Nhận định, soi kèo Rotherham vs Wycombe, 2h45 ngày 19/3: Kẻ ngáng đường

Ông Nguyễn Cao Cường - Hiệu trưởng Trường THCS Thái Thịnh (Hà Nội), cho biết: “Nhà trường có trách nhiệm phổ biến để phụ huynh và thí sinh có đầy đủ thông tin về kỳ thi gồm số lượng nguyện vọng được chọn, điểm sẽ trúng tuyển, chênh lệch nguyện vọng, điểm chuẩn các năm.

Thí sinh có thể căn cứ vào điểm kiểm tra học kỳ II, bài khảo sát của quận... để biết năng lực và tính điểm trung bình nói chung khi đăng ký nguyện vọng. Thí sinh đừng tính toán môn nọ “gánh điểm” cho môn kia mà đó là điểm độc lập”.

Về chiến lược sắp xếp nguyện vọng, theo ông Cường, giữa các nguyện vọng nên cách nhau khoảng 4-5 điểm là an toàn.

“Giữa nguyện vọng 1 và nguyện vọng 2, các em nên tìm trường có điểm chuẩn cách nhau 4-5 điểm là hợp lý, tăng cơ hội đỗ. Tôi từng chứng kiến nhiều thí sinh đăng ký 2 nguyện vọng sát điểm nhau và dẫn đến trượt cả 2 rất đáng tiếc. Một số học sinh ở trong nội thành khi đăng ký nguyện vọng 3 có thể tìm trường có vị trí địa lý hơi xa nhưng điểm trúng tuyển “mềm” cho an toàn”, ông Cường nói.

Theo quy định của Sở GD-ĐT Hà Nội, trong kỳ tuyển sinh lớp 10 THPT năm học 2024-2025, mỗi học sinh được đăng ký nguyện vọng dự tuyển vào tối đa 3 trường THPT công lập, xếp theo thứ tự nguyện vọng 1, 2 và 3. Trong đó, nguyện vọng 1, nguyện vọng 2 phải thuộc khu vực tuyển sinh theo quy định; nguyện vọng 3 có thể thuộc một khu vực tuyển sinh bất kỳ.

Đây không phải điểm mới, nhưng học sinh và gia đình học sinh không thể chủ quan, bởi thực tế các năm trước từng có học sinh học học lực Khá nhưng trượt cả 3 nguyện vọng. Nguyên nhân là do việc lựa chọn nguyện vọng chưa sát với năng lực học tập. 

Vì thế, Sở GD-ĐT Hà Nội khuyến cáo các học sinh trong quá trình lựa chọn nguyện vọng dự tuyển vào lớp 10 trường công lập cần lưu ý 3 yếu tố: Năng lực học tập của học sinh (căn cứ kết quả khảo sát hằng tháng và năng lực học tập hằng ngày); điểm chuẩn vào lớp 10 của trường trong 3 năm trở lại đây và khoảng cách di chuyển từ nhà đến trường để bảo đảm học sinh không phải đi học quá xa.

Việc được đăng ký tới 3 nguyện vọng là một thuận lợi mà học sinh cần tận dụng để bảo đảm cơ hội trúng tuyển cao nhất, tuy nhiên, các nguyện vọng phải sắp xếp theo thứ tự và bảo đảm “độ rơi” của điểm chuẩn. 

Năm nay, Hà Nội có 12 khu vực tuyển sinh, mỗi khu vực gồm từ 2 đến 4 quận, huyện có địa giới hành chính gần nhau và đều có đủ các trường có mức điểm chuẩn từ cao xuống thấp, các gia đình học sinh cần quan tâm tham khảo kỹ về các trường ở từng khu vực tuyển sinh để chọn nguyện vọng phù hợp.

Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT công lập năm học 2024-2025 tại Hà Nội sẽ diễn ra trong hai ngày 8, 9/6 với 3 bài thi độc lập gồm: Ngữ văn, Ngoại ngữ và Toán. Học sinh đăng ký dự tuyển vào lớp 10 chuyên tiếp tục làm bài thi môn chuyên từ ngày 10/6.

Lịch thi lớp 10 trường THPT Chuyên Ngoại ngữ

Trường Tiểu học số 2 Hoàn Lão (thị trấn Hoàn Lão, huyện Bố Trạch) là một trong những trường tham gia cuộc thi này.

Chị T.N.T có con đang học lớp 1 của trường cho biết, chị nhận được thông báo từ giáo viên chủ nhiệm vào nhóm lớp về việc cho con tham gia cuộc thi, kèm theo đó là thể lệ và câu hỏi có đóng dấu của sở.

Theo thể lệ cuộc thi được trường phổ biến có 2 đề thi, học sinh tham gia chọn một trong hai đề và trả lời đầy đủ hai câu hỏi đặt ra trong đề thi mình đã chọn.

Trong đề thi thứ nhất có hai câu hỏi, câu đầu tiên: "Trong các tác phẩm đã đọc, nhân vật nào đã truyền cảm hứng, hướng em tới lối sống tích cực, có trách nhiệm với xã hội, khơi dậy khát vọng cống hiến và phát triển đất nước?".

Câu thứ hai: "Em hãy xây dựng kế hoạch hành động nhằm phát triển văn hóa đọc cho bản thân và cộng đồng, đặc biệt với các bạn là trẻ em ở vùng sâu, vùng xa, trẻ em dân tộc thiểu số, trẻ em khuyết tật".

Ở đề số 2 cũng có hai câu, nhưng chỉ khác đề số 1 ở câu đầu tiên: "Viết tiếp lời cho một câu chuyện hoặc một cuốn sách mà em đã đọc nhằm lan tỏa tình yêu đọc sách, thông qua đó khơi dậy trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội và khơi dậy niềm tự hào dân tộc, tình yêu với Tổ quốc".

Hình thức bài thi, các học sinh được yêu cầu thực hiện một trong hai hình thức. Nếu dự thi bằng bài viết, bài viết tay hoặc đánh máy không quá 5.000 từ, tức dưới 15 trang đánh máy.

Nếu dự thi bằng video clip, clip dài tối thiểu 5 phút, tối đa 10 phút. Thể lệ còn yêu cầu bài dự thi phải do cá nhân thí sinh thực hiện.

Theo nhiều phụ huynh, việc yêu cầu học sinh tiểu học, đặc biệt là học sinh lớp 1, lớp 2 tham gia cuộc thi là không phù hợp.

“Con tôi còn đang phải đánh vần mặt chữ làm sao trả lời được 2 đề thi nói trên. Đọc đề thi này phụ huynh còn đau đầu chứ nói gì đến các cháu”, chị T. nói.

Cuộc thi quá sức

Trả lời VietNamNet, bà Nguyễn Thị Nhàn, Hiệu trưởng Trường Tiểu học số 2 Hoàn Lão (thị trấn Hoàn Lão, huyện Bố Trạch) nói: “Trường nhận được công văn vào những ngày cuối cùng của năm học, vì trong công văn nêu rõ đối tượng tham gia là học sinh tiểu học và THCS nên đã giao cho các lớp. Sau đó cô chủ nhiệm nhắn tin vào nhóm lớp yêu cầu các em tham gia”.

Cũng theo bà Nhàn, sau khi kiểm tra lại, phát hiện đề thi này quá sức với nhiều học sinh nên đã yêu cầu các giáo viên thông báo lại, cuộc thi này không bắt buộc, chỉ khuyến khích động viên tham gia.

Trong khi đó, ông Võ Hải Quân, Trưởng phòng GD-ĐT huyện Bố Trạch, thông tin, phòng chỉ chuyển tiếp công văn của sở và khuyến khích các trường nghiên cứu thể lệ để tham gia chứ không bắt buộc.

Theo một lãnh đạo Sở Văn hoá- Thể thao Quảng Bình, đây là năm thứ 2 tỉnh tham gia cuộc thi này, việc triển khai đến các đơn vị giáo dục không theo hình thức bắt buộc các học sinh tiểu học phải thi, chỉ khuyến khích, động viên tinh thần các em mong muốn tham gia. 

Cũng theo lãnh đạo này, các câu hỏi chưa phù hợp với học sinh tiểu học. “Chúng tôi sẽ bàn bạc lại cùng các bộ phận chuyên môn, xem xét, đề xuất đến Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch về việc chọn lựa lứa tuổi phù hợp trong kỳ thi này” vị này nói.

+ Thí sinh là người Việt Nam đã tốt nghiệp THPT hoặc tương đương ở nước ngoài có kết quả học tập 3 môn học bậc THPT theo tổ hợp môn xét tuyển tương ứng của ngành học kết hợp với kiểm tra kiến thức chuyên môn và năng lực Tiếng Việt hoặc năng lực ngoại ngữ (tùy theo yêu cầu của ngành học để xét tuyển) đáp ứng quy định hiện hành của Bộ GD-ĐT và của ĐHQGHN.

Ngoài các phương thức tuyển sinh trên, một số đơn vị có ngành/chương trình đào tạo/lĩnh vực đặc thù có phương thức tuyển sinh riêng (thi năng khiếu hoặc phỏng vấn kết hợp với kết quả học tập cấp THPT/kết quả thi tốt nghiệp THPT/kết quả thi ĐGNL/chứng chỉ quốc tế, chứng chỉ ngoại ngữ VSTEP) được công bố cụ thể trong Đề án tuyển sinh thành phần của các đơn vị.

Năm 2024, ĐHQGHN có 13 đơn vị tuyển sinh đại học chính quy với 18.000 chỉ tiêu cho 150 ngành/chương trình đào tạo, tăng hơn 3.000 chỉ tiêu so năm ngoái (năm 2023, ĐHQGHN có 12 đơn vị tuyển sinh đại học chính quy với 14.945 chỉ tiêu cho 143 ngành/chương trình đào tạo).

Chỉ tiêu tuyển sinh (theo ngành/nhóm ngành, theo từng phương thức tuyển sinh, tổ hợp môn xét tuyển theo kết quả thi THPT) của từng trường/khoa thành viên như sau:

Ngưỡng đầu vào 

ĐHQGHN cho biết, đối với thí sinh sử dụng kết quả thi tốt nghiệp THPT năm 2024, ngưỡng đầu vào sẽ được ĐHQGHN thông báo cụ thể trên trang thông tin điện tử sau khi có kết quả thi tốt nghiệp THPT (dự kiến công bố trước ngày 21/7).

Ngưỡng đầu vào đối với thí sinh sử dụng kết quả thi ĐGNL do ĐHQGHN tổ chức đạt tối thiểu 80/150 điểm trở lên (một số ngành khối sức khỏe: Y khoa, Răng – Hàm – Mặt, Dược học ngưỡng đầu vào đạt tối thiểu 100 điểm); Ngưỡng đầu vào đối với thí sinh sử dụng kết quả thi ĐGNL của ĐHQG TP Hồ Chí Minh tổ chức đạt tối thiểu 750/1200 điểm trở lên.

Đối với thí sinh sử dụng chứng chỉ A-Level tổ hợp kết quả 3 môn thi theo các khối thi quy định của ngành đào tạo tương ứng đảm bảo mức điểm mỗi môn thi đạt tối thiểu 60/100 điểm trở lên (tương ứng điểm C, PUM range ≥ 60).

Đối với thí sinh sử dụng kết quả kỳ thi SAT là 1100/1600.

Đối với thí sinh có kết quả trong kỳ thi chuẩn hóa ACT (American College Testing) đạt điểm từ 22/36.

Đối với thí sinh là người Việt Nam đã tốt nghiệp THPT hoặc tương đương ở nước ngoài phải có kết quả học tập 3 môn học bậc THPT theo tổ hợp môn xét tuyển tương ứng của ngành để học (điểm các môn học xét tuyển tương đương với yêu cầu xét tuyển thí sinh có chứng chỉ A-Level) kết hợp với kiểm tra kiến thức chuyên môn và năng lực Tiếng Việt hoặc năng lực ngoại ngữ (tùy theo yêu cầu của ngành học để xét tuyển) đáp ứng quy định hiện hành của Bộ GD-ĐT và của ĐHQGHN.

Ngưỡng đầu vào đối với xét tuyển kết hợp là thí sinh có chứng chỉ tiếng Anh IELTS tối thiểu 5.5 hoặc các chứng chỉ tiếng Anh quốc tế tương đương hoặc các chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế khác quy định tại Quy chế tuyển sinh của ĐHQGHN và có tổng điểm 2 môn thi còn lại trong tổ hợp xét tuyển đạt tối thiểu 14 điểm trong kỳ thi THPT năm 2024 (trong đó bắt buộc có môn Toán hoặc môn Ngữ văn).

Đối với ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe (Y khoa, Dược học, Răng – Hàm - Mặt) và các ngành đào tạo có cạnh tranh cao ưu tiên xét tuyển những thí sinh có chứng chỉ tiếng Anh IELTS từ 6.5 trở lên kết hợp với các môn chuyên môn (điểm 2 môn còn lại trong tổ hợp xét tuyển phải đạt tối thiểu 16 điểm). Các tiêu chí cụ thể khác, điều kiện tối thiểu để đăng ký dự tuyển vào từng ngành được quy định cụ thể trong đề án tuyển sinh của các đơn vị.

Ngoài ra, một số đơn vị có ngành/chương trình đào tạo, lĩnh vực đặc thù có phương thức tuyển sinh riêng (thi năng khiếu hoặc phỏng vấn kết hợp với kết quả học tập THPT/kết quả thi tốt nghiệp THPT/kết quả thi ĐGNL/chứng chỉ quốc tế, chứng chỉ ngoại ngữ - VSTEP), ngưỡng đầu vào được quy định chi tiết trong đề án thành phần.

Các chứng chỉ quốc tế, chứng chỉ tiếng Anh VSTEP, kết quả thi ĐGNL phải còn hạn sử dụng tính đến ngày thí sinh đăng ký xét tuyển (thời hạn sử dụng 2 năm kể từ ngày dự thi).

ĐHQGHN cũng lưu ý thí sinh một số mốc thời gian quan trọng:

- Thí sinh nộp hồ sơ xét tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển về đơn vị đào tạo: trước 17h ngày 30/6.

- Thí sinh trúng tuyển thẳng xác nhận nhập học trên Hệ thống của Bộ GD-ĐT từ ngày 22-31/7.

- Thí sinh có nhu cầu xét tuyển sớm nộp hồ sơ, minh chứng theo quy định của đơn vị đào tạo để có căn cứ xét tuyển.

- Thí sinh xét tuyển vào các ngành có sử dụng điểm năng khiếu, sơ tuyển, điểm thi ĐGNL, chứng chỉ ngoại ngữ, các chứng chỉ quốc tế khác (SAT, ACT, A-Level…) thực hiện theo thời gian quy định của đơn vị đào tạo (chi tiết tại đề án thành phần).

- Thông báo thí sinh trúng tuyển (đợt 1): dự kiến trước 17h ngày 19/8.

- Thí sinh xác nhận nhập học trực tuyến (đợt 1) trên Hệ thống của Bộ GD-ĐT: trước 17h ngày 27/8.

- Thí sinh trúng tuyển (đợt 1) nhập học trước 17h ngày 27/8 (thời gian cụ thể theo thông báo của các đơn vị đào tạo).

ĐH Quốc gia Hà Nội công bố cấu trúc bài thi Đánh giá năng lực từ năm 2025

Chuyện đến tai Lewandowski và anh đã rất tức giận, bởi trước đó là một trong những người đã cố thuyết phục Xavi ở lại. Mối quan hệ giữa họ căng thẳng và tệ đi từ đó cho đến cựu tiền vệ Barca bị CLB sa thải.

Xavi từng tuyên bố rời Barca vào đầu năm nay, bởi kết quả không như ý của đội. Dù vậy, vị thuyền trưởng đã thay đổi ý định sau cuộc gặp với Chủ tịch Joan Laporta, cùng với việc đội chơi ngày một tốt lên.

Nhưng sau đó, Xavi lại không thể ‘giữ ghế’, bị sa thải bởi chính người đã thuyết phục ông ở lại, sau những phát biểu được cho gây tức giận với lãnh đạo CLB.

Vào mùa hè, Hansi Flick đã đến thay Xavi và có những thay đổi mạnh mẽ ở Barca, với chuỗi 7 trận toàn thắng từ đầu mùa La Liga 2024/25 đến nay, ghi 23 bàn và chỉ để thủng lưới 5 bàn.

Bản thân Robert Lewandowski cũng cho thấy, Xavi đã sai bởi anh đang có phong độ rất tốt, ghi 7 bàn và 2 kiến tạo ở La Liga mùa này.

Trực tiếp bóng đá Việt Nam đấu với Lào: Rộn ràng ra quân

Khuyến khích trẻ em phát triển tư duy độc lập trong học tiếng Anh

Tại hội nghị, đại diện của Trường Mầm non AMIS đã đóng góp ý kiến về các phương pháp giảng dạy tiếng Anh sáng tạo và hiện đại. Những phương pháp này không chỉ giúp trẻ em tiếp cận ngôn ngữ mới một cách tự nhiên, mà còn khuyến khích sự sáng tạo và tư duy độc lập.

Ông Đỗ Tuấn Trung - đại diện của Trường Mầm non AMIS cho biết: “Việc ứng dụng phương pháp Montessori trong quá trình cho trẻ mầm non làm quen với tiếng Anh thúc đẩy năng lực học tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai của trẻ thông qua cả 4 kỹ năng: nghe - nói - đọc - viết. Đây là điều quan trọng để giúp trẻ trở thành công dân toàn cầu ngay từ giai đoạn “vàng” phát triển đầu đời”.

Các giáo viên của Trường Mầm non AMIS còn tham gia vào nhiều phiên hội thảo, thảo luận chuyên môn để tiếp cận được những kiến thức mới, học tập kinh nghiệm giảng dạy từ các chuyên gia quốc tế. Qua đó, họ có cơ hội nâng cao kỹ năng giảng dạy và quản lý lớp học, đồng thời mở rộng tầm nhìn và nhận thức về giáo dục Montessori.

Cô Trần Mai - giáo viên Trường Mầm non AMIS chia sẻ: “Hội nghị Montessori quốc tế với quy mô lớn lần đầu tiên tổ chức tại Việt Nam đã mang lại những góc nhìn và xu hướng giáo dục mới mẻ cho tôi, khắc sâu thêm niềm tin của tôi vào phương pháp giáo dục ưu việt này”.

Ngoài khuôn khổ hội nghị, Trường AMIS đã tổ chức buổi đón tiếp đoàn đại biểu từ Hiệp hội Montessori Hoa Kỳ và các giảng viên quốc tế. Đây cũng là cơ hội quý để nhà trường trao đổi kinh nghiệm thực tiễn, nhận tham vấn trực tiếp từ các chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực giáo dục Montessori, từ đó áp dụng những kiến thức mới vào chương trình giảng dạy của mình.

“Hội nghị AMS Montessori Việt Nam 2024 đã mang lại nhiều cơ hội mới cho hệ thống Trường mầm non AMIS. Với sự tham gia tích cực và những đóng góp quan trọng, Trường Mầm non AMIS tiếp tục khẳng định sứ mệnh của mình trong việc mang đến một môi trường giáo dục toàn diện và quốc tế cho trẻ em Việt Nam”, đại diện nhà trường bày tỏ.

Môi trường học tập thân thiện và sáng tạo

Phương pháp Montessori đang là xu hướng phổ biến trong giáo dục trẻ từ sớm, với sự tập trung vào việc xây dựng một môi trường học tập thân thiện và chuyên nghiệp. 

Phương pháp này được ra đời từ năm 1907 dựa trên nghiên cứu của bác sĩ, nhà giáo dục người Ý Maria Montessori (1870 - 1952). Trải qua hơn 100 năm, đến nay phương pháp này đã được nhân rộng ở hơn 110 quốc gia trên thế giới nhờ ưu điểm  giáo dục trẻ một cách toàn diện, ở đa dạng các lĩnh vực. 

Thời gian qua, Trường Mầm non AMIS đã áp dụng phương pháp giáo dục này trong nuôi dạy trẻ và nhận được những đánh giá tích cực từ học sinh, phụ huynh. Phương pháp Montessori tại AMIS tập trung vào phát triển toàn diện các kỹ năng của trẻ bao gồm: kỹ năng ngôn ngữ, tư duy logic, kỹ năng xã hội và sự tự tin… 

Không chỉ vậy, môi trường học tập còn được thiết kế sinh động, bắt mắt, có nhiều hệ thống giáo cụ trực quan nhằm khuyến khích sự khám phá, học hỏi của trẻ thông qua các hoạt động tự chủ và tương tác.
Để giúp trẻ dễ dàng tiếp cận phương pháp Montessori, đội ngũ giáo viên tại Trường Mầm non AMIS luôn không ngừng nâng cao trình độ và kỹ năng giảng dạy qua việc học hỏi, đào tạo liên tục từ các chuyên gia quốc tế. Đồng thời, chương trình giảng dạy được cập nhật thường xuyên, đảm bảo phù hợp với tiêu chuẩn quốc tế và đáp ứng nhu cầu phát triển của trẻ em.

Đại diện Trường Mầm non AMIS chia sẻ: “Những nỗ lực và cam kết của Trường Mầm non AMIS trong việc mang đến một môi trường giáo dục quốc tế đã nhận được nhiều phản hồi tích cực từ phụ huynh và cộng đồng giáo dục. Trẻ em không chỉ được học tập trong một môi trường thân thiện và sáng tạo mà còn phát triển toàn diện về mọi mặt”.

“Bên cạnh chương trình học và hệ thống cơ sở chất lượng vượt trội, Trường Mầm non AMIS còn có quy trình đưa đón học sinh bằng xe buýt điểm danh học sinh 4 lần/ngày bằng hình ảnh thực tế tại 4 thời điểm khác nhau: khi lên xe buýt đi học vào buổi sáng, khi vào lớp học, khi lên xe buýt về nhà buổi chiều, khi trả học sinh tận tay người nhà sau khi xuống xe buýt. Đặc biệt, đội ngũ giáo viên đưa đón, chăm sóc học sinh đi xe buýt là giáo viên cơ hữu của nhà trường, đảm bảo thông tin kịp thời giữa các bộ phận, góp phần mang đến sự an tâm cho phụ huynh”, đại diện Trường Mầm non AMIS thông tin thêm. 

Hồng Nhung

Ngoài ra, học sinh sẽ được khám phá sự đa dạng văn hóa tại Kampong Glam, Khu Phố Hoa và Con đường ven sông. Những trải nghiệm này không chỉ giúp các em hiểu sâu hơn về văn hóa mà còn rèn luyện kỹ năng giao tiếp bằng tiếng Anh, giúp các em tự tin và chủ động trong môi trường quốc tế. Universal Studios Singapore và Night Safari cũng được đưa vào chương trình để mang đến những trải nghiệm học tập thú vị và khó quên.

Khám phá văn hoá, công nghệ Hàn Quốc

Chuyến Du học hè 2024 tại Hàn Quốc là cơ hội tuyệt vời cho những học sinh say mê lịch sử và văn hóa K-pop. Tham quan Đại học Songgok giúp các em học sinh SIS trải nghiệm ngôn ngữ và văn hóa Hàn Quốc một cách chân thực. Các em sẽ được khám phá Cung điện Gyeongbok và Bảo tàng Quốc gia Hàn Quốc để hiểu sâu hơn về lịch sử và văn hóa đất nước này. 

Bên cạnh đó, chuyến thăm Hyundai Motorstudio giúp các em tìm hiểu, khám phá công nghệ tiên tiến của Hàn Quốc. Ngoài ra, các em cũng sẽ được trải nghiệm văn hóa K-pop sôi động và những khung cảnh nghệ thuật hiện đại của Seoul...

Theo đại diện SIS, qua chương trình du học hè, học sinh SIS không chỉ tiếp nhận kiến thức từ những bài giảng thú vị mà còn có cơ hội giao lưu với các bạn học sinh quốc tế. Điều này giúp các em phát triển kỹ năng giao tiếp sử dụng tiếng Anh, một kỹ năng quan trọng giúp các em tự tin và chủ động hơn trong cuộc sống. Việc trải nghiệm học tập tại nước ngoài sẽ giúp các em trở nên tự tin, độc lập và sẵn sàng đối mặt với những thử thách trong tương lai.

“Du học hè không chỉ là một chuyến đi tham quan mà còn là hành trình phát triển bản thân. Cùng với chương trình học chính khóa tại trường SIS, học sinh dần phát triển những tố chất để trở thành những công dân toàn cầu, khơi dậy sự tò mò và khuyến khích các em tìm hiểu sâu hơn về các nền văn hóa khác nhau”, đại diện SIS chia sẻ. 

Ngọc Minh