Tiền đạo đang chơi cho Lyon, Moussa Dembele được cho quyết tâm đảm bảo việc chuyển đến Manchester United vào mùa hè này.

Moussa Dembele mơ được khoác áo MU

MU đã ký Odion Ighalo theo dạng cho mượn từ Shanghai Shenhua (Trung Quốc) trong ngày cuối cửa chuyển nhượng mùa Đông – tháng 1 vừa qua.

Có thông tin, nếu chân sút này thích nghi tốt, Quỷ đỏ có thể lựa chọn hợp đồng dài hạn hơn trước mùa giải 2020/21. Và đây cũng là mong ước của Odion Ighalo.

Tuy nhiên, bên cạnh đó MU vẫn có những mục tiêu nơi hàng công cho chuyển nhượng hè. Đội chủ sân Old Trafford được liên kết mạnh mẽ với Dembele, mặc dù Chelsea cũng bày tỏ sự quan tâm với cựu tuyển thủ U21 Pháp.

Nhưng theo Sky Sports News, tiền đạo 23 tuổi thích được khoác áo MU hơn bất cứ đội bóng nào khác và mơ ước gia nhập CLB 20 lần vô địch Ngoại hạng Anh vào mùa hè này.

Thông tin cho hay, Lyon định giá Dembele ở tầm 100 triệu euro (83 triệu bảng) nhưng để thương vụ có thể xảy ra thì họ phải chấp nhận một con số nhỏ hơn.

Dembele đã ghi 19 bàn sau 37 lần ra sân cho Lyon ở mùa giải 2019/20.

Neymar sẵn sàng gia hạn PSG

Neymar được loan báo sẵn sàng gia hạn PSG, bất kể những đồn đoán về một cuộc hội ngộ tiềm năng với Barcelona.

Neymar nhìn thấy khó có cửa về lại Barcelona nên sẵn sàng gia hạn PSG

Trong suốt kỳ chuyển nhượng hè 2019, Neymar được liên kết mạnh mẽ trở lại Nou Camp, nhưng rốt cuộc điều tiền đạo Brazil mong mỏi đã không thành hiện thực.

Với thời gian còn không đầy hai năm rưỡi trong hợp đồng, PSG thấy cần phải xem xét tương lai của một trong những tài sản lớn nhất của họ.

Tuy nhiên, theo các tin tức từ Tây Ban Nha, Neymar sẵn sàng gia hạn với nhà vô địch Ligue 1, thay vì tìm mọi cách trở lại Barca, hội ngộ với các đồng đội cũ – bạn thân như Messi, Pique, Luis Suarez,…

Bản thân đội trưởng Messi trong phát biểu mới nhất cũng thừa nhận, thích được thấy Neymar trở lại và anh cũng như mọi người rất tiếc và ‘đau lòng’ khi trước giữ đàn em bất thành.

Kể từ khi ký hợp đồng với PSG giá kỷ lục thế giới năm 2017, Neymar ghi được 67 bàn thắng sau 77 lần ra sân trên mọi đấu trường.

L.H

Học online, mọi thứ đơn giản hơn

Ngay từ trước khi có dịch Covid-19, việc học tại Úc đã diễn ra khá nhẹ nhàng. Học sinh - đặc biệt là học sinh tiểu học – được giao rất ít bài tập về nhà. Giáo viên chủ yếu giao bài theo tuần và học sinh chỉ cần một buổi tối là đã có thể hoàn thành hết bài tập của một tuần ấy.

Đến khi chuyển sang hình thức học online, mọi việc còn đơn giản hơn rất nhiều. Giáo viên, học sinh cũng thích ứng khá nhanh. Thay vì phải ngồi hàng giờ trước màn hình máy tính, mỗi ngày, giáo viên chỉ gặp học trò khoảng 2 – 3 lần.

Từ 9 giờ sáng khi bắt đầu ngày học, giáo viên sẽ chào hỏi, dặn dò và giao nhiệm vụ học tập trong ngày như làm Toán, làm tiếng Anh hay viết luận,... Sau đó, học sinh sẽ phải tự giác hoàn thành những đầu việc mà thầy cô đã giao. Học sinh nào làm nhanh có thể hoàn thành xong trước khi buổi học kết thúc, sau đó có thể làm những bài tập bổ sung nếu có nhu cầu. Bạn nào chậm hơn cũng không quá áp lực bởi cô giáo không hề la mắng.

Tới buổi trưa, giáo viên sẽ gặp lại học trò một lần nữa, đồng thời cũng dành ra khoảng 60 phút để giải đáp những thắc mắc của học sinh nhằm giúp các em hiểu bài cặn kẽ hơn. Học sinh ở Úc ngay từ khi còn nhỏ đã được khuyến khích nói lên quan điểm của mình. Do đó, các em thường không ngần ngại hỏi hay che giấu những điều mà mình không biết. Nhờ thế, khoảng thời gian hỏi đáp này cũng rất hữu ích đối với học sinh.

Đối những phần kiến thức mới, giáo viên sẽ quay lại dưới dạng video ngắn, sau đó đăng tải lên website của nhà trường để học sinh có thể vào xem. Nhờ đó, nếu chưa hiểu, học trò vẫn có thể xem đi xem lại nhiều lần.

Bài tập của học sinh sau khi hoàn thành sẽ được phụ huynh đăng tải lên website của trường để giáo viên chấm điểm. Trong điện thoại của phụ huynh cũng có ứng dụng liên kết trực tiếp để nhận lại những đánh giá từ phía giáo viên, từ đó có thể kịp thời theo dõi tình hình học tập của con em mình.

Còn đối với giáo viên, thông qua việc chấm bài cũng có thể nắm bắt được từng học sinh hiểu bài đến đâu, đang bị thiếu hụt kiến thức gì để bù đắp thêm.

Việc kiểm tra, thi cử kể cả khi học trực tiếp hay online cũng được đánh giá theo trình độ của từng học sinh. Ví dụ, bạn nào học giỏi hơn sẽ có bài kiểm tra khó hơn để xem sự tiến bộ của người học trong học kỳ này so với học kỳ trước ra sao. Trong lớp cũng không có bảng xếp hạng từ cao xuống thấp, mà chỉ có đánh giá dựa trên sự tiến bộ của học trò.

TS Lê Kim Ngân hiện là giảng viên tại ĐH Monash.

Cũng kể từ năm ngoái, khi các trường ở Úc chuyển sang học online, phụ huynh đều nhất trí ủng hộ. Bởi lẽ, trong quá trình học, các trường ở Úc vẫn nỗ lực hết sức để hỗ trợ cho phụ huynh và người học. Với những gia đình không có điều kiện, học sinh có thể mượn laptop hay Ipad từ phía nhà trường.

Đối với những học sinh đặc biệt hoặc những em có cha mẹ làm trong những ngành nghề thiết yếu, không thể chăm sóc con ở nhà, các trường vẫn mở cửa để đón học sinh, đồng thời phân công giáo viên chăm sóc và dạy học cho trẻ. Do đó, phụ huynh không gặp phải khó khăn hay vướng mắc gì quá nhiều khi con chuyển sang học trực tuyến.

Lợi ích của học online khi học sinh trở lại trường

Tất nhiên, khi dạy học online, sẽ có những hạn chế không thể tránh khỏi như cả cô và trò đều không được tương tác trực tiếp với nhau, khiến cảm xúc bị “tụt” xuống. Ngoài ra, tại một số nơi, đường truyền chậm cũng là một điều bất lợi khiến giờ học bị gián đoạn.

Cho nên, điều quan trọng nhất khi triển khai dạy online là giáo viên phải thay đổi cách dạy. Thầy cô không thể giữ nguyên theo cách dạy “cổ điển”, tức thầy cầm phấn viết lên bảng, trò ở dưới chép lại. Cách dạy truyền thống như vậy khi áp dụng sang dạy học online sẽ không còn hiệu quả nữa.

Ở Úc, trước khi dạy online, thầy cô sẽ soạn sẵn những phần nội dung quan trọng cần truyền tải tới học sinh một cách ngắn gọn, sau đó sẽ đăng tải trước lên website của nhà trường để học sinh có thời gian xem và tìm hiểu. Bước vào giờ học, giáo viên cũng sẽ lần lượt giải thích thêm bằng lời và phần lớn thời gian dành cho hỏi đáp.

Ví dụ khi dạy ở ĐH Monash, tôi cũng thường thu lại bài giảng của mình, sau đó đăng tải lên website của trường, một mặt để những sinh viên không tham gia được vào giờ học đó vẫn có thể xem lại, một mặt vẫn có thể sử dụng lại video bài giảng, sau đó cắt ra các phần nội dung ngắn gọn, súc tích, dài từ 5 – 10 phút.

Nhờ đó, điều này cũng rất thuận tiện cho sinh viên khi ôn tập để thi cuối khóa hoặc những sinh viên mong muốn tìm hiểu nội dung bài mới trước khi bắt đầu tiết học của những khóa học tiếp theo.

Tôi cho rằng, chúng ta hoàn toàn có thể ứng dụng những lợi ích của việc học online, kể cả khi học sinh đã quay trở lại học trực tiếp. Tôi ấn tượng với ý tưởng Việt Nam đang thực hiện là xây dựng kho học liệu số trực tuyến cho phép cộng đồng cùng tham gia biên soạn, đóng góp.

Nhờ đó, giáo viên, học sinh ở khắp mọi miền có thể truy cập vào để xem bài giảng. Học sinh ở khắp nơi cũng có thể được học từ những người thầy giỏi nhất. Điều này sẽ mang lại sự công bằng trong việc tiếp cận nội dung giáo dục có chất lượng giữa học sinh ở các vùng miền.

Tất nhiên, khi đã có bài giảng tốt, vẫn cần phải có sự dìu dắt, định hướng của người thầy. Bởi lẽ, không phải học sinh nào cũng đủ kỷ luật và có khả năng để tự học, sử dụng nguồn tài nguyên đó để tự trau dồi kiến thức cho bản thân mình.

Do đó, người thầy lúc này sẽ đóng vai trò là người định hướng, dẫn dắt chứ không đơn thuần là người truyền thụ kiến thức nữa.

Thúy Nga(ghi)

GS Việt ở Mỹ: Học online, trách nhiệm lớn nhất thuộc về nhà quản lý

Mới đây, GS Phan Văn Tuộc, GS Toán của Trường ĐH Tennessee (Mỹ) đã có những chia sẻ với VietNamNet về việc học trực tuyến tại Mỹ.

Luật sư tư vấn:

Theo quy định tại Điều 43 Luật hôn nhân gia đình thì:

Tài sản riêng của vợ, chồng gồm tài sản mà mỗi người có trước khi kết hôn; tài sản được thừa kế riêng, được tặng cho riêng trong thời kỳ hôn nhân; tài sản được chia riêng cho vợ, chồng theo quy định tại các điều 38, 39 và 40 của Luật này; tài sản phục vụ nhu cầu thiết yếu của vợ, chồng và tài sản khác mà theo quy định của pháp luật thuộc sở hữu riêng của vợ, chồng.

Ảnh minh họa

Tài sản được hình thành từ tài sản riêng của vợ, chồng cũng là tài sản riêng của vợ, chồng. Hoa lợi, lợi tức phát sinh từ tài sản riêng trong thời kỳ hôn nhân được thực hiện theo quy định tại khoản 1 Điều 33 và khoản 1 Điều 40 của Luật này.

Theo quy định trên thì ngôi nhà được cha mẹ chị A tặng riêng cho chị A và một mình chị A đứng tên giấy tờ nhà đất thì ngôi nhà này là tài sản riêng của A nếu chị A không có thoả thuận nhập vào tài sản chung. Ngoài ra tuy đã về sống chung với nhau từ tháng 11 năm 2019, tuy nhiên vợ chồng chị A vẫn chưa đăng ký kết hôn nên chưa xác lập quan hệ hôn nhân nên tài sản bao gồm ngôi nhà và giấy chứng nhận quyền sử dụng đất mang tên chị A là tài sản riêng của chị A thành lập trước hôn nhân. Do vậy thì tài sản nhà đất trên không được tính làm tài sản chung để chia đôi nếu vợ chồng chị A  ly hôn.

Luật sư Phạm Thị Bích Hảo, Giám đốc Công ty luật TNHH Đức An,Thanh Xuân

Bạn đọc muốn gửi các câu hỏi thắc mắc về các vấn đề pháp luật, xin gửi về địa chỉ banbandoc@vietnamnet.vn (Xin ghi rõ địa chỉ, số điện thoại để chúng tôi tiện liên hệ)

Ban Bạn đọc

Vợ ngoại tình với sếp bị sa thải, ly hôn chia tài sản thế nào?

Cuộc sống của chúng tôi vẫn diễn ra bình thường, nếu như tôi không phát hiện một bí mật kinh hoàng của vợ.

Với lợi thế sân nhà cùng quyết tâm cao, U17 nữ Việt Nam chơi ngang ngửa với đối thủ. Phút 28, Ngân Thị Thanh Hiếu có một màn solo đẳng cấp khi vượt qua các hậu vệ và thủ môn đối phương trước khi sút tung lưới Australia mở tỷ số trận đấu. 

Phút 41, Sienna Dale tận dụng thể hình vượt trội để bật cao đánh đầu gỡ hoà 1-1 cho U17 Australia. Bốn phút sau, Grace Kuilamu tạt bóng để Dale tiếp tục đánh đầu nâng tỷ số lên 2-1.

Sang hiệp 2, HLV Akira Ijiri yêu cầu học trò của mình không đẩy đội hình lên quá cao. Thay vào đó, tuyển U17 nữ Việt Nam tiếp tục phòng ngự và chờ đợi cơ hội phản công. Cả hai đội đều không có bàn thắng nào trong hiệp đấu này.

Thua 1-2, U17 nữ Việt Nam xếp nhì bảng B, bằng điểm nhưng đứng trên Philippines do hơn về chỉ số phụ. Ở lượt trận cuối cùng, thầy trò HLV Akira Ijiri chỉ cần hoà trước Philippines là giành quyền tham dự VCK U17 nữ châu Á 2024.

Đây là nội dung nhằm cụ thể hóa các mục tiêu của đề án “Nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh trong các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên giai đoạn 2021-2025, tầm nhìn đến năm 2030”.

Theo đó, Thái Nguyên hỗ trợ kinh phí giảng dạy cho giáo viên dạy chương trình môn tiếng Anh tự chọn lớp 1, lớp 2 trong các cơ sở giáo dục công lập thuộc tỉnh quản lý, gồm số lượng tiết giảng dạy; định mức khoán; mức chi cho định mức khoán; thời gian hưởng hỗ trợ...

Học sinh thi IELTS tại Thái Nguyên

Ngoài ra, Thái Nguyên còn hỗ trợ lệ phí thi cho học sinh phổ thông đang học tại các cơ sở giáo dục công lập, ngoài công lập thuộc tỉnh quản lý, có chứng chỉ tiếng Anh quốc tế còn thời hạn sử dụng tại thời điểm xét hỗ trợ.

Cụ thể, mỗi học sinh được hỗ trợ 1 lần với mức hỗ trợ từ 50% - 100% tùy theo chứng chỉ tiếng Anh quốc tế IELTS đạt từ 4.0 - 6.0 trở lên. Ngoài ra, trường hợp học sinh thuộc vùng đặc biệt khó khăn, hộ nghèo, hộ cận nghèo chỉ cần đạt chứng chỉ tiếng Anh quốc tế IELTS từ 4.0 trở lên hoặc chứng chỉ tiếng Anh quốc tế tương đương sẽ được hỗ trợ 100% lệ phí thi. Dự kiến, tổng kinh phí hỗ trợ là hơn 52 tỷ đồng. 

Theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, học sinh đạt chứng chỉ IELTS từ 4.0 trở lên (hoặc tương đương) được miễn thi Ngoại ngữ và được tính 10 điểm cho môn thi này để xét công nhận tốt nghiệp THPT. Một số trường đại học cũng quy đổi điểm IELTS để xét tuyển đầu vào.

Thu Hằng

Chiến thuật giành 9.0 IELTS ở 2 kĩ năng của nam sinh Huế

Nguyễn Lê Đăng Khoa (SN 2003) là cựu học sinh chuyên Anh, Trường THPT Quốc học Huế. Năm lớp 12, Khoa từng đạt 8.5 IELTS ngay lần đầu thi, trong đó có hai kỹ năng Reading và Listening đạt điểm tuyệt đối.