Đối với học sinh đang lưu trú tại tỉnh Hải Dương nhưng không thuộc các khu vực đang thực hiện phong tỏa, giãn cách xã hội nếu về TP Hạ Long sẽ phải xét nghiệm Covid-19 hai lần và cách ly tại nhà 14 ngày.

Học sinh ở TP Hạ Long sẽ được chi trả kinh phí cách ly và xét nghiệm Covid-19

Học sinh ở các tỉnh, thành phố khác nếu đang trong thời gian cách ly sẽ tiếp tục thực hiện theo quy định. Sau khi kết thúc cách ly về TP Hạ Long phải khai báo y tế khi trở lại trường. Học sinh không trong thời gian cách ly, thực hiện khai báo y tế và đi học trở lại.

Đối với học sinh đang cách ly trên địa bàn TP Hạ Long, tiếp tục cách ly đảm bảo thời gian theo quy định, khi hết thời gian và có kết quả xét nghiệm âm tính 2 lần với Covid-19 trở về đi học tại trường. Học sinh đang cách ly tại gia đình, thực hiện lấy mẫu xét nghiệm Covid-19, nếu có kết quả âm tính cho phép đi học.

Toàn bộ kinh phí cách ly, lấy mẫu xét nghiệm sẽ được TP Hạ Long chi trả từ nguồn ngân sách Nhà nước và nguồn kinh phí xã hội hóa, đảm bảo đúng quy định hiện hành.

Các biện pháp trên áp dụng cho tất cả các học sinh đang học tập tại các trường trên địa bàn thành phố Hạ Long và người thân của các em (bao gồm bố, mẹ, người nuôi dưỡng trực tiếp và anh chị em ruột).

UBND TP Hạ Long cũng chỉ đạo các Phòng GD-ĐT tiếp tục tổ chức dạy học trực tuyến cho những học sinh chưa quay trở lại trường hoặc có hình thức phù hợp khác.

Ngoài ra, cha mẹ học sinh bị mất việc do Covid-19 sẽ được chính quyền TP Hạ Long hỗ trợ và giới thiệu việc làm.

Phạm Công

Trường học ở Hải Dương bị dừng học vì lơ là phòng dịch Covid-19

Trường THPT Vũ Ngọc Phan (Bình Giang, Hải Dương) phải tạm dừng việc học do lơ là phòng, chống dịch Covid-19.

Thế nhưng các nhà cựu vô địch dù chơi lấn lướt trước Tân Hiệp Hưng vẫn chỉ có được kết quả hoà 2-2, thậm chí Thái Sơn Nam còn phải ngược dòng mới cầm hoà được đối thủ sau khi bị dẫn trước 2 bàn trong hiệp đầu tiên.

Ở vòng đấu thứ nhất, một cuộc đối đầu cũng có tỉ số hoà 2-2 là trận “derby” giữa Thái Sơn Bắc và Hà Nội. Trong khi đó, Sanvinest Khánh Hòa dễ dàng đánh bại GFDI Sông Hàn với tỉ số 3-0 trên sân nhà, qua đó được thưởng nóng 50 triệu đồng.

Nhiều khả năng đây sẽ là giải đấu cuối cùng ông đồng hành cùng tuyển Pháp trước khi nhường ghế lại cho Zinedine Zidane đang chờ sẵn.

Một cái dớp đáng sợ cũng đang rình rập Deschamps và học trò: đội giữ cúp bị loại ngay từ vòng bảng sau khi những tuyển Italy, Tây Ban Nha, Đức và cả chính họ… đều đã dính phải lời nguyền. Tại World Cup 2002, Pháp bị loại mà không thắng nổi trận nào và cũng không có bàn thắng nào.

Pháp sau khi mất Kante, Paul Pogba, thêm Quả bóng vàng 2022, Karim Benzema cũng vắng mặt vì chấn thương. Raphael Varane trở lại tập luyện nhưng không lấy gì đảm bảo sẽ đạt thể lực cần thiết để chiến World Cup.

Cho dù vậy, với đẳng cấp và vị thế của mình, chuyên gia Chris Sutton của BBC Sport tin rằng Pháp sẽ có 3 điểm ở trận ra quân gặp Úc.

Ông đánh giá: “Việc Úc không điền tên tiền vệ Tom Rogic của West Brom vào danh sách là một sai lầm. Tuy nhiên, đồng đội ở Celtic của Rogic là Aaron Mooy đã được chọn. Hy vọng kinh nghiệm của cầu thủ này sẽ giúp ích cho Úc.

Đội bóng của Graham Arnold đến Qatar với niềm tin sau 5 trận thắng liên tiếp. Nhưng đấu Pháp là trận chiến khác.

Sẽ là cú sốc lớn nếu Pháp không khởi đầu bằng một chiến thắng trước Úc. Dự đoán, Pháp 2-0 Úc”.

Tỷ số này cũng được Sport Mole lựa chọn bởi niềm tin vào tuyển Pháp: “Úc có thể được khích lệ vì chuỗi trận thắng của mình và tuyển Pháp bị sứt mẻ lực lượng vì chấn thương.

Nhưng đội hình tuyển Pháp vẫn rất đáng sợ và chúng tội có niềm tin, Pháp sẽ phá vỡ lời nguyền ngày khai mạc và khởi đầu một cách hoàn hảo. Dự đoán Pháp 2-0 Úc”.

Đội hình dự kiến:

Pháp: Lloris; Pavard, Upamecano, Konate, Lucas Hernandez; Tchouameni, Rabiot; Dembele, Griezmann, Mbappe; Giroud

Úc: Ryan; Atkinson, Wright, Rowles, Behich; Hrustic, Mooy, Irvine; Leckie, Công tước, Goodwin

Các cầu thủ phải nói lời chia tay gồm Hồ Khắc Lương, Phạm Đình Duy, Nguyễn Văn Tùng, Trần Mạnh Quỳnh, Nguyễn Ngọc Thắng, Phạm Văn Hữu, Trần Trung Kiên, Nguyễn Thái Sơn, Nguyễn Nam Trường, Nguyễn Hữu Nam và Nguyễn Đình Sơn.

Trong số 11 cầu thủ này có một số gặp chấn thương nên buộc phải lỡ hẹn, đáng tiếc nhất là chân sút Nguyễn Văn Tùng (CLB Hà Nội) - người chơi rất hay tại VCK U23 châu Á 2022.

Sau khi chốt danh sách, U23 Việt Namtiếp tục tập luyện thêm 2 buổi tại Hà Nội, trong khi các cầu thủ bị loại trở về với CLB chủ quản.

Ngày 18/3, U23 Việt Nam lên đường sang Qatar dự Doha Cup. Giải đấu này có sự góp mặt của 10 đội tuyển U23 gồm: Việt Nam, Thái Lan, Iraq, UAE, Kuwait, Kyrgyzstan, Oman, Saudi Arabia, Hàn Quốc và chủ nhà Qatar.

Các đội được chia cặp để đá 2 trận tại vòng bảng, sau đó sẽ phân hạng dựa trên thành tích để xếp cặp đấu ở lượt cuối cùng.

Theo lịch, U23 Việt Nam gặp Iraq vào ngày 23/3 và gặp U23 UAE vào ngày 26/3 (theo giờ Việt Nam) ở vòng bảng.

Việc học chứng chỉ này là tự phát, và học phí từ 2 – 3,5 triệu đồng do giáo viên tự bỏ tiền túi chi trả.
Anh Nguyễn Đăng, giáo viên ở An Giang cho biết, gần đây các trường sư phạm, các trung tâm đào tạo liên tục gửi thông báo tuyển sinh các lớp bổi dưỡng chứng chỉ chức danh nghề nghiệp.

“Chúng tôi đọc thông báo thấy lịch học chỉ có 5 buổi tối nhưng học phí là 2,5 triệu đồng/học viên. Nội dung chương trình gồm 10 chuyên đề, đa phần trùng lặp với các nội dung mà giáo viên đã tập huấn trong những năm qua và trong nội dung 9 mô-đun mà giáo viên đang tập huấn trong chương trình giáo dục phổ thông năm 2018.

Vậy là giáo viên phải học những kiến thức cũ, quen thuộc, không có bao nhiêu kiến thức mới nhưng phải đầu tư 2,5 triệu đồng/chứng chỉ”.

Thầy giáo Nguyễn Văn Lực ở Trường THCS Trịnh Phong (Diên Khánh, Khánh Hòa) cũng nêu ra nhiều lý do có thể bỏ chứng chỉ chức danh nghề nghiệp như: giáo viên đã học 3-4 năm tại trường cao đẳng hoặc đại học, hàng năm giáo viên vẫn phải đang tự học bồi dưỡng thường xuyên, nội dung chương trình học bồi dưỡng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp là những kiến thức thầy cô đã được học trong các trường sư phạm...

Nhiều giáo viên đổ đi học chứng chỉ sau chùm thông tư mới của Bộ GD-ĐT về tiêu chuẩn bổ nhiệm, xếp hạng giáo viên.

Nhiều độc giả gửi phản hồi về VietNamNet thì cho rằng, việc học chứng chỉ hiện nay chủ yếu còn mang tính hình thức, hiệu quả thấp nhưng tốn kém tiền của, thời gian, công sức.

Độc giả Nguyễn Trọng Xuân nêu quan điểm: “Cuối cùng bồi dưỡng để lấy chứng chỉ chức danh nghề nghiệp giáo viên để thăng hạng chỉ là hình thức, hoàn thiện hồ sơ, học theo kiểu cưỡi ngựa xem hoa, học lại những gì trong trường sư phạm đã được đào tạo, quá tốn kém (hơn 2 triệu/một học viên, học có 3 - 4 ngày)...

Hàng triệu giáo viên nếu bắt buộc phải có chứng chỉ chức danh nghề nghiệp thì phải tiêu tốn hàng nghìn tỷ đồng…”.

Trao đổi với phóng viên, một cô giáo dạy tiếng Anh cấp tiểu học gần 20 năm ở Hà Nội cho biết ngoài chứng chỉ chức danh nghề nghiệp hạng III đã có, chị còn đang chờ để học lấy chứng chỉ hạng II để làm hồ sơ xét lên hạng.

Những nội dung trong chương trình bồi dưỡng chứng chỉ chức danh, theo cô giáo này chỉ cần các trường đứng ra tự tổ chức hoặc giáo viên có thể dành thời gian tự học, tự đọc rồi tham gia bài kiểm tra chứ không cần thiết phải đi học mất 2 – 3 triệu đồng.

"Tôi nghĩ rằng bỏ chứng chỉ đi thì chúng tôi vẫn làm tốt được công việc của mình, lại còn đỡ mất thời gian và tốn kém".

Cân nhắc tích hợp, nâng cao chất lượng đào tạo

TS Nguyễn Hoàng Chương là người đã có hơn 30 năm công tác giảng dạy và quản lý trong ngành giáo dục ở Lâm Đồng, cho biết trong thời gian làm lãnh đạo ở một trường phổ thông, hầu như lần kiểm tra nào ông cũng phát hiện có trường hợp sử dụng chứng chỉ giả. Còn lại, đa phần đi học “cho có” để lấy chứng chỉ tin học, ngoại ngữ, chứng chỉ chức danh nghề nghiệp một cách hợp pháp.

Theo TS Chương, có thể bỏ hết yêu cầu chứng chỉ. Tuy nhiên, nếu không bỏ hết được, thì: “Bộ GD-ĐT hãy xây dựng chương trình sao cho người học cảm thấy hữu ích. Và hãy thực sự là đào tạo, chứ không phải bồi dưỡng, để giáo viên có động lực học thật, thi thật, làm thật".

Còn TS Trương Đình Thăng, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị cho rằng, bản thân các chứng chỉ không có lỗi. Do đó, có 3 điểm cần quan tâm đối với việc giữ hay bỏ chứng chỉ chức danh nghề nghiệp với giáo viên.

Thứ nhất, nên cân nhắc để tích hợp các chương trình bồi dưỡng chức danh nghề nghiệp vào các chương trình đào tạo giáo viên và bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên. Đối với sinh viên sư phạm, chương trình bồi dưỡng để trở thành một viên chức hạng III có thể tích hợp trong chương trình đào tạo để khi các em ra trường là đủ điều kiện để có thể dự tuyển viên chức, và khi được tuyển dụng thì có thể đủ điều kiện để trở thành giáo viện hạng III luôn mà không cần phải bổ sung chứng chỉ.

Thứ hai, đối với hạng II là theo nhu cầu của cá nhân và theo nhu cầu vị trí việc làm của từng địa phương, đơn vị. Vì vậy, thay vì yêu cầu có chứng chỉ thì tích hợp các chương trình đó vào chương trình bồi dưỡng thường xuyên hàng năm của giáo viên.

"Hiện nay, chương trình bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên hàng năm cũng yêu cầu đơn vị bồi dưỡng cấp chứng chỉ, vì vậy khi tích hợp vào và giáo viên đã tích luỹ đủ các chứng chỉ đó thì đủ điều kiện để xét lên hạng II chứ không cần phải có chứng chỉ chức danh nghề nghiệp riêng".

Thứ ba, đối với chức danh hạng I, cũng giống hạng II, cần tuỳ theo nhu cầu nâng hạng của giáo viên và nhu cầu của địa phương. Nếu hạng I cần phải có yêu cầu cao hơn và cần có chương trình bồi dưỡng chuyên sâu thì có thể thiết kế chương trình bồi dưỡng riêng. Thực tế thì tỷ lệ hạng I thấp nên có thể áp dụng được.

Ông Thăng lưu ý thêm rằng cần rà soát toàn bộ chương trình bồi dưỡng để thiết kế và tích hợp các nội dung cho phù hợp và đảm bảo các nội dung đó tránh lặp lại, chồng chéo... Ngoài ra, nhu cầu bồi dưỡng là nhu cầu tự thân, khi giáo viên thấy thiếu kiến thức gì thì tự thân họ sẽ có mong muốn được cập nhật kiến thức, vì vậy các chương trình bồi dưỡng phải luôn cập nhật, hữu ích, thiết thực.

"Một chương trình bồi dưỡng mà giáo viên đi học với tinh thần “học để lấy chứng chỉ” chứ không phải học để lấy kiến thức thì thất bại, lãng phí thời gian và tiền bạc" - ông Thăng khẳng định.

Bộ GD-ĐT: “Muốn bỏ phải sửa Luật”

Đem những đề xuất của giáo viên tới Bộ GD-ĐT, ông Đặng Văn Bình – Phó Cục trưởng phụ trách Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục khẳng định việc quy định có chứng chỉ bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp là quy định chung đối với viên chức của tất cả các ngành, các lĩnh vực, không riêng gì ngành giáo dục.

Ông Đặng Văn Bình - Phó Cục trưởng phụ trách Cục nhà giáo, Bộ GD-ĐT

Ông Bình cho hay, yêu cầu có chứng chỉ bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp trong các Thông tư số 01, 02, 03, 04/2021/TT-BGDĐT ngày 02/02/2021 quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp và bổ nhiệm, xếp lương viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục mầm non, các trường phổ thông công lập (và tại các Thông tư liên tịch số 20, 21, 22, 23/2015/TTLT-BGDĐT-BNV trước đây) là thực hiện quy định của Luật Viên chức và Nghị định số 101/2017/NĐ-CP.

“Muốn bỏ quy định về chứng chỉ bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên thì cần phải sửa các quy định này tại Luật Viên chức và Nghị định số 101/2017/NĐ-CP” – ông Bình nói.

Trước đó, trả lời VietNamNet, một lãnh đạo khác của Bộ GD-ĐT cho biết, Bộ này đã từng có văn bản đề nghị được thay các chứng chỉ này bằng các chứng chỉ chuyên ngành nhưng đây là quy định của Luật Viên chức và Nghị định số 101 thì không thể làm khác được.

Thanh Hùng - Lan Anh

Giáo viên ồ ạt đi học chứng chỉ, lo 'giữ hạng, giữ lương'

Chưa kịp vui mừng vì thông tin bỏ chứng chỉ ngoại ngữ, tin học, giáo viên tiếp tục tâm tư chuyện chứng chỉ chức danh nghề nghiệp sau chùm thông tư mới đây của Bộ GD-ĐT về tiêu chuẩn bổ nhiệm, xếp hạng giáo viên các cấp.

Nói về quả penalty ở phút 96 đó, Công Phượng cho biết: "Bóng đá cũng chỉ là một cuộc chơi, chúng ta cần cố gắng hết sức mình. Kết quả thì sẽ phản ánh đúng những nỗ lực thôi. Tôi không hề gặp áp lực khi thực hiện quả penalty ấy.

Hôm nay là một trận đấu khó khăn. Nam Định chơi rất tốt. Còn HAGL cũng đã nỗ lực hết mình để bảo toàn được chiến thắng ở trận đấu này."

Công Phượng ăn mừng bàn thắng quyết định mang về chiến thắng 4-3 cho HAGL trước Nam Định. Ảnh: Mai Anh

HAGL đang bay cao tại V-League, thành công đó mang đậm dấu ấn của HLV Kiatisuk. Nói về ông thầy người Thái Lan, Công Phượng cho biết: "HLV Kiatisuk đến đây và dạy cho đội nhiều chiến thuật hơn, đội cũng đã thi đấu kỷ luật hơn. Chúng tôi không chỉ tấn công mà còn phải biết phòng ngự nữa".

Dù đang ngự trị ở ngôi đầu V-League với 3 điểm nhiều hơn đội xếp thứ hai là đội ĐKVĐ Viettel FC 3 điểm, nhưng Công Phượng cho rằng chức vô địch là điều chưa có trong suy nghĩ. 

"So với các mùa giải trước, tinh thần HAGL mùa này tốt hơn rất nhiều. Sau nhiều năm thì toàn đội đã học hỏi được nhiều kinh nghiệm, qua đó ý thức nỗ lực hơn. Chúng tôi hiện tại cứ cố gắng từng trận một đã, còn kết quả cuối mùa ra sao thì không nói trước được"- tiền đạo quê Nghệ An chia sẻ.

Công Phượng cho biết thêm, chiến thắng trước Nam Định chính là món quà quý giá dành tặng cho CĐV nhà, cho toàn đội và đặc biệt là người đồng đội Văn Toàn trong ngày sinh nhật.

Ở vòng đấu tiếp theo, Công Phượng và các đồng đội có cuộc so tài được dự báo đầy khó khăn khi tiếp đón Hà Nội FC, cũng trên sân nhà Pleiku, vào chiều 18/4 tới.

Video HAGL 4-3 Nam Định:

Nghĩa Hưng

Video Lee Nguyễn ghi bàn nhưng TP.HCM vẫn đánh rơi 2 điểm

Thanh Hóa đã giữ lại 1 điểm nhờ pha ghi bàn gỡ hòa 1-1 ở phút bù giờ cuối cùng vào lưới của TP.HCM ở vòng 9 LS V-League, chiều 12/4.