› 首页 › Thế giới › 'Trùm' bầu sô tiết lộ lý do Hoài Linh không nhận cát正文

'Trùm' bầu sô tiết lộ lý do Hoài Linh không nhận cát

Thế giới 2025-03-08 15:57:29 1

Trailer phim "Mẹ tôi là đàn ông":

Tối 27/8,ùmbầusôtiếtlộlýdoHoàiLinhkhôngnhậncátin chuyen nhuong nhà sản xuất, bầu sô Minh Thành có buổi ra mắt phim Mẹ tôi là đàn ông. Phim thuộc thể loại web-drama, dựa trên câu chuyện của chính cuộc đời Minh Thành do biên kịch Thạch Tuyền và đạo diễn Lê Quốc Tùng đã chấp bút hoàn thiện kịch bản thành 7 tập phim. 

Mẹ tôi là đàn ông kể về Minh Thành - người thuộc thế hệ người đồng tính sinh vào thập niên 1960. Là con trai trưởng trong gia đình 7 anh chị em, việc Minh Thành phải có vợ, có con để nối dõi là áp lực rất lớn, nhất là khi ba má anh trông chờ.

{ keywords}
Hoài Linh vào vai ông Sáu trong "Mẹ tôi là đàn ông".

Bên cạnh đó, phim Mẹ tôi là đàn ông còn khai thác nhiều góc khuất trong cuộc đời của Minh Thành dưới với tư cách người mê cải lương, ca hát, mê ánh đèn sân khấu. Ban đầu, anh chỉ định làm một tập phim nhỏ kỷ niệm cuộc đời mình nhưng khi được nhiều nghệ sĩ ủng hộ, động viên, anh "liều" làm web-drama. 

Minh Thành chia sẻ với VietNamNet về diễn viên đặc biệt Hoài Linh: "Anh Linh là người anh mà tôi rất mến mộ. Suốt thời gian dài làm bầu sô, tôi nhiều lần có dịp tiếp xúc với anh Linh, được anh xem như người em. Anh Linh có nói: Nếu Minh Thành làm một sản phẩm nào đó kỷ niệm cho cuộc đời Thành anh Linh sẽ tham gia ngay mà không cần nhận một đồng thù lao nào. Chính khi anh Linh mở lời như thế, tôi mới "chơi lớn" chuyển từ một bộ phim nhỏ thành web-drama nhiều tập".

{ keywords}
Thành Tá lần đầu đóng vai đồng tính sau hơn 10 năm.

Diễn viên Thành Tá, người suốt mười mấy năm không chịu đóng vai đồng tính, đã "phá lệ" đóng một vai trong Mẹ tôi là đàn ông. Sau khi đọc kịch bản và trao đổi với đạo diễn, Thành Tá đồng ý đóng vai đồng tính với điều kiện các cảnh nóng chỉ lướt qua nhanh, nhẹ nhàng chứ không đào sâu. 

Bên cạnh đó, đạo diễn Lê Quốc Tùng và ê kíp đã cân nhắc giới hạn lại những cảnh quay, câu thoại trước khi phát hành Youtube. 

{ keywords}
Anh Minh Thành (trái) sản xuất phim về đời mình.

Chọn ra mắt trong mùa Vu Lan, Minh Thành mong phim Mẹ tôi là đàn ông sẽ là sự sẻ chia đến những bậc cha mẹ có con thuộc cộng đồng LGBT sẽ sẽ hiểu hơn cuộc sống, mong ước của con mình. Đây cũng là lời tri ân của ông bầu gửi đến cha mẹ đã qua đời của mình.

Mẹ tôi là đàn ông dài 7 tập, phát hành trên YouTube kể  từ ngày 27/8. Phim có sự tham gia diễn xuất của NSƯT Hoài Linh, NSƯT Phi Điểu, NSƯT Thanh Hằng; diễn viên Ngân Quỳnh, Thành Tá, Lê Nam, Hữu Thạch, Thanh Ngọc... cùng Minh Thành.

Minh Thành là "trùm" bầu sô cho cộng đồng người đồng tính, chuyển giới hát đám ma, đám cưới, sự kiện… nhiều thập niên tại TP.HCM. Đi đến đâu anh cũng được người chuyển giới yêu thương gọi là “má Thành”. Anh hiện sống tại quận Tân Phú (TP.HCM).
本文地址：http://account.tour-time.com/html/881a198533.html
版权声明

本文仅代表作者观点，不代表本站立场。
本文系作者授权发表，未经许可，不得转载。

相关文章

热门文章

热门标签

全站热门

Nhận định, soi kèo Auda vs Rigas Futbola Skola, 23h00 ngày 5/3: Đẳng cấp của nhà vô địch

 - Nguyên Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Bình cho rằng, vấn đề trọng tâm, xuyên suốt của sự nghiệp đổi mới giáo dục phải là phát triển nhân cách con người.

{keywords}
Nguyên Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Bình phát biểu tại hội thảo sáng 21/12. Ảnh: Lê Văn.

Trong bài viết gửi tới hội thảo 70 năm sư phạm sáng 21/12 có tên: "Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục: Sợi chỉ đỏ là phát triển nhân cách", bà Bình khẳng định, nhìn lại mấy chục năm qua, từ thực trạng yếu kém trong lĩnh vực giáo dục, có thể nói thẳng, các cấp lãnh đạo chưa thật sự coi trọng sự nghiệp giáo dục đào tạo.

Trong khi đó, phần lớn các quốc gia xung quanh đều dồn sứ vào sự nghiệp giáo dục đào tạo, lầm đúng những điều mà chúng ta vẫn thường nói.

"Với nước ta, lãnh đạo cần thể hiện sự thấu hiểu vai trò và tầm quan trọng của giáo dục và đào tạo bằng hành động cụ thể. Người dân mong đợi lãnh đạo thực lòng quan tâm, chia sẻ những lo toan trong việc học hành của con em họ" - bà viết.

Một điểm đáng lo ngại là trong tư duy giáo dục, khi xác định sứ mạng và mục tiêu giáo dục thì khía cạnh nhân bản và sự phát triển cá nhân chưa thực sự được coi trọng.

Việc dạy làm người, dạy cách nghĩ, dạy cách học còn bị xem nhẹ, duy trì quá lâu phương pháp giáo dục lạc hụa mang tính áp đặt, nhồi nhét, đẩy học sinh tới chỗ thụ động chấp nhận những điều được rao giảng, thiếu ý thức tự chủ và khả năng độc lập suy nghĩ.

Nhấn mạnh triết lý dạy và học để làm người, bà Bình cho rằng, nhà trường không thể tiếp tục giáo dục học sinh chạy theo mục tiêu thi cử mà quên vấn đề cốt lõi là giáo dục nhân cách. Dạy làm người phải là mục tiêu ưu tiên số 1 của mọi nhà trường, ở mọi cấp học kể cả giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học.

Từ hàng chục năm nay, trong nhiều văn kiện của Đảng, Nhà nước đã có hàng loạt quyết sách về vấn đề văn hóa, giáo dục, xã hội. Đảng đã nêu giá dục đào tạo và khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu, con người vừa là mục tiêu vừa là động lực của phát triển kinh tế - xã hội…

"Phải nói rằng những vấn đề được nêu hết sức đúng và sâu sắc. Nhưng nói mà không làm hoặc làm nửa vời, làm ít và chưa hiệu quả. Vì vậy, đến nay tình hình chưa được cải thiện. Văn hóa chưa có gì tốt hơn, đạo đức xã hội ngày càng xuống cấp nghiêm trọng. Ngay giáo dục mà chúng ta kỳ vọng vào công cuộc đổi mới cũng vậy thậm chí còn bị một số nhà nghiên cứu đánh giá là trong tình trạng khủng hoảng".

Theo bà Bình, bên cạnh những mặt làm được thì văn hóa giáo dục, xã hội còn những mặt tiêu cực, có mặt đang xấu đi và xuống cấp và đây là nguyên nhân làm đất nước không thể phát triển kinh tế - xã hội tốt hơn. Có thể nói đây là nguyên nhân chính vì nguyên nhân cốt lõi là con người.

Bà Bình cho rằng, mục tiêu đến năm 2030 nền giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến trong khu vực là một thách thức lớn nhưng thách thức lớn hơn nhiều chính là mục đích phát triển nhân cách, nâng cao phẩm chất và năng lực con người Việt Nam.

Nhất thiết phải đổi mới tư duy giáo dục, từ đó thay đổi cách làm giáo dục. Những khuyết tật của giáo dục cũng như của văn hóa là khuyết tật của hệ thống xã hội trong đó có sự khập khiễng về cơ chế vận hành với con người được coi là phương tiện hơn là mục đích.

Bởi thế, phát triển nhân cách con người cần được xem là sợi chỉ đỏ xuyên suốt tiến trình đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục Việt Nam.

Các trường sư phạm còn nặng đào tạo người dạy chữ

Phát biểu trực tiếp tại hội thảo, nguyên Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Bình cũng chia sẻ về trách nhiệm và yêu cầu đối với ngành sư phạm trong công cuộc đổi mới giáo dục hiện nay.

Bà Bình cho rằng, người thầy giáo phải khơi dậy được sự phát triển tự thân của mỗi học sinh. Công việc đó vừa có tính khoa học, vừa có tính nghệ thuật đòi hỏi nhà giáo phải giàu lòng yêu nước, yêu người, yêu nghề, hiểu biết đời sống văn hóa và có trách nhiệm xã hội.

{keywords}
Nguyên Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Bình cho rằng, các trường sư phạm đang nặng về đào tạo người dạy chữ hơn là các nhà giáo dục. Ảnh: Lê Văn.

Trường sư phạm phải đào tạo ra được những thầy giáo, cô giáo hiểu biết sâu sắc về con người, về nghề dạy học, dựa trên nền tảng vững chắc trí thức văn hóa của đất nước, gắn liền với sự phát triển của thế giới.

Tuy nhiên, theo bà Bình, hiện nay, các trường sư phạm còn nặng đào tạo các thầy cô về dạy chữ chưa quan tâm đúng mức tới đào tạo những nhà giáo dục. Các môn khoa học tâm lý, giáo dục học chưa phải là thế mạnh của trường sư phạm trong khi đáng ra nó phải là thế mạnh.

Các khoa tâm lý, giáo dục học tuy nói là quan trọng nhưng chưa được đầu tư tương xứng. "Trong cơ cấu đội ngũ giảng viên sư phạm cần phải có chuyên gia đầu ngành về tâm lý học, giáo dục học. Các trường sư phạm nhất là các trường trọng điểm phải đào tạo ra các chuyên gia về tâm lý và giáo dục học".

Bên cạnh đó, bà Bình cho rằng, để làm tốt nhiệm vụ nghiên cứu đào tạo, các trường sư phạm phải gắn bó với trường phổ thông. "Trường sư phạm phải trở thành trung tâm nghiệp vụ của trường phổ thông trên địa bàn. Ngược lại trường sư phạm phải đóng góp vai trò tư vấn cho các nhà trường phổ thông, nhà giáo phổ thông".

"Tình hình đất nước đòi hỏi ngành giáo dục phải tiến nhanh tiến mạnh hơn nữa để đáp ứng công cuộc xây dựng đất nước. Trách nhiệm của ngành GD đặc biệt là sư phạm lớn hơn bao giờ hết" - bà Bình khẳng định.

Lê Văn

">

Nhà trường không thể chạy theo thi cử mà quên giáo dục nhân cách

{keywords}

Công việc hiện tại của chị thế nào?

Tôi đã làm Marketing từ lúc còn học đại học cho tới khi về Việt Nam và hiện mình đang làm Giám đốc Marketing tại một doanh nghiệp hàng đầu chuyên sản xuất các sản phẩm quầy kệ, thiết bị bán hàng cho các chuỗi cửa hàng lớn nhất Việt Nam.

Tôi biết đến công ty này qua một người bạn và khi mình xin việc đã may mắn được nhận vào làm. Marketing cũng là lĩnh vực yêu thích của mình, nên có một môi trường tốt để phát triển sự nghiệp tôi thấy rất trân trọng.

Thời gian sinh sống và học tập tại nước ngoài đã giúp chị rèn luyện bản lĩnh như thế nào?

Tôi cũng đi học và lớn lên như tất cả các du học sinh khác. Tôi nghĩ dù ở môi trường nào cũng có thể tích lũy kinh nghiệm, học hỏi được nhiều điều, chứ không nhất thiết phải học tập ở nước ngoài mới là tốt. Từ nhỏ đi sang Nga, tôi đã luôn xác định mình đi học và sẽ trở về Việt Nam.

Sau những giờ làm việc bận rộn, chị thường làm gì?

Tôi chủ yếu dành thời gian với người thân, nghỉ ngơi và chăm sóc sức khỏe. Cuối tuần được nghỉ, tôi sẽ đi chơi ở trung tâm thương mại để mua sắm đồ dùng cần thiết và tự chiêu đãi bản thân những món ăn yêu thích. Thỉnh thoảng, tôi cũng đi du lịch gần như Vũng Tàu để tận hưởng thiên nhiên, biển cả.

Có đôi lần, khán giả thấy Phương Nga tái xuất showbiz. Vậy tiêu chí để chị lựa chọn một dự án nghệ thuật là gì?

Hiện tại, tôi tập trung chủ yếu cho công việc và không có ý định quay lại hoạt động trong showbiz. Nhưng mình vẫn nhận lời tham gia những sự kiện, show của các anh chị nghệ sĩ quen biết để ủng hộ.

{keywords}
Trương Hồ Phương Nga.

Có phải chị ngày càng khó tính và dè chừng hơn?

Tôi thấy mình cẩn thận và cân nhắc nhiều hơn trước mọi quyết định, vì làm bất cứ việc gì cũng mong có thể đem lại kết quả tốt nhất, tránh những rủi ro không đáng có. Tôi chỉ cố gắng mỗi ngày sống thật tốt và tập trung cho công việc. Thỉnh thoảng có những niềm vui trong cuộc sống tôi vẫn chia sẻ với mọi người qua trang cá nhân. Những ồn ào trong quá khứ trôi qua đã lâu và không còn ảnh hưởng gì.

Bước sang tuổi 35, nhan sắc của chị càng mặn mà, vóc dáng vẫn rất thon gọn. Bí quyết của chị là gì?

Tôi chỉ tập trung giữ cho sức khoẻ được tốt. Tôi đã từng có thời điểm không có đủ sức khoẻ để làm việc, hay làm những điều có ích cho gia đình, bản thân, nên rất chú trọng việc giữ gìn, nâng cao sức khoẻ. Cho dù là làm đẹp, mình cũng lựa chọn những phương pháp, sản phẩm giúp làm da, tóc khỏe từ bên trong.

Quan điểm của chị về tình yêu và hôn nhân như thế nào?

Hiện tại, tôi không bận tâm đến vấn đề này. Tôi nghĩ tình yêu không phải là tất cả, có những tình cảm khác thiêng liêng hơn nhiều, như tình thân gia đình. Quan trọng nhất vẫn là khi mình khó khăn có người sẵn sàng ở bên cạnh mình cùng vượt qua, đó mới là người yêu thương mình thật lòng.

Sau rất nhiều chuyện, tôi tin rằng cuộc sống sẽ có nhiều giai đoạn khác nha. Đó là cơ hội để rèn luyện những đức tính, học những bài học cuộc sống nên hoàn cảnh cuộc sống như thế nào, tôi cũng trân trọng cơ hội mà mình được ban tặng và sống thật tốt. Hiện tại, tôi quan tâm nhất là người thân, sức khoẻ và công việc.

{keywords}{keywords}

Linh Chi

Hoa hậu Phương Nga: Sau biến cố, tôi sống sâu sắc hơn

Hoa hậu Phương Nga: Sau biến cố, tôi sống sâu sắc hơn

"Tôi chỉ thiếu tự tin nếu mình không có đủ kiến thức để làm tốt công việc. Nếu tôi đủ khả năng đảm đương công việc ấy, tôi không có lý do gì thiếu tự tin vì những chuyện khác cả", hoa hậu Phương Nga nói. 

">

Hoa hậu Trương Hồ Phương Nga giờ ra sao sau biến cố?

Host Nam Trung cùng dàn mentor của chương trình.

Chia sẻ về việc: Hiện nay nhiều chương trình truyền hình thực tế ra mắt, The Face Vietnam có bị giảm sức hút và có phải dùng chiêu trò?

Đại diện đơn vị sản xuất, bà Trang Lê thẳng thắn: "Với tư cách là đơn vị tiên phong mang truyền hình thực tế về Việt Nam, tôi tin bằng kinh nghiệm của mình sẽ khiến The Face Vietnam được đón nhận. Đây là mùa giải chúng tôi đầu tư "khủng" nhất về kinh phí, các phần thi được thực hiện khắc nghiệt, đa dạng. Chúng tôi chỉ có một đối thủ duy nhất, đó là chính mình".

Nói về chiêu trò của các show truyền hình thực tế hiện nay, MC Tùng Leo thẳng thắn: "Làm chương trình này không dễ".

"Chiêu trò đang bị nhiều nhà sản xuất cố tình hiểu sai để lấp đi khoảng trống sáng tạo nội dung. Sau những phản ứng trái chiều, phải có thông điệp và định hướng chứ không chỉ tạo ra tình huống, câu nói viral, sau đó dùng tập tiếp theo lấn vào, lấy bàn tay trái xóa bàn tay phải. Hiệu quả truyền thông, tăng view, like là thật nhưng liệu nó có ích gì cho cuộc sống hay không, là câu chuyện còn bỏ ngỏ", Tùng Leo nêu quan điểm.

Quán quân The Face Vietnam 2023 sẽ nhận được chuyến trải nghiệm tại 4 kinh đô thời trang thế giới.

Siêu mẫu Vũ Thu Phương thừa nhận khi làm mentor The Face Vietnam "nước mắt đã rơi vì thấy hình ảnh của mình trong đó".

Nữ siêu mẫu chia sẻ: "1, 2 giờ sáng, nhà sản xuất vẫn phải có mặt tại điểm ghi hình để điều tiết nhịp thi đấu, hóa giải các phát sinh nảy lửa giữa các mentor. Đó cũng là điểm nhấn thú vị, ẩn chứa nhiều câu chuyện khác biệt mà khán giả đang mong đợi".

Ban tổ chức cho biết, Quán quân của The Face Vietnam 2023 sẽ nhận được chuyến trải nghiệm tại “tứ đại kinh đô thời trang” gồm Milan, Paris, New York, London; xuất hiện trên trang bìa của tạp chí Harper’s Bazaar Vietnam và trở thành gương mặt quảng bá cho Tuần lễ thời trang quốc tế Vietnam Thu Đông 2023.

Chưa lên sóng, The Face Vietnam 2023 đã bùng nổ dramaChương trình thực tế 'The Face Vietnam 2023' mới họp báo sau nhiều lần trì hoãn.">

MC Tùng Leo nói về chiêu trò của truyền hình thực tế

Nhận định, soi kèo FCSB vs Lyon, 0h45 ngày 7/3: Khách sa sút

Đó là những điểm mới được TS Sái Công Hồng, Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học (Bộ GD-ĐT) chia sẻ về những điều chỉnh trong dự thảo Thông tư sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và THPT.

{keywords}
Nếu dự thảo mới được thông qua, học sinh THCS và THPT sẽ được giảm nhiều bài kiểm tra. Ảnh: Thanh Hùng

Ông Hồng cho biết, đối với học sinh đang học theo Chương trình giáo dục phổ thông hiện hành hiện vẫn đang thực hiện việc kiểm tra, đánh giá theo Thông tư số 58 cho đến hết năm học 2023-2024.

Tuy nhiên, Thông tư 58 sau 9 năm ra đời, đến nay đã có một số hạn chế. Cụ thể, nhiều môn học chỉ có hình thức đánh giá bằng bài kiểm tra và cho điểm; số lượng đầu điểm nhiều; việc kiểm tra chưa tiếp cận đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực, sự tiến bộ trong quá trình học tập của người học. Quan trọng hơn, cách đánh giá cho điểm số hiện nay chưa tạo động lực để tiến bộ cho người học.

Thực hiện Nghị quyết 29/NQ-TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, trong những năm gần đây, việc dạy học ở các địa phương được điều chỉnh. Do đó, hoạt động kiểm tra, đánh giá cũng cần thiết đổi mới để phù hợp với định hướng trên.

Kết hợp đánh giá bằng nhận xét nhưng không chung chung

Ông Hồng cho biết,điểm mới của dự thảo Thông tư sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và THPT là tăng cường kết hợp đánh giá định tính và định lượng, tức kết hợp đánh giá bằng nhận xét và đánh giá bằng điểm số. Việc này thực hiện ở hầu hết các môn học, trừ Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục.

“Việc đánh giá bằng nhận xét này không chung chung mà đánh giá bằng những biểu hiện cụ thể về thái độ, hành vi, kết quả sản phẩm học tập của học sinh gắn với từng bài học, theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh.

Việc kiểm tra bằng điểm số thì đổi mới cách ra đề theo hướng thay vì kiểm tra sự ghi nhớ kiến thức của học sinh, thì đánh giá học sinh sử dụng kiến thức để giải quyết một nhiệm vụ học tập cụ thể nào đó”.

Điểm mới thứ hai của dự thảo lần này theo ông Hồng là đa dạng hóa các hình thức kiểm tra, đánh giá.

“Nếu trước đây chúng ta chú trọng kiểm tra đánh giá bằng điểm số thông quá các bài kiểm tra viết, kiểm tra hỏi đáp (miệng). Ở dự thảo này, có nhiều hình thức kiểm tra đánh giá như: hỏi-đáp, thuyết trình, kiểm tra viết trên giấy hoặc trên máy tính, đặc biệt chú trọng kiểm tra đánh giá thông qua các sản phẩm học tập, sản phẩm thực hành. Dự thảo khuyến khích việc ứng dụng công nghệ thông tin trong kiểm tra đánh giá trên máy tính, để tận dụng  thế mạnh của công nghệ thông tin nhằm phát triển hoạt động kiểm tra đánh giá vì sự tiến bộ của người học, phát triển năng lực tự học của người học”, ông Hồng nói.

{keywords}
TS Sái Công Hồng, Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục Trung học (Bộ GD-ĐT)

Khi đa dạng các hình thức kiểm tra đánh giá, dự thảo thông tư gắn giải pháp tổ chức thực hiện các loại hình kiểm tra đánh giá, nhằm đảm bảo công khai, công bằng, minh bạch, khách quan. Theo đó, khi áp dụng mỗi hình thức kiểm tra đánh giá, giáo viên phải có hướng dẫn cụ thể và thông báo công khai cho học sinh trước khi thực hiện.

Việc đa dạng hoá các hình thức kiểm tra, đánh giá này hướng tới mục tiêu đổi mới quá trình dạy học và kiểm tra đánh giá của giáo viên trong thực tế dạy học hiện nay. Số lần sử dụng các hình thức đánh giá thường xuyên không giới hạn bởi số lần lấy điểm.

Không còn điểm kiểm tra 1 tiết

Thứ ba, dự thảo thống nhất số đầu điểm đánh giá thường xuyên và đánh giá định kỳ cho mỗi môn học, theo hướng giảm số đầu điểm so với quy định hiện hành.

Cụ thể, trong kiểm tra định kỳ sẽ giới hạn một học kỳ chỉ còn 1 điểm kiểm tra giữa kỳ và 1 điểm kiểm tra cuối kỳ, không còn điểm kiểm tra 1 tiết nữa. Quy định thời gian cho kiểm tra bài giữa kỳ và cuối kỳ cũng được điều chỉnh, phụ thuộc vào từng môn học. Đối với những môn học có dưới 70 tiết/năm học thì đề kiểm tra giữa kỳ chỉ dưới 45 phút, đề cuối kỳ không vượt quá 60 phút. Những môn nhiều tiết hơn thì đề giữa kỳ không quá 60 phút và cuối kỳ không quá 90 phút.

Đối với kiểm tra đánh giá thường xuyên, môn học có từ 35 tiết trở xuống/năm học sẽ có 2 đầu điểm, môn học từ trên 35 tiết đến 70 tiết/năm có 3 đầu điểm, môn học trên 70 tiết/năm có 4 đầu điểm. Tuy nhiên, số lần kiểm tra đánh giá thường xuyên không bị giới hạn bởi số đầu điểm kiểm tra đánh giá thường xuyên. Ví dụ, môn học có 2 đầu điểm kiểm tra nhưng giáo viên có thể thực hiện đến 3-4 lần kiểm tra đánh giá học sinh để lấy 2 đầu điểm đó. Mục đích là khuyến khích học sinh nỗ lực học tập hơn để có thể cải thiện điểm số. Đây chính là kiểm tra, đánh giá vì sự tiến bộ của người học, tạo động lực phát triển cho người học.

Như vậy, tổng số đầu điểm kiểm tra đánh giá thường xuyên và định kỳ một năm học của một môn học, nhiều nhất là 6, giảm rất nhiều so với hiện nay.

Điểm kiểm tra đánh giá thường xuyên được tính hệ số 1, điểm kiểm tra đánh giá giữa kì được tính hệ số 2, điểm kiểm tra đánh giá cuối kì được tính hệ số 3; trong tính điểm tổng kết cuối năm học.

Điểm mới thứ tư trong dự thảo Thông tư là tăng cường vai trò môn Ngoại ngữ trong xét danh hiệu học sinh giỏi; mở rộng hơn đối tượng khen thưởng.

Ông Hồng cho hay, việc sửa đổi bổ sung một số điều trong Thông tư 58 là bước đệm, để tiếp cận dần với Chương trình giáo dục phổ thông mới. Đồng thời, sự điều chỉnh này giúp giáo viên, cán bộ quản lý chuyển dần từ việc dạy học, kiểm tra, đánh giá theo cách tiếp cận nội dung (kiến thức, kĩ năng), sang định hướng hình thành, phát triển phẩm chất và năng lực người học. Khi áp dụng chương trình phổ thông mới, thầy cô sẽ không bỡ ngỡ mà có kinh nghiệm để khi triển khai hiệu quả hoạt động kiểm tra đánh giá này.

Dự thảo sử đổi, bổ sung thông tư 58 chi tiết đang được đăng tải trên cổng thông tin điện tử của Bộ GD-ĐT để xin ý kiến góp ý hoàn thiện, kịp ban hành áp dụng cho năm học 2020-2021.

Thanh Hùng

Nghỉ dịch dài ngày, học sinh tiểu học quên mặt chữ, nhầm cách tính toán

Nghỉ dịch dài ngày, học sinh tiểu học quên mặt chữ, nhầm cách tính toán

- Sau hơn 3 tháng nghỉ học vì Covid-19, trở lại trường, nhiều học sinh tiểu học quên kiến thức, lộn cách tính toán.  

">

Học sinh THCS và THPT sẽ được giảm nhiều bài kiểm tra

 
 
 
 
Cặp đôi xuất hiện sau đám cưới. 

Hình ảnh chính thức từ đám cưới của Brooklyn Beckham (con cả của vợ chồng David - Victoria) cùng nữ diễn viên người Mỹ Nicola Peltz vừa được tung ra. Theo đó, đám cưới xa hoa trị giá 4 triệu USD (khoảng gần 100 tỷ đồng) của con gái tỷ phú Mỹ được nhiều khán giả khen ngợi bởi hình ảnh cô dâu đẹp tinh tế, sang trọng dù hơn chú rể 4 tuổi.

Họ làm 1 vòng trên chiếc ô tô được David tặng làm quà cưới. 

Sau đám cưới, Nicola Peltz diện đầm trắng ngắn hở lưng gợi cảm còn Brooklyn Beckham quyến rũ trong trang phục đơn giản màu kem cùng ngồi lên chiếc xe Jaguar Roadster màu xanh cổ điển sang chảnh trị giá 500.000 USD (khoảng 11,5 tỷ đồng) được bố mẹ vợ tặng làm quà cưới. Cặp đôi đi vòng vòng quanh dinh thự 103 triệu USD của bố cô dâu, địa điểm diễn ra đám cưới xa hoa. 

David và Victoria mang quà cưới đến cho con trai trước đó. Cặp bố mẹ chồng ngôi sao vô cùng sang chảnh, cuốn hút. 

Trước đó, cả gia đình Beckham đã sang Mỹ dự đám cưới con trai. David Beckham đã rơi nước mắt khi phát biểu trong lễ cưới con trai khi nhớ lại những ngày đầu khi Brooklyn chào đời. Brooklyn Beckham sinh năm 1999, kém Nicola Peltz 4 tuổi. Toàn bộ chi phí đám cưới do gia đình cô dâu chi trả.  

An Na 
Ảnh: The Sun, Dailymail 

">

David Beckham tặng ô tô nửa triệu đô và bật khóc trong đám cưới con trai

Với mong muốn giúp học viên không chỉ giỏi tiếng Anh mà còn nâng cao 6 kỹ năng thiết yếu cho nghề nghiệp trong thế kỷ 21, Trung tâm Anh ngữ ILA chính thức ra mắt Phương pháp học tư duy thế kỷ 21. 

{keywords}

Theo đó, bên cạnh bài học theo giáo trình chuẩn, học viên sẽ được tiếp cận với những đề tài dự án thực tế đòi hỏi sự chủ động tìm tòi kiến thức, khả năng phân tích, lập luận để đưa ra các giải pháp phù hợp. Đây là phương pháp học tư duy kiểu mới được áp dụng rộng rãi tại các nước có nền giáo dục tiên tiến trong những năm gần đây. Tại Việt Nam, ILA là đơn vị tiên phong áp dụng phương pháp này vào mô hình lớp học thế kỷ 21.

Với phương pháp học tư duy thế kỷ 21, học viên không chỉ giỏi tiếng Anh mà còn nâng cao 6 kỹ năng thiết yếu sau:

- Kỹ năng giao tiếp đẩy nhanh tiến trình hòa nhập những môi trường mới;

- Kỹ năng hợp tác khuyến khích học viên làm việc nhóm để cùng giải quyết các vấn đề; 

- Khả năng sáng tạo mang đến những giải pháp đột phá; 

- Tư duy phản biện mang lại những lập luận sắc bén và những quyết định phù hợp;

- Kiến thức công nghệ giúp sử dụng hiệu quả nguồn tài nguyên số; 

- Khả năng tự hoàn thiện bản thân giúp học viên không ngừng trau dồi để tiến lên phía trước. 

Với Phương pháp học tư duy thế kỷ 21, ILA một lần nữa khẳng định vị thế dẫn đầu trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo với cam kết mang đến những trải nghiệm học tập quý giá nhằm giúp học viên khám phá bản thân, thay đổi tầm nhìn và đạt được những thành công trong cuộc sống. 

Thông tin chi tiết phương pháp học thế kỷ 21 tại: http://ila.edu.vn/beyondenglishhoặc liên hệ TP.HCM: (08)35218788, Hà Nội: (04)22201666, Bình Dương: (0650)3868088, Biên Hòa: (061)3946466,Vũng Tàu: (064)3572347, Đà Nẵng: (0511)3647444,Hải Phòng: (031)2299036.

Thu Hằng

">

Học tư duy mới giúp hoàn thiện 6 kĩ năng nghề nghiệp

热门文章

友情链接

©2025  Powered By NEWS -  网站地图

本站的部分内容来源于互联网，如不慎侵犯到您的权益，请联系我们，我们会在36小时内删除。

×