- Trước diễn biến bùng phát phức tạp của dịch Covid-19, hiện, nhiều tỉnh thành như Hà Nội, Vĩnh Phúc, Bắc Giang, Hà Nam, Hưng Yên đã thông báo cho học sinh tạm dừng đến trường đến khi có thông báo mới. Bộ GD-ĐT có tính đến chuyện điều chỉnh kế hoạch năm học 2020-2021 không, thưa ông?

PGS.TS Nguyễn Xuân Thành:Theo khung kế hoạch thì đến ngày 31/5 mới kết thúc thời gian năm học, như vậy hiện quỹ thời gian vẫn còn gần 1 tháng. Do đó, chưa cần điều chỉnh thời gian kết thúc năm học.

Trường hợp một số tỉnh tạm dừng cho học sinh đến trường để đảm bảo công tác phòng chống dịch Covid-19 thì địa phương sẽ căn cứ và áp dụng Thông tư 09/2021/TT-BGDĐT của Bộ GD-ĐT quy định về quản lý và tổ chức dạy học trực tuyến trong cơ sở giáo dục phổ thông và cơ sở giáo dục thường xuyên. Qua đó, chủ động thực hiện dạy học trực tuyến cho học sinh, đảm bảo hoàn thành chương trình và kết thúc thời gian năm học theo khung chương trình của Bộ GD-ĐT.

Hiện, các địa phương cũng đã chủ động kích hoạt việc dạy học trực tuyến này.

PGS.TS Nguyễn Xuân Thành, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học (Bộ GD-ĐT). Ảnh: Thanh Hùng

Từ kinh nghiệm của những lần tổ chức dạy học trực tuyến ứng phó với dịch Covid- 19 trước đây; lần này, cả giáo viên và học sinh đã được chuẩn bị tâm thế, năng lực, học liệu… nên việc chuyển trạng thái sang dạy học trực tuyến rất thuận lợi, không gặp nhiều khó khăn.

Với những sự chuẩn bị đó, có thể khẳng định việc hoàn thành chương trình năm học sẽ đúng theo khung kế hoạch thời gian năm học đã được Bộ GD-ĐT ban hành là trước ngày 31/5.

- Khi không thể đến trường, các trường không thể tổ chức kiểm tra, đánh giá cuối học kỳ II như thường lệ. Việc này có thể tổ chức như thế nào để đảm bảo đúng tiến độ năm học, thưa ông?

Theo quy định như thường lệ, học sinh sẽ được kiểm tra, đánh giá kết quả học tập trực tiếp tại cơ sở giáo dục phổ thông theo quy định về kiểm tra, đánh giá định kỳ của Bộ GD-ĐT.

Song trong trường hợp này, các trường mà vẫn còn quỹ thời gian, thì có thể điều chỉnh kế hoạch kiểm tra, đánh giá định kỳ, khi thời gian này học sinh đang tạm nghỉ đến trường vì Covid-19; để khi học sinh có điều kiện quay trở lại trường thì có thể thực hiện bài kiểm tra. Tức là có thể điều chỉnh lịch kiểm tra muộn để đảm bảo việc phòng chống dịch Covid-19.

Ảnh minh họa: Thanh Hùng

Còn xa hơn, trong trường hợp bất khả kháng mà học sinh không thể đến trường, thì hiệu trưởng nhà trường có thể quyết định tổ chức kiểm tra, đánh giá định kỳ bằng hình thức trực tuyến. Khi tổ chức kiểm tra đánh giá định kỳ trực tuyến, nhà trường phải có biện pháp để đảm bảo tính chính xác, công bằng, trung thực, khách quan. Bài kiểm tra phải đúng do học sinh thực hiện, đánh giá được đúng năng lực của học sinh.

Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT về đánh giá, xếp loại học sinh THCS và THPT, có quy định rõ các hình thức kiểm tra đánh giá định kỳ như thực hiện bài kiểm tra trên giấy hoặc trên máy tính; bài thực hành; dự án học tập. Tùy điều kiện của các nhà trường đối với từng môn học mà Hiệu trưởng quyết định áp dụng hình thức kiểm tra đánh giá định kỳ nào phù hợp, đảm bảo khách quan, trung thực.

Nếu kiểm tra, đánh giá bằng hình thức trực tuyến, thì đề thi phải thiết kế phù hợp để đánh giá đúng năng lực học sinh, có biện pháp theo dõi quá trình làm bài của các em. Đối với việc kiểm tra đánh giá bằng bài thực hành, dự án học tập, học sinh phải tự trình bày báo cáo qua hình thức trực tuyến để giáo viên có thể phỏng vấn qua mạng nhằm đánh giá đúng năng lực của học sinh.

- Trong trường hợp bất khả kháng, các trường có thể kiểm tra, đánh giá bằng hình thức trực tuyến. Liệu có cách gì để đảm bảo kết quả khi kiểm tra, đánh giá qua kênh này được công bằng, minh bạch?

Các trường cần phải chủ động đề ra phương án linh hoạt theo điều kiện của mình để giám sát quá trình kiểm tra trực tuyến, đảm bảo việc đánh giá đó là khách quan, chính xác, đúng năng lực học sinh. 

Như vậy, khi các trường quyết định kiểm tra, đánh giá bằng hình thức trực tuyến thì phải đảm bảo đề thi đảm bảo yêu cầu cần đạt của chương trình môn học, phù hợp với hình thức kiểm tra trực tuyến. Cùng đó phải có giải pháp để theo dõi được quá trình làm bài của học sinh, để thực sự đánh giá đúng năng lực của các em.

- Bộ GD-ĐT có tính tới việc lùi thời gian tổ chức thi tốt nghiệp THPT hay các kỳ thi chuyển cấp của các địa phương không, thưa ông?

Trong thời gian học sinh không đến trường để phòng, chống dịch Covid-19, việc học tại các địa phương không bị gián đoạn, các hoạt động dạy học trực tuyến vẫn được duy trì, do đó thời gian kết thúc năm học chưa cần điều chỉnh. Vì vậy, kỳ thi tốt nghiệp THPT vẫn thực hiện đúng theo hướng dẫn của Bộ GD-ĐT.

Đối với các kỳ thi chuyển cấp như thi vào lớp 10, việc quy định về hình thức thi, địa điểm, thời gian thi,… sẽ do các địa phương chủ động kế hoạch, điều chỉnh căn cứ vào tình hình thực tế tại địa phương. Việc này được quy định rõ trong Thông tư 11.

Hiện còn gần 1 tháng nữa là sẽ kết thúc năm học 2020-2021, hy vọng rằng dịch Covid-19 sẽ được khống chế để các kỳ thi diễn ra theo đúng kế hoạch và đảm bảo an toàn.

Thanh Hùng

Tám tỉnh, thành cho nghỉ học phòng chống dịch Covid-19

Trước tình hình dịch Covid-19 phức tạp, Hà Nội, Vĩnh Phúc và nhiều địa phương khác đã cho học sinh nghỉ học sau thời gian nghỉ lễ 30/4; 1/5. 

Báo Hàn Quốc khen ngợi tinh thần chiến đấu lăn xả của tuyển Việt Nam, xứng đáng tấm vé lịch sử

Việt Nam là đội bóng duy nhất ở Đông Nam Á làm được điều này, khi những Thái Lan, Malaysia, Philinppines, Indonesia đều bị loại.

Ở vòng loại cuối cùng, 12 đội sẽ được chia thành 2 bảng được tổ chức theo thể thức sân nhà – sân khách. Không loại trừ lá phiếu bốc thăm đưa Việt Nam nằm chung bảng với Hàn Quốc…”.

Trong khi MBN cập nhật nóng: “Tuyển Việt Nam dưới sự dẫn dắt của HLV Park Hang Seo, dù thua UAE ở trận đấu cuối nhưng đã giành vé đi tiếp với thành tích 1 trong 5 đội xếp nhì tốt nhất.

Đây là lần đầu tiên Việt Nam lọt vào vòng loại cuối cùng World Cup. ‘Phép thuật’ Park Hang Seo đã viết nên trang sử mới cho bóng đá Việt Nam.

Niềm vui của Việt Nam càng trở nên đáng giá hơn khi họ là đội Đông Nam Á duy nhất làm được điều này”.

Còn InterFootball đánh giá về trận đấu: “Không có sự chỉ huy trực tiếp của HLV Park Hang Seo, Việt Nam đã lung lay ngay từ đầu, để thủng lưới 2 bàn trong hiệp 1.

Đến phút 50, lưới Việt Nam rung lên lần thứ 3. Vào gần cuối trận, Việt Nam tạo ra cơ hội phản công nhanh. Tiến Linh đã lập công ở phút 85, sau đó Minh Vương ghi thêm bàn nữa ở thời gian bù giờ.

Dù để thua UAE chung cuộc nhưng Việt Nam tiến vào vòng loại cuối cùng lần đầu tiên trong lịch sử”.

Việt Nam là đội duy nhất ở Đông Nam Á, có mặt ở vòng loại cuối cùng World Cup 2022

Tờ Osen nhìn nhận: “Việc HLV Park Hang Seo phải ngồi trên khán đài (do nhận đủ 2 thẻ vàng) là tổn thất lớn cho tuyển Việt Nam. Chưa kể, UAE lại vượt trội hơn, dẫn đến để thủng lưới 3 bàn sau 50 phút.

Phút 60, Việt Nam phản công và ngã trong vòng cấm nhưng không được hưởng quả phạt đền nào.

Nhưng đội bóng áo đỏ vẫn chiến đấu vì niềm tự hào màu cờ sắc áo và đã được đền đáp với bàn thắng của Tiến Linh ở phút 85.

Sau đó, Minh Vương tận dụng sai lầm của thủ môn UAE để rút ngắn xuống còn 2-3 ở thời gian đá bù giờ. Tuy nhiên, không còn đủ thời gian để Việt Nam lật ngược thế cờ”.

SPOTVNews khen ngợi: “Thiếu HLV Park Hang Seo trên ghế huấn luyện, Việt Nam gặp cảnh báo dồn dập từ UAE nhưng các cầu thủ áo đỏ đã chiến đấu đến cùng.

Dù thua, nhưng Việt Nam đã làm nên lịch sử, lần đầu tiên có mặt ở vòng loại cuối cùng World Cup”.

Mai Nguyễn

Xác định 12 đội vào vòng loại thứ 3 World Cup 2022 KV châu Á

Vòng loại thứ 2 khép lại đã xác định được đầy đủ 12 cái tên giành quyền đi tiếp, trong đó có câu chuyện thần kỳ của thầy trò HLV Park Hang Seo.

Tuy nhiên, sau nhiều năm trong nghề và được tiếp xúc với các phương pháp giáo dục khác nhau, đặc biệt phương pháp Steiner, tôi bắt đầu thấm nhuần vai trò thiêng liêng của một giáo viên mầm non.

Phương pháp giáo dục này quan niệm rằng trẻ em học hỏi bằng cách bắt chước người lớn, do vậy giáo viên chính là hình mẫu cho trẻ. Người giáo viên cần phải “work so that all your actions are worthy of imitation” – “làm mọi việc sao cho tất cả những hành động của bạn đều xứng đáng để trẻ bắt chước”.

Trong môi trường Steiner, khi giáo viên làm một việc gì đó thì sẽ thực hiện với sự chú tâm trọn vẹn, tĩnh lặng, tập trung hoàn toàn vào công việc mình làm. Khi nói đến việc làm hình mẫu cho trẻ, không chỉ là bản thân công việc như rửa chén, quét nhà, chuẩn bị bàn ăn… mà còn là sự thảnh thơi, niềm vui, vẻ đẹp khi đang làm công việc đó. Thực hành bền bỉ như vậy trong 5 năm qua, tôi duy trì được chú tâm thường xuyên vào trạng thái bên trong của mình mỗi ngày tới lớp học. Mỗi lần nói hay làm gì, hành động gì, tôi đều chú ý đến trạng thái cảm xúc của mình, nuôi dưỡng sự bình an bên trong.

Cô giáo Lã Thị Kim Oanh

Còn nhớ khi mới vào nghề cách đây khoảng 10 năm, cũng có lúc tôi cáu gắt, quát mắng trẻ, hay đập tay lên bàn để thu hút sự chú ý, thể hiện “quyền lực”… Giờ đây, khi tôi duy trì sự tỉnh thức bên trong, cùng với hiểu biết về từng giai đoạn phát triển của trẻ, mỗi ngày đến trường đều nhẹ nhàng thảnh thơi. Tôi đón nhận những tình huống diễn ra trong lớp học một cách bình tĩnh, không bị hoảng loạn bên trong. Khi một em bé đến lớp ngày đầu khóc lóc, tôi biết là em sẽ khóc trong bao lâu. Tôi ở bên cạnh em bé với sự tin tưởng và an yên bên trong của mình, em bé sẽ nhanh chóng làm quen với môi trường mới.

Cũng giống việc nuôi dạy con cái khiến cha mẹ trở thành con người tốt hơn, làm giáo viên mầm non giúp tôi chuyển hoá chính mình.

Tại ngôi trường tôi làm việc, mỗi tuần đều có một buổi phát triển bản thân, nơi mọi người chia sẻ về những vấn đề trong cuộc sống và được lắng nghe không phán xét. Trong các cuộc họp, giáo viên được nói ra ý kiến, ý tưởng của mình, được góp ý và hỗ trợ để thực thi ý tưởng.

Trong môi trường như vậy, từ chỗ chỉ chú trọng vào lớp mình, muốn mình được công nhận là người giỏi nhất, tôi trở nên quan tâm đến các lớp khác, đến mọi “ngóc ngách” trong trường, muốn chia sẻ những gì mình biết với mọi người. Tôi nhận ra rằng không nên có giáo viên chính - phụ trong lớp học, trong một trường học không nên có ai đó nổi bật quá, ai đó chìm nghỉm quá, mỗi người đều nên là “thủ lĩnh” của chính mình, đều có thể tiến bộ và tỏa ánh sáng của mình.

Khởi đầu như một công việc kiếm tiền, nghề giáo viên mầm non đã trở thành tình yêu, chuyển hoá con người tôi, khiến tôi trở thành một người bình an hạnh phúc hơn, yêu thương và chia sẻ với người khác hơn. Tôi cũng thay đổi cái nhìn của gia đình về nghề nghiệp của mình. Từ chỗ muốn con gái làm nhà nước ổn định, gần nhà, bố mẹ tôi đã hiểu, trân trọng công việc và lựa chọn của tôi hơn.

Câu chuyện phong bì và mối quan hệ với phụ huynh

Như đã chia sẻ ở trên, trong vài năm đầu làm việc ở trường mầm non, tôi đã từng làm trong các môi trường chú trọng nhiều vào việc chăm sóc, ăn uống của trẻ. Thời lượng bữa ăn trong trường nhiều, có những trẻ hơn 3 tuổi mà giáo viên vẫn xúc cho trẻ ăn. Áp lực phải giúp trẻ tăng cân, đáp ứng yêu cầu của phụ huynh khiến giáo viên bị căng thẳng, đôi khi phải ép trẻ ăn, phải nói dối về việc ăn của các con.

Trong môi trường này, cha mẹ học sinh thường biếu phong bì cho giáo viên vào những ngày lễ Tết. Việc giáo viên nhận phong bì cũng diễn ra phổ biến. Dễ hiểu là giáo viên sẽ để mắt hơn đối với những bạn mà cha mẹ biếu phong bì nhiều tiền hơn. Tôi cũng từng nhận phong bì của phụ huynh, dù cảm thấy không thoải mái. Nếu như học sinh đó không tăng cân hoặc bị trầy xước… tôi thấy xấu hổ với phụ huynh em đó. Mặc dù được đánh giá là một giáo viên tốt, được cha mẹ học sinh yêu mến, tôi không hoàn toàn cảm thấy dễ chịu trong mối quan hệ này.

Còn ở nơi làm việc hiện tại, giáo viên không nhận phong bì. Khi không nhận phong bì, kết nối giữa giáo viên và gia đình trẻ không hề thuyên giảm, tất cả học sinh đều được đối xử, quan tâm như nhau. Tôi không cảm thấy sợ sệt, phụ thuộc vào phụ huynh nữa mà vui vẻ, bình đẳng.

Cô Lã Thị Kim Oanh hướng dẫn phụ huynh trong workshop Trò chơi nuôi dưỡng giác quan cho trẻ.

Tôi nhớ mãi trường hợp học sinh 19 tháng, khi mới đến trường 1 tháng, con ăn rất ít, nhiều hôm không ăn gì. Khi nói chuyện với phụ huynh, bố mẹ rất thông cảm, bảo ở nhà con cũng ăn ít như vậy... Sau một tháng, con lại là trẻ ăn nhiều và nhanh nhất lớp, ăn tất cả đồ ăn, khiến tất cả mọi người đều ngạc nhiên và vui mừng. Các thầy cô ở trường cảm thấy biết ơn vì phụ huynh thấu hiểu, nhờ đó giáo viên dù sốt ruột nhưng không bị áp lực, không ép học sinh ăn, để mọi thứ diễn ra một cách tự nhiên.

Khi phụ huynh tôn trọng, tin tưởng vào giáo viên, chúng tôi có thể hoàn toàn chân thật, kể hết cho phụ huynh nghe về tình hình của trẻ ở trường. Nếu như trước đây tôi có thể nói giảm nói tránh hay an ủi “con ăn chút ít” thì bây giờ nếu con không ăn thì nói không ăn, không ngủ thì nói không ngủ. Điều này khiến bản thân tôi cũng như những giáo viên mầm non khác cảm thấy nhẹ nhõm hơn, gắn kết với học sinh và phụ huynh hơn, có thêm sức mạnh để cùng gia đình hỗ trợ trẻ.

Lã Thị Kim Oanh, Hà Nội

(Hằng Nguyễn ghi)

Người đàn ông quyết bỏ việc văn phòng xin làm thầy giáo mầm non

- Quyết định bỏ công việc văn phòng dù đã được vào biên chế, anh Cao Văn Chương (nhân viên hành chính của Trường Mầm non Tân Hóa, huyện Minh Hóa, tỉnh Quảng Bình) đang chờ cơ hội được trở thành thầy giáo mầm non.

Theo kế hoạch ban đầu, chuyến bay chở thầy trò HLV Park Hang Seo mang số hiệu QH9305 khởi hành từ Dubai lúc 0h40 ngày 17/6/2021 (theo giờ Việt Nam). Tuy nhiên vì một số lý do giờ bay của tuyển Việt Nam bị trễ gần 1 tiếng đồng hồ.

Trợ lý ngôn ngữ Lê Huy Khoa cùng Hồng Duy và Minh Vương chụp ảnh lưu niệm trước sân bay quốc tế Dubai

Sau hơn 10 tiếng cả chờ đợi, Quang Hải, Công Phượng đã đặt chân xuống sân bay Đà Nẵng lúc hơn 8h sáng nay. Tại đây, 110 công dân Việt Nam đi cùng chuyến bay sẽ nhập cảnh và cách ly tại cơ sở quân đội.

Các thành viên đội tuyển ngồi chờ trên máy bay, sau đó di chuyển tiếp về TP.HCM. Thời gian hạ cánh tại TP.HCM, dự kiến vào lúc 10h.

Tuyển Việt Nam về Đà Nẵng sau đó bay tiếp vào TP.HCM

Dù được bay thẳng (tiết kiệm được một nửa thời gian) so với quá cảnh, nhưng nhiều cầu thủ vẫn khá mệt mỏi. Tất cả đều phải mặc đồ bảo hộ, đeo khẩu trang, kính trong suốt chuyến bay.

Trong khi đó, nhóm các tuyển thủ của CLB Viettel gồm Nguyễn Trọng Hoàng, Quế Ngọc Hải, Bùi Tiến Dũng, Nguyễn Thanh Bình và Nguyễn Hoàng Đức không về cùng tuyển Việt Nam, mà bay cùng tuyển Thái Lan trên chuyên cơ riêng của về Bangkok để hội quân với CLB Viettel thi đấu tại AFC Champions League.

Nhóm 5 cầu thủ của Viettel bay sang Thái Lan sáng nay

Sau khi nhập cảnh, toàn bộ các thành viên tuyển Việt Nam sẽ cách ly 7 ngày tại một khách sạn ở quận 7 (TP.HCM) theo quy định phòng chống dịch Covid-19 của Chính phủ.

Video Việt Nam 2-3 UAE:

S.N 

BXH FIFA: Thái Lan tụt hạng thê thảm, tiếp tục 'ngửi khói' Việt Nam

Liên đoàn bóng đá thế giới (FIFA) vừa công bố bảng xếp hạng các đội tuyển tại khu vực Đông Nam Á giữa tháng 6/2021.