Dù vậy, trước lịch thi IELTS vài tháng, thấy con chưa tự tin, chị Thành cho con luyện thêm một khóa cấp tốc 3 tháng với giáo viên Việt Nam, chi phí 9 triệu đồng. Dù kết quả chưa như kỳ vọng, cả gia đình chị thở phào khi con đủ điểm để xét tuyển vào đại học tốt. 

Có con học lớp 11 tại một trường THPT ở Hoàng Mai, Hà Nội, chị Bích Vân cũng vừa đăng ký cho con một khóa IELTS tại trung tâm gần nhà. 

“Con sẽ học một năm, để nâng điểm dần từ 2.0 lên 6.5, với chi phí gốc là hơn 38 triệu đồng nhưng được ưu đãi, chỉ còn chưa đầy 30 triệu”, chị Vân cho biết. 

Theo lộ trình, tới giữa lớp 12, con chị có thể thi IELTS đạt 6.5-7.0 nếu cam kết đi học chuyên cần, hoàn thành đủ bài tập, tham gia các đợt thi thử… 

Chị Vân kể, con chị từ cấp 2 đã đi học thêm tiếng Anh, 2-3 buổi/tuần, thường là theo các cô giáo gần nhà, bổ trợ chương trình trên lớp hay ôn luyện để thi vào cấp 3.

Theo chị, dù một vài năm tới Bộ GD-ĐT không dùng bằng IELTS để xét tuyển vào đại học, chị cũng không tiếc tiền chi cho con luyện thi vì “kiểu gì cũng giúp trình độ tiếng Anh của con tốt lên, có lợi khi học đại học và sau này đi làm. Như tôi, vì ngoại ngữ kém nên lỡ nhiều cơ hội”. 

Cũng như gia đình Vân, chị Thành, hiện nay, nhiều cha mẹ sẵn sàng dốc tiền cho con học các khóa IELTS khi biết chính sách sử dụng kết quả này để xét tuyển vào một số trường đại học và THPT.

Các khóa luyện IELTS trên thị trường khá đa dạng, học trực tiếp hoặc trực tuyến hay kết hợp cả 2, với chi phí từ vài triệu tới hàng trăm triệu đồng, tùy thuộc vào độ nổi tiếng của trung tâm hay thầy cô, số học sinh trong lớp, thời gian học, cam kết điểm đầu ra…

Thầy Phạm Hùng Thuyên, Giảng viên Trường Ngoại Ngữ (Đại học Thái Nguyên) - người từng đạt 8.5 IELTS và tham gia giảng dạy tại trung tâm ngoại ngữ lâu năm cho biết, trong số học trò đăng ký học IELTS, gần 40% là học sinh cấp 3, gần như 99% có mục tiêu lấy chứng chỉ xét tuyển đại học.

Tuy nhiên, theo thầy, phần lớn những học sinh này có nền tảng tiếng Anh thấp, hầu như trước đó chỉ học về từ vựng, ngữ pháp nên không đủ khả năng sử dụng ngôn ngữ, nói kém, chưa biết viết câu đúng… 

“Phụ huynh thường kỳ vọng con đạt điểm cao sau các khóa IELTS nhưng hầu hết lại đang đầu tư vào ngọn mà không bồi đắp từ gốc”, thầy Thuyên nói.

Theo ông, việc luyện thi IELTS chỉ phù hợp với học sinh từ 14 tuổi trở lên, đã hình thành nhân sinh quan tương đối; có sự tiếp xúc với các chủ đề xã hội, khoa học và trừu tượng đủ để hiểu hay đoán được khái niệm khoa học hoặc chủ đề các loại câu hỏi… Quá trình học và thi chứng chỉ này sẽ làm nản lòng học sinh nhỏ tuổi hơn, thậm chí khiến các em “sợ” tiếng Anh. 

Ông cũng cho rằng, việc đầu tư vào ôn luyện IELTS không giúp ích nhiều cho học sinh, ngoại trừ những em có ý định du học. Với học sinh cấp 3, đạt từ 6.5 trở lên có thể là lợi thế để xét tuyển sinh sớm ở một số trường đại học. Nhưng để đạt điểm số đó ở cuối cấp 3, từ cấp 2 học sinh đã phải học chắc từ vựng (nghĩa và từ loại), ngữ pháp, biết sắp xếp câu và có kỹ năng nghe tốt. 

“Học sinh cấp 1, 2 nên học tốt tiếng Anh nền tảng ở cả 4 kỹ năng, rồi cấp 3 mới tập trung vào IELTS nếu có mục tiêu rõ ràng dùng điểm này để xét tuyển đại học hay đi du học. Phụ huynh không nên đổ xô cho con tham gia các khóa luyện IELTS bất chấp trình độ hiện tại thế nào hay ép con học theo chương trình này quá sớm”, giảng viên bày tỏ. 

Con trai chị Nguyễn Thị Thành (Cầu Giấy, Hà Nội) đang là sinh viên năm nhất Đại học Ngoại ngữ Hà Nội. 

“Con thi không đủ 37 điểm để vào khoa mong muốn (điểm ngoại ngữ nhân đôi), học bạ không đẹp, điểm thi đánh giá năng lực thấp, nếu không có 6.5 IELTS, đâu có 'cửa' vào trường top”, chị Thành giải thích lý do mình không tiếc chi phí cho con ôn luyện, dù số tiền bằng 1/2 thu nhập cả năm của chị. 

Con chị Thành học IELTS từ lớp 6, mỗi tuần 2 buổi tại một trung tâm khá nổi tiếng với hàng chục cơ sở ở Hà Nội và TPHCM. Tại đây, con chị theo một lộ trình 4 năm, với cam kết đầu ra thấp nhất 6.5. Sau thời gian này, nếu học sinh chưa đủ tự tin thi hay thi chưa đạt điểm như ý, có thể đến ôn luyện miễn phí. 

"Ở đây, con có cơ hội giao tiếp nhiều với người bản ngữ, lại được học kỹ năng thuyết trình tiếng Anh nên tự tin hơn”, chị Thành kể. 

Dù vậy, trước lịch thi IELTS vài tháng, thấy con chưa tự tin, chị Thành cho con luyện thêm một khóa cấp tốc 3 tháng với giáo viên Việt Nam, chi phí 9 triệu đồng. Dù kết quả chưa như kỳ vọng, cả gia đình chị thở phào khi con đủ điểm để xét tuyển vào đại học tốt. 

Có con học lớp 11 tại một trường THPT ở Hoàng Mai, Hà Nội, chị Bích Vân cũng vừa đăng ký cho con một khóa IELTS tại trung tâm gần nhà. 

“Con sẽ học một năm, để nâng điểm dần từ 2.0 lên 6.5, với chi phí gốc là hơn 38 triệu đồng nhưng được ưu đãi, chỉ còn chưa đầy 30 triệu”, chị Vân cho biết. 

Theo lộ trình, tới giữa lớp 12, con chị có thể thi IELTS đạt 6.5-7.0 nếu cam kết đi học chuyên cần, hoàn thành đủ bài tập, tham gia các đợt thi thử… 

Chị Vân kể, con chị từ cấp 2 đã đi học thêm tiếng Anh, 2-3 buổi/tuần, thường là theo các cô giáo gần nhà, bổ trợ chương trình trên lớp hay ôn luyện để thi vào cấp 3.

Theo chị, dù một vài năm tới Bộ GD-ĐT không dùng bằng IELTS để xét tuyển vào đại học, chị cũng không tiếc tiền chi cho con luyện thi vì “kiểu gì cũng giúp trình độ tiếng Anh của con tốt lên, có lợi khi học đại học và sau này đi làm. Như tôi, vì ngoại ngữ kém nên lỡ nhiều cơ hội”. 

Cũng như gia đình Vân, chị Thành, hiện nay, nhiều cha mẹ sẵn sàng dốc tiền cho con học các khóa IELTS khi biết chính sách sử dụng kết quả này để xét tuyển vào một số trường đại học và THPT.

Các khóa luyện IELTS trên thị trường khá đa dạng, học trực tiếp hoặc trực tuyến hay kết hợp cả 2, với chi phí từ vài triệu tới hàng trăm triệu đồng, tùy thuộc vào độ nổi tiếng của trung tâm hay thầy cô, số học sinh trong lớp, thời gian học, cam kết điểm đầu ra…

Thầy Phạm Hùng Thuyên, Giảng viên Trường Ngoại Ngữ (Đại học Thái Nguyên) - người từng đạt 8.5 IELTS và tham gia giảng dạy tại trung tâm ngoại ngữ lâu năm cho biết, trong số học trò đăng ký học IELTS, gần 40% là học sinh cấp 3, gần như 99% có mục tiêu lấy chứng chỉ xét tuyển đại học.

Tuy nhiên, theo thầy, phần lớn những học sinh này có nền tảng tiếng Anh thấp, hầu như trước đó chỉ học về từ vựng, ngữ pháp nên không đủ khả năng sử dụng ngôn ngữ, nói kém, chưa biết viết câu đúng… 

“Phụ huynh thường kỳ vọng con đạt điểm cao sau các khóa IELTS nhưng hầu hết lại đang đầu tư vào ngọn mà không bồi đắp từ gốc”, thầy Thuyên nói.

Theo ông, việc luyện thi IELTS chỉ phù hợp với học sinh từ 14 tuổi trở lên, đã hình thành nhân sinh quan tương đối; có sự tiếp xúc với các chủ đề xã hội, khoa học và trừu tượng đủ để hiểu hay đoán được khái niệm khoa học hoặc chủ đề các loại câu hỏi… Quá trình học và thi chứng chỉ này sẽ làm nản lòng học sinh nhỏ tuổi hơn, thậm chí khiến các em “sợ” tiếng Anh. 

Ông cũng cho rằng, việc đầu tư vào ôn luyện IELTS không giúp ích nhiều cho học sinh, ngoại trừ những em có ý định du học. Với học sinh cấp 3, đạt từ 6.5 trở lên có thể là lợi thế để xét tuyển sinh sớm ở một số trường đại học. Nhưng để đạt điểm số đó ở cuối cấp 3, từ cấp 2 học sinh đã phải học chắc từ vựng (nghĩa và từ loại), ngữ pháp, biết sắp xếp câu và có kỹ năng nghe tốt. 

“Học sinh cấp 1, 2 nên học tốt tiếng Anh nền tảng ở cả 4 kỹ năng, rồi cấp 3 mới tập trung vào IELTS nếu có mục tiêu rõ ràng dùng điểm này để xét tuyển đại học hay đi du học. Phụ huynh không nên đổ xô cho con tham gia các khóa luyện IELTS bất chấp trình độ hiện tại thế nào hay ép con học theo chương trình này quá sớm”, giảng viên bày tỏ. 

Các chính sách về carbon thấp hiện hành của Việt Nam, Cơ chế điều chỉnh carbon xuyên biên giới (CBAM) và Quy định về các sản phẩm không có nguồn gốc từ phá rừng của Châu Âu (EUDR) là chủ đề “nóng” được các bên quan tâm. Bởi, những yêu cầu này chính là chìa khóa giúp doanh nghiệp thâm nhập các thị trường xuất khẩu lớn. 

Sau sự kiện, mô hình Đối thoại Công – Tư thí điểm này sẽ được điều chỉnh, tiếp tục thí điểm và chuyển giao mô hình phù hợp nhất cho phía Việt Nam tham khảo, áp dụng trong quá trình xây dựng và thực thi 

Bộ Công Thương cho rằng, việc lựa chọn chủ đề đối thoại về đáp ứng các yêu cầu carbon thấp đối với hàng hóa xuất khẩu là rất phù hợp, đặc biệt là trong bối cảnh xuất khẩu của Việt Nam đối mặt với các yêu cầu về chuyển đổi xanh, chuyển đổi carbon thấp để có thể tiếp cận các thị trường xuất khẩu...

Mới đây, trong khuôn khổ Dự án Chính sách Thương mại và Xúc tiến Xuất khẩu của Việt Nam do Chính phủ Thuỵ Sĩ tài trợ (Dự án SwissTrade), Bộ Công Thương phối hợp với Cơ quan tư vấn quốc tế của Dự án là Trung tâm Thương mại Quốc tế (ITC) tổ chức “Chương trình đào tạo và Diễn đàn Đối thoại Công – Tư về các yêu cầu giảm phát thải carbon”. 

Mục tiêu của khoá đào tạo trong ngày 18 và 19/3 là nhằm nâng cao năng lực của các hiệp hội doanh nghiệp và cơ quan nhà nước có liên quan về các quy định giảm phát thải carbon của một số thị trường xuất khẩu trọng điểm của Việt Nam như EU, Mỹ, Nhật Bản, Trung Quốc… Đồng thời, đào tạo cho đại biểu tham dự các kỹ năng đối thoại công - Tư và vận động chính sách cần thiết về các vấn đề này. 

Ban tổ chức cũng triển khai thí điểm mô hình Diễn đàn Đối thoại Công - Tư về đáp ứng các yêu cầu giảm phát thải carbon đối với hàng hoá nhập khẩu vào một số thị trường xuất khẩu chính của Việt Nam vào hôm nay (20/3).

Diễn đàn tạo cơ hội trao đổi, đối thoại giữa các hiệp hội, doanh nghiệp và các nhà hoạch định chính sách về những giải pháp giúp doanh nghiệp Việt Nam đáp ứng được các yêu cầu về phát triển bền vững ngày càng gia tăng của các thị trường nước ngoài.

Các chính sách về carbon thấp hiện hành của Việt Nam, Cơ chế điều chỉnh carbon xuyên biên giới (CBAM) và Quy định về các sản phẩm không có nguồn gốc từ phá rừng của Châu Âu (EUDR) là chủ đề “nóng” được các bên quan tâm. Bởi, những yêu cầu này chính là chìa khóa giúp doanh nghiệp thâm nhập các thị trường xuất khẩu lớn. 

Sau sự kiện, mô hình Đối thoại Công – Tư thí điểm này sẽ được điều chỉnh, tiếp tục thí điểm và chuyển giao mô hình phù hợp nhất cho phía Việt Nam tham khảo, áp dụng trong quá trình xây dựng và thực thi 

Bộ Công Thương cho rằng, việc lựa chọn chủ đề đối thoại về đáp ứng các yêu cầu carbon thấp đối với hàng hóa xuất khẩu là rất phù hợp, đặc biệt là trong bối cảnh xuất khẩu của Việt Nam đối mặt với các yêu cầu về chuyển đổi xanh, chuyển đổi carbon thấp để có thể tiếp cận các thị trường xuất khẩu...