quá. Đây thực sự là điều đáng tiếc, bởi nếu để các em được bình tĩnh học tập có lẽ sẽ vui hơn”.

GS Ngô Bảo Châu: Đáng tiếc khi học sinh thông minh, biết nhiều thứ nhưng lại rất sợ Toán

“Toán học là kiến thức không thể thiếu của mỗi cá nhân trong thế kỷ 21. Mọi người đều phải có kiến thức, hiểu biết về Toán học. Nhiều hay ít thì tùy năng lực của mỗi người, nhưng đầu tiên phải được tiếp cận”, GS Phùng Hồ Hải chia sẻ trong chương trình giới thiệu về một dự án Toán học online diễn ra ngày 5/11. 

Học để thông minh hơn đòi hỏi dạy Toán phải dễ hơn

Từ góc độ của một người làm Toán chuyên nghiệp và có thâm niên tiếp cận với học sinh phổ thông, GS Phùng Hồ Hải nhận xét người Việt Nam rất coi trọng môn Toán. Song có thể cũng vì quá coi trọng nên các kỳ thi thường bị đẩy lên ở mức độ cao nhất và cũng tạo nên gánh nặng cho môn học này. 

“Việc đó cũng khiến cho Toán học mất đi cái hay. Tôi thấy các bài toán bây giờ thiên về sự nặng nề và ‘hành hạ, tra tấn’”.

Bàn về câu hỏi “Học Toán để làm gì?”, GS Hải cho rằng có thể chúng ta đang hơi nặng về chuyện Toán có ích thì mới học, trong khi ở lứa tuổi phổ thông, học Toán đơn giản để thông minh hơn.

"Cần xác định rằng học sinh học Toán trước tiên để có năng lực tư duy, có khả năng mưu sinh trong cuộc sống sau này - như từ mà chúng ta hay nói đến là ‘tính toán’ trong cuộc sống. ‘Tính toán’ ở đây không chỉ là cộng, trừ, nhân, chia mà là tư duy.

Cùng với thời gian, các em học sinh cần học được cách giải quyết các bài toán/vấn đề, để biết được phương pháp tư duy toán học và ứng dụng, phục vụ cuộc sống thường ngày”.

Theo GS Hải, muốn hướng đến việc học để thông minh hơn đòi hỏi dạy Toán phải dễ hơn.

“Bây giờ chúng ta đang dạy Toán rất khó. Cái khó ở đây không phải là yêu cầu về độ thông minh mà là về tính phức tạp. Ở những kỳ thi học sinh giỏi, người ta ra những bài toán mà thực chất gộp 2-3 bài lại. Như vậy, học sinh phải biết 2-3 bài toán kia thì mới giải được, song kỹ năng để thể hiện sự thông minh rất thấp, thậm chí không còn. Như vậy, các em trở thành một dạng thợ giải Toán”. Theo GS Hải, đó là hạn chế nhất của giáo dục Toán học ở Việt Nam.

Để thay đổi cách học cũng cần thay đổi cách thi. “Thi là việc không thể tránh khỏi nếu muốn chọn lựa học sinh, nhưng quan trọng là thi cái gì, tiêu chí ra sao”.

"Cần xác định lại đích đến của giáo dục phổ thông môn Toán, bởi nếu không, có thể quá trình để thi đỗ các kỳ thi đó sẽ làm hỏng tư duy của những người giỏi. Thậm chí các em sẽ không còn giỏi nữa sau khi thi đỗ. Xa hơn, lúc ra quốc tế, không cạnh tranh được với những người nước ngoài mà cả cuộc đời họ ít thi hơn và dành thời gian cho những điều thông minh hơn”.

GS Hải cũng cho rằng thái độ của phụ huynh với việc định hướng cho con trẻ là rất quan trọng.

“Có lẽ cần có những chương trình cấp độ Nhà nước, Bộ GD-ĐT thì mới có thể giáo dục thái độ, tư duy của phụ huynh trong việc quan tâm việc học của con em một cách đúng đắn. Hay cách mà một số cha mẹ coi con mình như là công cụ để giải tỏa mong muốn của bản thân cũng cần được thay đổi.

Thời bé, tôi thuộc vào nhóm những học sinh đi thi nhiều nhất, thường xuyên phải thi. Song, nếu so với các học sinh bây giờ thì thật sự là tôi choáng, chóng mặt với việc quanh năm tham dự các kỳ thi. Vấn đề là các cha mẹ sốt sắng đến mức đáng ngại.

Thực ra kỳ thi là sân chơi cho học sinh thể hiện đam mê. Thời chúng tôi thích thì thi, không có động cơ của cha mẹ trong đó. Bây giờ, hầu như các em thi theo sự định hướng, chỉ đạo của cha mẹ một cách thái quá. Đây thực sự là điều đáng tiếc, bởi nếu để các em được bình tĩnh học tập có lẽ sẽ vui hơn”.

GS Ngô Bảo Châu: Đáng tiếc khi học sinh thông minh, biết nhiều thứ nhưng lại rất sợ Toán