OpenAI chưa từng đề cập đến việc ra mắt ứng dụng di động, song động thái là phù hợp với sự phổ biến của ChatGPT. Thống kê đến tháng 1 cho thấy, chatbot thu hút hơn 100 triệu người dùng, chỉ 2 tháng sau khi ra mắt.

Mặc dù ChatGPT được phát hành dưới dạng thử nghiệm, nhưng nó nhanh chóng được dùng trong nhiều tác vụ, từ gian lận bài luận đại học cho đến ứng dụng kinh doanh. Vào tháng 2, OpenAI ra mắt dịch vụ thuê bao trả phí có giá 20 USD/tháng - ChatGPT Plus, cung cấp quyền truy cập ưu tiên và sử dụng GPT-4, mô hình ngôn ngữ mới nhất của công ty.

Cho đến nay, cách tốt nhất để truy cập các mô hình ngôn ngữ của OpenAI trên thiết bị di động là dùng công cụ Bing của Microsoft. Việc phát hành ứng dụng di động chính thức có thể sẽ làm giảm một lượng người dùng khỏi dịch vụ của gã khổng lồ sản xuất Windows - công ty đã đầu tư hàng chục tỷ USD cho OpenAI với hi vọng chatbot có thể giúp Bing và Edge giành lại thị phần.

Với việc ChatGPT có mặt chính thức trên thiết bị di động, người dùng không còn phải đánh đổi rủi ro cài đặt ứng dụng giả mạo và spam đang lan truyền trên Internet. Song, chatbot này vẫn tồn tại những vấn đề về tin giả và quyền riêng tư tương tự như trên phiên bản web.

Đến gần đây OpenAI mới cung cấp thêm tuỳ chọn đặt cuộc trò chuyện ở chế độ riêng tư và đặt cảnh báo không chia sẻ “thông tin nhạy cảm” với ứng dụng.

(Theo TheVerge)

Tương lai AI không nằm ‘trong tay’ Google hay OpenAI

Trường tuyển sinh 850 chỉ tiêu đại học, tăng 70 chỉ tiêu so với năm 2015.

Bảy ngành tuyển sinh gồm: Y đa khoa, Y học dự phòng, Y học cổ truyền, Điều dưỡng, Răng - Hàm -Mặt, Xét nghiệm y học, Dược học.

Riêng ngành Dược học xét tuyển ở 2 tổ hợp là Toán, Hóa học, Sinh học và Toán, Hóa học, Vật lý. Những ngành còn lại chỉ xét tổ hợp Toán, Hóa học, Sinh học.

Chỉ tiêu các ngành và tổ hợp các môn thi của trường.

• Đăng Duy

Cụ thể, với sinh viên tốt nghiệp đại học từ năm 2017 trở đi phải đạt năng lực ngoại ngữ tương đương cấp độ B2 hoặc bậc 4 trở lên theo Khung tham khảo châu Âu chung về ngoại ngữ (với các ngành đào tạo Báo chí, Xã hội học, Quảng cáo, Quan hệ công chúng, Thông tin đối ngoại, Quan hệ chính trị và Truyền thông quốc tế).

Riêng sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh chỉ được công nhận tốt nghiệp nếu đạt năng lực ngoại ngữ tương đương cấp độ C1 hoặc bậc 5 trở lên.

Tất cả những ngành còn lại phải đạt năng lực tiếng Anh tương đương cấp độ B1 hoặc bậc 3 trở lên.

Đối với học viên cao học, trình độ ngoại ngữ yêu cầu tương đương cấp độ B1 hoặc bậc 3/6 trở lên.

Đối với nghiên cứu sinh, yêu cầu bắt buộc là chứng chỉ tương đương cấp độ B2 hoặc bậc 4/6 trở lên.

• Nguyễn Thảo

 - Trường ĐH Bách khoa Hà Nội, Trường ĐH Tôn Đức Thắng, Trường ĐH Kinh tế TP.HCM cùng các trường đại học lớn khác tiếp tục công bố tổ hợp môn thi, chỉ tiêu tuyển sinh cụ thể trong năm 2016.

Trường ĐH Bách Khoa Hà Nội năm 2016 có tổng chỉ tiêu dự kiến khoảng 6.000 và phương án xét tuyển tiếp tục thực hiện như năm trước. 

Theo Điều 16.Khen thưởng, Thông tư nêu rõ: “Cuối học kì I và cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh bình bầu những học sinh đạt thành tích nổi bật hay có tiến bộ vượt bậc về một trong ba nội dung đánh giá trở lên, đạt thành tích nổi bật trong các phong trào thi đua hoặc thành tích đột xuất khác; tham khảo ý kiến cha mẹ học sinh; tổng hợp và lập danh sách đề nghị hiệu trưởng tặng giấy khen hoặc đề nghị cấp trên khen thưởng”.

Khó khăn khi hướng dẫn học sinh bình bầu

Học sinh khối 1,2, 3 còn quá nhỏ để có thể tham gia bình bầu các bạn học sinh thật sự nổi trội về các mặt theo đúng yêu cầu. Cho dù giáo viên có hướng dẫn cụ thể bằng cách đưa ra một số tiêu chí để các em tham khảo mà bình chọn. Một số giáo viên ngao ngán: “Lớp em, học sinh không biết bình bầu thế nào, ai đời bầu chọn cả những bạn học còn chậm, thường xuyên vi phạm nội quy của lớp”.

Nhiều giáo viên than đau đầu với việc nhận xét, khen thưởng cuối năm

Còn học sinh khối 4 và 5, tuy các em cũng đã có sự hiểu biết hơn những học sinh lớp nhỏ nhưng không ít em lại mang lòng đố kị nên cũng không bầu chọn cho những bạn học giỏi hơn mình. Một giáo viên lớp 5 chia sẻ: “Lớp mình có em Thảo học giỏi, ngoan, quản lý nhóm rất tốt nhưng có điều cũng hay thẳng thắn phê bình các bạn vi phạm. Vậy mà cả nhóm không ai bầu chọn cho cô bé”. 

Nếu như năm ngoái, việc bầu chọn học sinh nổi trội còn quá mới mẻ, học sinh cũng còn vô tư khi bầu chọn cho bạn mình. Thì năm nay, tình hình đã có nhiều thay đổi. Có em còn so bì từng tí với bạn, buổi bình chọn lại trở thành nơi kể tội bạn này, bêu xấu bạn kia. Một số em vô tư không dấu diếm: “Mẹ con bảo, bạn Hòa ở nhà hay cãi lời ba mẹ nên khi bình chọn phải nói cho cô biết”.

Khó khăn khi tham khảo ý kiến cha mẹ học sinh

Trong Thông tư 30 còn yêu cầu khi bình chọn học sinh giỏi cần “tham khảo ý kiến cha mẹ học sinh…” Để thực hiện đúng theo yêu cầu này, mỗi trường học đang có những cách làm khác nhau. Có trường gợi ý cho giáo viên chủ nhiệm từng lớp mời 3 phụ huynh trong ban chấp hành hội phụ huynh lớp mình dự buổi bình chọn. Giáo viên mời thì phụ huynh dự, có người nói: “Dự để biết chứ tụi tôi biết gì mà có ý kiến”. Người lại nói: “Không căn cứ vào điểm số, chủ yếu dựa trên cả một quá trình học tập của các em nên dù muốn góp ý, chúng tôi cũng chịu”. 

Có trường, giáo viên gặp gỡ phụ huynh ngay trong cuộc họp cuối năm. Hỏi các mẹ xem ở nhà con cái mình ra sao? Học sinh có chăm chỉ? Có siêng năng? Có ngoan ngoãn, lễ phép?...Chẳng phải ai cũng nói thật về con cái của mình. Có người muốn con được khen cũng luôn miệng khen con mình tới tấp.

“Loạn” danh hiệu khen thưởng vì Thông tư quá mở

Thông tư nêu rõ tiêu chuẩn học sinh được khen là “…học sinh đạt thành tích nổi bật hay có tiến bộ vượt bậc về một trong ba nội dung đánh giá trở lên, đạt thành tích nổi bật trong các phong trào thi đua hoặc thành tích đột xuất khác”.

Ba nội dung đánh giá là học tập, năng lựcvà phẩm chất.  Việc học tập của các em không căn cứ vào điểm thi cuối kì, giáo viên phải có sự theo dõi trong suốt cả một năm học. Còn nội dung năng lực và phẩm chất, có không ít những tiêu chí mà giáo viên cũng khó nắm bắt như “Bố trí thời gian học tập, sinh hoạt ở nhà phù hợp; Chuẩn bị tốt đồ dùng học tập khi đến lớp; Chăm làm việc nhà, giúp đỡ cha mẹ; Quan tâm chăm sóc ông bà, cha mẹ, anh em…”.

Hơn nữa, Thông tư 30 cũng hướng dẫn “Nội dung, số lượng học sinh được khen thưởng, tuyên dương do hiệu trưởng quyết định”.

Bởi thế, hiệu trưởng các trường học toàn quyền quyết định số lượng học sinh được khen thưởng trong năm học ở trường mình. Đã có không ít hiệu trưởng quy định số lượng học sinh được khen ở con số ngất ngưỡng hơn 20 em/lớp. Có trường khen 15 đến 20 em, trường khen 10 em, lại có trường chỉ khen từ 5-7 học sinh…

Và thế là giấy khen mỗi trường được ghi mỗi kiểu tùy thuộc vào sự hiểu biết, văn phong của từng hiệu trưởng. Chẳng hạn, có tờ giấy khen ghi “Đạt thành tích nổi bật trong học tập”; “Đạt thành tích nổi trội trong học tập”; “Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ học tập”; “Đạt thành tích học tập môn…”

Học sinh như lạc vào “mê hồn trận” lời khen mà không biết, không hiểu rõ những lời khen đó như thế nào. Thế mới có chuyện hai phụ huynh cầm hai tờ giấy khen của con mình ai cũng cho rằng con mình học giỏi hơn con của bạn.

• Khánh Ngọc

XEM THÊM: 

Việc quản lí điểm học sinh THCS là một trong nhiều vấn đề nóng tuyển sinh vào lớp 10 tại Hà Nội được đưa ra bàn thảo.

Ông Phạm Khắc Lợi–, Phó Phòng giáo dục trung học (Sở GD-ĐT Hà Nội) đem đến hội nghị hiện tượng, nhiều hiệu trưởng, giáo viên than thở về việc học sinh vào lớp 10 học lực kém, hổng kiến thức và yêu cầu các trường, phòng GD-ĐT cần xem lại cách cho điểm, quản lý điểm của học sinh THCS.

Bà Đoàn Thị Kiều Oanh,– Phó chánh Thanh tra Sở GD-ĐT Hà Nội cũng cho biết, khi kiểm tra công tác sổ sách, xét tốt nghiệp cho học sinh THCS tại các trường đã phát hiện ra nhiều nơi làm không nghiêm túc.

Việc kiểm tra chéo giữa các trường còn hình thức, ghi chung chung, các thông tin của học sinh ghi trong học bạ còn có nhiều chỗ không thống nhất, có hiện tượng sửa chữa, thậm chí có trường xếp loại học lực của học sinh sai, điểm số thiếu ở 1 môn vẫn xét công nhận tốt nghiệp cho học sinh.

Thí sinh trong kỳ thi vào lớp 10 tại Hà Nội năm học 2014-2015. (Ảnh: Văn Chung)

Ông Lợi bổ sung thêm, mặc dù đề thi vào lớp 10 hàng năm nhiều câu rất dễ, nhưng điểm của học sinh rất thấp, thậm chí hàng trăm học sinh điểm chỉ đạt từ 0 đến 1, 2 điểm.

Năm nay, theo ông Lợi, Sở GD-ĐT Hà Nội cũng yêu cầu các trường công bố điểm công khai ở các lớp để học sinh giám sát lẫn nhau. Sở cũng tiến hành kiểm tra xác suất với từng phòng GD-ĐT, từng trường và học sinh.

Việc yêu cầu học sinh ghi nguyện vọng ngay từ đầu vào trường ngoài công lập, theo ông Chất chủ yếu phục vụ cho nhu cầu học sinh không có hộ khẩu Hà Nội nhưng vẫn muốn theo học tại thủ đô.

Khi học sinh lựa chọn ở đâu phải học ổn định ở đó để tránh lộn xộn, không quản lý được. Hơn nữa điểm đầu vào của các trường khác nhau nhiều, có nơi 56 điểm, nơi chỉ 23 điểm đã đỗ nên sở phải quản lí.

Trường chuyên thuộc ĐH không được công bố điểm trước

Năm nay, Sở GD-ĐT Hà Nội cũng yêu cầu các trường chuyên khi duyệt điểm chuẩn cũng phải báo cáo về sở để xem số lượng thừa thiếu để điều chỉnh, tránh tuyển vượt quá chỉ tiêu quy định.

Ngành giáo dục thủ đô đã làm việc với các trường THPT chuyên thuộc các ĐH trên địa bàn, thống nhất các trường phải tổ chức thi trước 7/6 để từ 8/6 sở tổ chức thi vào lớp 10 cho học sinh.

Các trường chuyên này, Sở GD-ĐT Hà Nội đã thống nhất với sở công bố điểm trúng tuyển phải cùng thời điểm với sở GD-ĐT khi sở tuyển sinh xong đợt 1.

Năm học 2016-2017 Hà Nội có 81.500 học sinh lớp 9.

Số lượng chỉ tiêu lớp 10 các trường THPT công lập vẫn được phân bố theo tỉ lệ 60%.

40% còn lại học sinh phải học tại các TTGDTX, các trường TCCN và trường ngoài công lập.

• Văn Chung