Đối thủ của Trần Tiểu Vy: Nữ tiếp viên hàng không xinh đẹp đã lấy chồng

TIN BÀI KHÁC

Người dân mướn trọ tại đây đều là lao động nhập cư, cuộc sống ở quê quá khó khăn nên họ phải tìm đường lên thành phố mưu sinh. Không may trúng mùa dịch bệnh, cuộc sống chật vật. Tiền mướn phòng trọ mỗi tháng dao động khoảng 2,2-2,5 triệu đồng, dù đã được giảm bớt. 

"Trong khu trọ của chúng tôi còn có một sản phụ mới sinh khoảng 1 tháng, cuộc sống khốn khó đủ bề, đứa nhỏ không đủ sữa để bú. Vậy mà từ đầu mùa dịch đến nay, chúng tôi không nhận được bất cứ sự hỗ trợ nào. Chúng tôi biết lấy gì để sống?", Anh N. bức xúc.

Người dân đợi nhận phát quà hỗ trợ ở Hà Nội

Một bạn đọc khác đang ở trọ trong hẻm 1328 Lê Văn Lương, ấp 2, xã Phước Kiển phản ánh, nhiều hộ dân trong hẻm gặp khó khăn nhưng chưa nhận được hỗ trợ của địa phương.

"Chúng tôi đã ở yên trong nhà để ủng hộ thành phố chống dịch, nhưng chúng tôi không nhận được bất cứ sự hỗ trợ nào của chính quyền địa phương. Từ đầu dịch đến nay, chúng tôi sống lay lắt nhờ sự hỗ trợ không thường xuyên của các nhà hảo tâm. Cuộc sống túng quẫn quá rồi", bạn đọc ở trọ trong hẻm 1078 Lê Văn Lương, ấp 3, xã Phước Kiển cũng thắc mắc vì chưa nhận được gói hỗ trợ 1,5 triệu đồng.

Phóng viên đã nhiều lần liên hệ qua điện thoại với ông Lê Quốc Khanh, Chủ tịch UBND xã Phước Kiển để tìm hiểu sự việc nhưng chưa được hồi âm.

Khánh Hòa

Vì chưa có bằng thạc sĩ, cô giáo H.A.P (giáo viên tại Hải Phòng) lo lắng không thể giữ hạng dù đã đủ điều kiện dự thi và thăng hạng giáo viên THPT hạng I từ năm 2012.

“Bản thân tôi từng là thành viên đoàn đánh giá ngoài của Sở GD-ĐT, từng là báo cáo viên của huyện về công tác chuyên môn và phương pháp mới trong dạy học; tham gia công tác kiểm tra chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên các nhà trường trong toàn huyện; tham gia đánh giá các sản phẩm nghiên cứu khoa học cấp huyện; trực tiếp hướng dẫn các sản phẩm nghiên cứu khoa học và công nghệ cấp huyện, thành phố; tham gia ban giám khảo và ra đề trong các hội thi của giáo viên giỏi và học sinh giỏi cấp huyện; tham gia dạy bồi dưỡng học sinh giỏi cấp huyện và có nhiều giải cao.

Bên cạnh đó, tôi cũng có 15 năm đạt chiến sĩ thi đua cấp cơ sở, 15 sáng kiến kinh nghiệm cấp huyện và thành phố; là giáo viên dạy giỏi cấp thành phố; 4 năm liền đạt cấp thành phố và cấp quốc gia cuộc thi dạy học theo chủ đề,… Do đó, với thông tư mới này, tôi vô cùng hoang mang vì rất có thể, chúng tôi sẽ phải quay trở về vạch xuất phát”, cô P. nói.

Đang là giáo viên THPT hạng I, thầy giáo L.M.T (Hà Nội) cho biết: “Chúng tôi vô cùng vui mừng vì đã dốc hết tâm huyết, sức lực, năng lực để đạt được vị trí của các giáo viên hạng I. Thời gian sau đó, rất nhiều thầy cô trong số chúng tôi đã giành được thành tích cao, đạt chiến sĩ thi đua, nhiều sáng kiến kinh nghiệm và bồi dưỡng được nhiều học sinh giỏi thành phố.

Nhưng giờ đây, chỉ vì thiếu bằng thạc sĩ, chúng tôi không đủ điều kiện để giữ hạng. Nhiều giáo viên lâu năm cũng phải ngậm ngùi vì bị tụt hạng do đã lớn tuổi, không thể đi học thạc sĩ bổ sung. Do vậy, chúng tôi rất mong có chế độ chính sách bổ sung”, thầy T. kiến nghị.

Nhiều giáo viên đang tâm tư về chuyện giữ hạng, nâng hạng

Trong khi đó, với 20 năm đi dạy, một thầy giáo môn Lịch sử của trường THCS tại Quận 3, TP.HCM cho biết cả trường học nơi anh đang công tác không có ai là giáo viên hạng I, kể cả hiệu trưởng và hiệu phó.

“Lâu nay, giáo viên khá mù mờ thông tin về hạng, ngạch nên bây giờ khi có thông tư mới, đa phần đều cảm thấy bối rối” – giáo viên này cho biết thêm.

Trao đổi với VietNamNet, một hiệu trưởng cho hay, việc nâng chuẩn giáo viên là theo quy định của Luật Giáo dục. Vì vậy, thông tư của Bộ GD-ĐT nâng chuẩn với giáo viên là điều dễ hiểu.

"Nhiều giáo viên thấy không công bằng khi lâu nay đang giữ hạng I, nhưng giờ không có bằng thạc sĩ bị xếp hạng II như những người khác nên không bằng lòng" - vị hiệu trưởng này nói.

Một trưởng phòng giáo dục ở tỉnh Hà Nam cũng nhận định, hạng I có yêu cầu cao hơn là đúng với yêu cầu thực tế.

"Tuy nhiên, với những giáo viên trước đây đã công nhận cho người ta hạng I mà giờ hạ xuống hạng II thì tâm lý giáo viên sẽ không thoải mái lắm".

Nhiệm vụ giáo viên: Không thực tế?

Có gần 40 năm công tác trong ngành giáo dục, TS Nguyễn Hoàng Chương cho biết khi đọc Điều 5, Chương II (Thông tư 04/2021/TT-BGDĐT ngày 2/2/2021) – tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THPT hạng I, ông thấy rằng có một số nhiệm vụ có yêu cầu cao nhưng không thực tế.
“Ngoài nhiệm vụ của giáo viên THPT hạng II, giáo viên THPT hạng I có thêm 7 nhiệm vụ nữa. Các nhiệm vụ này yêu cầu cao nhưng không thực tế. Chẳng hạn như: Tham gia biên soạn hoặc thẩm định hoặc lựa chọn sách giáo khoa, tài liệu giáo dục tại địa phương hoặc các tài liệu dạy học khác và tài liệu bồi dưỡng giáo viên; Chủ trì các nội dung bồi dưỡng, hướng dẫn đồng nghiệp triển khai chủ trương, nội dung đổi mới của ngành hoặc sinh hoạt chuyên môn từ cấp tỉnh trở lên; Tham gia ban tổ chức hoặc ban giám khảo hoặc ban ra đề trong các hội thi của giáo viên từ cấp tỉnh trở lên” – TS Chương liệt kê.

Cùng nhận định với TS Chương, hiệu trưởng một trường THPT cho biết: “Tôi công tác qua cả hai lần thay SGK gần đây nhất, nhưng làm gì có cơ hội “Tham gia biên soạn hoặc thẩm định hoặc lựa chọn sách giáo khoa”. Trước đây, SGK do Bộ GD-ĐT biên soạn. Còn vừa qua, có nhiều nhóm tham gia soạn SGK theo Chương trình giáo dục phổ thông mới, họ cũng có mời một số giáo viên tham gia nhưng số lượng rất ít, giáo viên thành phố còn chẳng mấy người có cơ hội”.

Theo TS Nguyễn Hoàng Chương, nhà giáo trước hết phải dạy tốt, truyền được cảm xúc cho người học, là tấm gương sáng cho đồng nghiệp, được phụ huynh tin yêu. Tuy nhiên, theo ông, rất tiếc là nội dung nhiệm vụ đối với giáo viên hạng I ở các cấp còn nặng về thành tích, chưa làm toát lên giá trị cần có ở học đường – kỷ cương, tình thương, trách nhiệm.

“Quy định để đạt hạng I tạo áp lực nặng nề cho giáo viên, cán bộ quản lý – phải thế này, phải thế kia…, e rằng khó kích hoạt năng lượng tích cực. Rất nhiều từ ‘có’, ‘tham gia’, ‘được’ tại các khoản của Điều 5 trong các thông tư đưa lại cảm nhận toàn diện đến độ xơ cứng, rập khuôn. Trong khi đó, đối với nghề dạy học, vượt lên tất cả đó là lòng yêu nghề, sự tận tụy, sự thấu cảm của người dạy, người học”.

“Giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục luôn phải tự học để thay đổi, nhưng với những quy định để đạt được giáo viên hạng I ở các cấp, liệu có tạo ra thay đổi như mong muốn?” – TS Nguyễn Hoàng Chương trăn trở.

Ngân Anh – Lê Huyền

Giáo viên ồ ạt đi học chứng chỉ, lo 'giữ hạng, giữ lương'

Chưa kịp vui mừng vì thông tin bỏ chứng chỉ ngoại ngữ, tin học, giáo viên tiếp tục tâm tư chuyện chứng chỉ chức danh nghề nghiệp sau chùm thông tư mới đây của Bộ GD-ĐT về tiêu chuẩn bổ nhiệm, xếp hạng giáo viên các cấp.

Sau 10 năm công tác ở Trường Đại học Y Dược Cần Thơ, anh Hoàng cho rằng, mình đáp ứng đầy đủ các tiêu chuẩn của nhà giáo theo quy định của Luật Giáo dục, Luật Giáo dục Đại học, có phẩm chất đạo đức tốt, tư tưởng vững vàng, yêu nghề và có tâm trong nghề nghiệp. Bản thân anh cũng luôn thực hiện tốt và kêu gọi các cá nhân chấp hành đầy đủ các nội quy, quy định của nhà trường, giữ gìn tư cách, đạo đức, tính tiên phong gương mẫu của người thầy giáo.

“Tôi làm giảng viên của Trường Đại học Y Dược Cần Thơ từ năm 2014, tham gia giảng dạy chuyên ngành Y học cổ truyền tại Bộ môn Y học cổ truyền. Năm 2021, Bộ môn Y học cổ truyền hình thành, được tách khỏi khoa Y, trở thành bộ môn Y học cổ truyền thuộc trường Đại học Y Dược và tôi được phân công làm Trưởng bộ môn. Năm 2023, tôi được bổ nhiệm Trưởng Khoa Y học cổ truyền, tiếp tục giảng dạy sau đại học học phần Y học cổ truyền cho các chương trình Bác sĩ nội trú, chuyên khoa 1, chuyên khoa 2, Y học cổ truyền.

Tôi đã cùng khoa phát triển và giảng dạy các chương trình đào tạo sau đại học như chuyên khoa 1, chuyên khoa 2, bác sĩ nội trú chuyên ngành Y học cổ truyền và đang viết đề án mở mã ngành thạc sĩ, chủ trì biên soạn, phát triển và tham gia giảng dạy 4 chương trình đào tạo liên tục; Cùng với khoa xây dựng giáo trình giảng dạy…”- phó giáo sư trẻ nêu.

Về nghiên cứu khoa học, anh Lê Minh Hoàng tập trung vào 2 hướng nghiên cứu, gồm: Nghiên cứu hiệu quả của việc phối hợp các phương pháp dùng thuốc và không dùng thuốc của Y học cổ truyền kết hợp Y học hiện đại trong điều trị các bệnh mạn tính, đặc biệt với bệnh nhân cao tuổi; Hiện đại hóa và đánh giá tác dụng của các bài thuốc cổ phương, cổ phương gia giảm, bài thuốc gia truyền, nghiên cứu độc tính cấp, độc tính bán trường diễn và tác dụng dược lý của các bài thuốc trên thực nghiệm và trên lâm sàng.

Đến nay, phó giáo sư trẻ nhất ngành y đã công bố 39 bài báo khoa học, trong đó có 11 bài báo công bố trên các tạp chí quốc tế uy tín, 28 bài báo khoa học công bố trên các tạp chí trong nước. Anh cũng đã hoàn thành 4 đề tài nghiên cứu khoa học, ngoài ra xuất bản 8 sách, trong đó có 7 giáo trình và 1 sách tham khảo…

Phó giáo sư trẻ nhất ngành Toán từng học trường sư phạm số 1 cả nước

Nguồn tin độc quyền từ ESPN cho hay, Ten Hag đã yêu cầu CLB nhanh chóng thanh lý hợp đồng và sa thải Cristiano Ronaldo.

Hiện MU đang thu thập đầy đủ dữ liệu từ cuộc phỏng vấn của Ronaldo với Piers Morgan trước khi thực hiện các thủ tục pháp lý.

Giao kèo giữa CR7 và đội bóng thành Manchester vẫn còn thời hạn đến cuối mùa nhưng tiền đạo 37 tuổi đã tự đóng sập cánh cửa trở lại Old Trafford sau World Cup 2022.

Hầu hết thành viên cốt cán MU tỏ thái độ bức xúc khi video phỏng vấn Ronaldo được tung ra chỉ vài tiếng sau khi CLB giành chiến thắng nghẹt thở trên sân Fulham, nhờ pha lập công phút bù giờ của Garnacho.

Kể từ ngày lên nắm quyền, HLV Ten Hag đã phải hai lần thi hành án kỷ luật nội bộ với Ronaldo.

Đầu tiên là vụ CR7 tự ý bỏ về giữa trận giao hữu gặp Vallecano. Tháng trước, Ronaldo từ chối vào sân thay người trận Tottenham rồi đi thẳng vào đường hầm.

Ten Hag cương quyết nói với giới chủ lãnh đạo MU rằng, ông sẽ không hy sinh sự đoàn kết trong tập thể đội bóng để phục vụ lợi ích cá nhân Ronaldo.

Thế nên, thuyền trưởng người Hà Lan sẵn sàng đẩy cậu học trò ra khỏi đội ngay cả khi không tìm được người thay thế phù hợp ở kỳ chuyển nhượng mùa đông.

Theo đó, học sinh, học viên đoạt giải trong các kỳ thi Olympic quốc tế các môn học, thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật quốc tế sẽ được thưởng 200 triệu đồng với huy chương vàng; 160 triệu đồng với huy chương bạc; 120 triệu đồng với huy chương đồng.

Các học sinh, học viên đoạt giải trong kỳ thi học sinh giỏi quốc gia được thưởng 50 triệu đồng với giải nhất; 40 triệu đồng với giải nhì; 30 triệu đồng với giải ba; các giải khuyến khích 20 triệu đồng.

Các học sinh đoạt giải trong cuộc thi sáng tạo khoa học kỹ thuật được thưởng 50 triệu đồng với giải nhất; 40 triệu đồng với giải nhì; 30 triệu đồng với giải ba; các giải khuyến khích 20 triệu đồng.

Đối với học sinh giỏi thành phố, học sinh cấp THCS là 10 triệu đồng, cấp THPT là 12 triệu đồng...

Tương tự, giáo viên đoạt huy chương vàng trong kỳ thi Olympic quốc tế sẽ được thưởng 200 triệu đồng; 160 triệu với huy chương bạc; 120 triệu với huy chương đồng và 50 triệu với các giải khuyến khích.

Giáo viên đoạt giải tại các kỳ thi olympic khu vực là 120 triệu với huy chương vàng; 90 triệu với huy chương bạc; 75 triệu với huy chương đồng và 30 triệu đối với các giải khuyến khích.

Tại kỳ thi quốc gia, giáo viên sẽ được thưởng 50 triệu đồng nếu đoạt giải nhất; 40 triệu đồng với giải nhì; 30 triệu đồng với giải ba và 20 triệu đồng với giải khuyến khích.

Giáo viên đoạt giải nhất cấp thành phố sẽ được thưởng 12 triệu đồng.

Giáo viên trực tiếp đào tạo, bồi dưỡng học sinh, học viên đoạt giải được hưởng 70% mức thưởng của học sinh, học viên.

Tập thể các giáo viên cùng tham gia đào tạo, bồi dưỡng học sinh, học viên đoạt giải được hưởng 30% mức chi của giáo viên trực tiếp đào tạo.

Kinh phí khuyến khích học sinh, học viên, giáo viên đoạt giải các kỳ thi và giáo viên có thành tích đào tạo, bồi dưỡng học sinh khoảng hơn 19 tỉ đồng/năm.

Minh Anh

Học sinh Việt Nam giành 2 HCV Olympic Toán và Khoa học quốc tế

Đoàn học sinh Việt Nam đã giành 20 huy chương các loại trong kỳ thi Olympic Toán học và Khoa học quốc tế vừa diễn ra.