Pep Guardiola chưa gắn với đội nào lâu như vậy, hiện ông đang trong mùa giải thứ 8 cùng với đội bóng thành Manchester.

Nhà cầm quân từng vô địch bóng đá châu Âu với hai CLB khác nhau - trước đó chiến thắng với Barcelona 2009 và 2021 - rất tự tin về chiến dịch bảo vệ Champions League.

"Năm nay mọi chuyện sẽ dễ dàng hơn. Khó nhất là giành chiến thắng đầu tiên", chiến lược gia người Tây Ban Nha tuyên bố khi nhà ĐKVĐ chuẩn bị tiếp đón Red Star (2h ngày 20/9).

Trong những mùa giải trước, Pep Guardiola luôn né tránh việc Man City được đánh giá là ứng viên sáng giá cho Champions League. Ông không muốn các cầu thủ chịu áp lực.

Lần này Guardiola có vẻ lạc quan hơn:"Điều quan trọng là các cầu thủ không được tự mãn. Đối với chúng tôi, việc giành được danh hiệu này là điều đặc biệt. Có bao nhiêu đội từng chiến thắng Champions League? Rất nhiều".

Người ta không còn đặt câu hỏi Man City và Pep Guardiola phải làm thế nào để vô địch Champions League. Bây giờ, cả châu Âu có chung một suy nghĩ: ai có thể ngăn được The Citizens?

Cùng với Champions League, Man City cũng đang khao khát trở thành CLB đầu tiên vô địch Premier League 4 lần liên tiếp.

Tham vọng này phù hợp với tầm cỡ của Guardiola, một trong những nhà cách mạng bóng đátrong hơn một thập kỷ qua.

Nhà cầm quân 52 tuổi không duy trì công thức giúp ông nâng cúp danh giá nhất châu Âu ở Istanbul vài tháng trước. Thay vào đó, ông phát triển mô hình mới phù hợp hơn với đội ngũ hiện tại, có rất nhiều thay đổi so với mùa giải 2022-23.

Trong mùa hè vừa qua, Man City chi tổng cộng 241 triệu euro cho Josko Gvardiol, Matheus Nunes, Jeremy Doku và Mateo Kovacic. Họ bù đắp cho sự ra đi của Riyad Mahrez, Ilkay Gundogan, Aymeric Laporte và Cole Palmer.

Người được kỳ vọng nhiều nhất tất nhiên là Gvardiol, trung vệ thuận chân trái, có lối cắt bóng nhanh nhẹn và khả năng phát triển bóng từ tuyến sau.

Ở tuổi 21, Gvardiol dường như được đưa về sân Etihad nhằm giúp City đảm bảo sự thống trị bóng đá châu Âu.

Đặc biệt, nếu Guardiola duy trì hệ thống không có hậu vệ cánh thuần túy như mùa trước, với các trung vệ đảm nhận vai trò hai biên, cũng như đẩy John Stones lên hàng tiền vệ, nhiệm vụ của tân binh người Croatia càng thêm quan trọng.

Kế hoạch không De Bruyne

Trong mô hình mà Guardiola xây dựng, vai trò của Rodri là không thể tranh cãi. Cầu thủ người Tây Ban Nha là số 1 thế giới ở vị trí số 5.

Vì Kalvin Phillips thừa cân và không thuyết phục được Pep, nên Nunes xuất hiện để có thêm lựa chọn cho tuyến giữa.

Trong khi đó, Kovacic dần thể hiện vai trò quan trọng, cùng sự mới mẻ mà Doku mang đến ở những tình huống tấn công biên.

Ngoài ra, những gương mặt được xoay vòng liên tục như Phil Foden hay Julian Alvarez ngày càng quan trọng hơn. Họ là những thủ lĩnh mới trên hàng công, đặc biệt là sau chấn thương của Kevin de Bruyne.

Theo báo cáo y tế, De Bruyne - cầu thủ được Guardiolađánh giá là "không thể thay thế"- phải nghỉ thi đấu đến năm 2024.

Pep đã thử nghiệm Alvarez cho vị trí nhạc trưởng. Tuy vậy, cầu thủ người Argentina không đạt được chất lượng như De Bruyne, tác giả 28 đường kiến ​​tạo mùa trước.

De Bruyne luôn sẵn sàng chấp nhận rủi ro ở những đường chuyền cuối cùng, từ đó tạo đột biến cao. Cầu thủ người Bỉ hỗ trợ rất tốt cho Erling Haaland.

Không có De Bruyne, tất cả sự sáng tạo phụ thuộc vào Bernardo Silva, cầu thủ có cái chân trái ma thuật tưởng như rời Etihad hồi mùa hè vừa qua. Sau cùng, Pep thuyết phục anh ở lại.

Với những biến thể được Pep phát triển, City đặt mục tiêu áp đặt tốc độ cạnh tranh khủng khiếp của mình kể từ tháng Hai, thời điểm mùa giải khốc liệt nhất.

Trên hành trình giành cú ăn 3, Man City chỉ thua 5 trận. Trong 28 trận cuối mùa, họ chỉ bị đối phương đánh bại 1 lần. Bayern Munich hay Real Madrid đều bị The Citizens khuất phục.

Cả châu Âu chống lại Man City, nhưng Pep Guardiola đầy tự tin giữ chiếc cúp Champions League ở lại Etihad.

Pep Guardiola tuyên bố mới về cuộc chinh phục Cúp C1 của Man City

Hàng vạn học sinh Quảng Trị phải nghỉ học do mất điện, mưa lũ.

Điểm trường TH&THCS Triệu Long (Triệu Phong) bị ngập lụt.

Trong khi đó, ông Lê Văn Thạnh, Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hải Lăng cho biết, Phòng Giáo dục và Đào tạo đã chủ động cho học sinh ở 18 trường trên địa bàn nghỉ học để đảm bảo an toàn.

Điểm trường TH&THCS Hải Tân, xã Hải Tân (Hải Lăng) nước dâng ngập sân.

Tổng số học sinh phải nghỉ học là gần 7.200 học sinh thuộc 12/20 trường mầm non và 10/19 trường TH&THCS.

Đặc biệt, ở xã Triệu Phước, (huyện Triệu Phong, Quảng Trị) đang bị mất điện hoàn toàn khi vào đêm 17/10, 4 trụ điện trên địa bàn bị gãy đổ hoàn toàn.

Giáo viên trường Mầm non Triệu Thuận, xã Triệu Thuận (Triệu Phong) kê cao vật dụng thiết yếu dạy học để tránh lũ.

Bà Nguyễn Thị Minh Châu, Hiệu trưởng Trường TH&THCS Triệu Long cho biết, vào sáng nay các tuyến đường đến trường đều bị chia cắt hoàn toàn do lụt lũ. Vào sáng mai, khi nước rút thì đội ngũ nhà trường sẽ tiến hành dọn sạch khuôn viên trường sau lũ.

Bảo Lâm

76 trường cho học sinh nghỉ học vì mưa lũ

Do mưa lớn kéo dài, nhiều địa phương bị ngập lụt, đến nay, có 76 trường với tổng số 38.645 học sinh Hà Tĩnh phải nghỉ học để phòng tránh mưa lũ.

Để được vinh danh ở hạng mục “Nhà phát triển dự án phức hợp tốt nhất”, Phú Long phải trải qua quá trình thẩm định hồ sơ khắt khe và nhận được những đánh giá tích cực từ ban giám khảo ở các yếu tố như: chất lượng các công trình, giá trị đem đến cho nhà đầu tư, cư dân, các thành tích nổi bật, các hoạt động cộng đồng nổi bật, những giá trị hiện thực và bền vững trong lĩnh vực BĐS... 

Ở hạng mục “Dự án siêu đô thị tốt nhất”, dự án Mailand Hanoi City của Phú Long đã được ban giám khảo chuyên môn đánh giá cao.

Dự án Mailand Hanoi City (tên mang ý nghĩa “vùng đất của ngày mai”) hướng đến trở thành “thành phố sáng tạo” về quy hoạch, thiết kế đô thị và bản sắc văn hóa. Với quy mô gần 300ha, Mailand Hanoi City kiến tạo phong cách sống đa chiều, mỗi phân khu mang một đặc trưng riêng biệt. Những năm gần đây, Mailand Hanoi City trở thành điểm đến của các sự kiện văn hóa như: đường hoa Home Hanoi Xuan, khu phố đi bộ Pont de Long Bien với chuỗi lễ hội văn hóa Nhật Bản - Yosakoi, lễ hội bia thủ công Việt - Bỉ cùng những hoạt động trải nghiệm từ truyền thống đến hiện đại dành cho các trường học, những cộng đồng sáng tạo… 

Ngoài ra, để được vinh danh với các chứng nhận về các hoạt động cộng đồng, trách nhiệm xã hội CSR, các tiêu chí về ESG; Phú Long còn được đánh giá cao bởi những hoạt động xã hội, sự kiện vì cộng đồng ở các tiêu chí: phát triển giáo dục, kinh tế, tài trợ việc đổi mới trong công nghệ, kỹ thuật… góp phần giúp các địa phương phát triển bền vững.

Chia sẻ tại lễ trao giải, Ông Nguyễn Vũ Anh Tú - Tổng Giám đốc Phú Long cho biết: “Đây là vinh dự lớn cho chúng tôi, và cũng là sự khẳng định cho sứ mệnh mang lại giá trị gia tăng bền vững cho khách hàng trong suốt 18 năm hoạt động của Phú Long. Thành quả vững mạnh và hành trình “đánh thức những vùng đất ngủ quên” trở thành các khu đô thị xanh, văn minh, hiện đại, những cộng đồng dân trí quốc tế cao đã và đang đem lại vị thế vững chắc và luôn là thương hiệu uy tín được khách hàng, nhà đầu tư ủng hộ, đặt niềm tin”.

Trước đó, Phú Long được giải thưởng Thương hiệu mạnh Việt Nam 2023 vinh danh ở hạng mục “Thương hiệu mạnh - Phát triển bền vững 2023”. 

Bên cạnh đó, đại diện công ty Phú Long cho biết, từ tháng 10/2023, Phú Long đã tiến hành trao đồng loạt giấy chứng nhận quyền sử dụng đất và tài sản gắn liền với đất (sổ hồng) cho khách hàng ở các dự án Dragon Village và Dragon Parc. 

Với định hướng trở thành nhà phát triển BĐS bền vững, các dự án của Phú Long ưu tiên, tập trung vào việc quy hoạch bài bản, thiết kế mang tính bền vững, thân thiện với môi trường. Đại diện Phú Long cho biết, tất cả dự án đều được tối ưu sử dụng năng lượng, sử dụng vật liệu xanh… nhằm đem lại không gian sống chuẩn mực, gần gũi với thiên nhiên, đáp ứng những nhu cầu cá nhân hóa của cư dân hiện đại một cách đa dạng nhất có thể. 

Song song với việc phát triển dự án một cách bài bản, Phú Long nỗ lực trong công tác hậu mãi, quản lý và vận hành các khu đô thị một cách chuyên nghiệp, bài bản. Chủ đầu tư thường xuyên chăm sóc đời sống tinh thần cư dân thông qua những hoạt động kết nối cộng đồng, hướng đến hình thành nên những khu dân cư văn minh.

Doãn Phong

Đặc biệt việc dạy học trên môi trường internet và truyền hình và các hình thức học tập gián tiếp học sinh vất vả và đòi hỏi tính tự học rất cao. Trong khi đó đây là năm thứ 2 thực hiện chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 đối với lớp 1, 2 và 6. Chương trình này đòi hỏi phải dạy học 2 buổi/ngày, các hoạt động trong nhà trường.

Ông Nguyễn Văn Hiếu, Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM

Theo ông Hiếu có phản ánh của đại biểu việc dạy học trực tuyến diễn ra từ sáng sớm và kết thúc muộn, Sở GD-ĐT đã kiểm tra nhưng số lượng không nhiều. Điều này diễn ra ở một vài trường, có một vài giáo viên và bộ môn có thể do kết quả học tập chưa đạt được như mong muốn nên tổ chức các lớp vào thứ 7, Chủ nhật, thậm chí kiểm tra rà soát trình độ của học sinh. Sở đã yêu cầu các trường không đặt nặng vấn đề đó trong thời gian này, đối với lớp 1 và 2 chỉ tập trung các môn Toán, Tiếng Việt, Ngoại ngữ dạy 1 phần đảm bảo mức độ yêu cầu cơ bản.

Giám đốc Nguyễn Văn Hiếu cho hay dạy học trên internet giáo viên rất căng thẳng, đặc biệt là việc chuẩn bị bài giảng phải nhiều lần hơn so với trên lớp. Mặt khác tâm lý của nhiều giáo viên khi dạy trên internet là có nhiều người đánh giá, bình luận, trong khi ở nhà thì phụ huynh học sinh không tạo được một góc học tập riêng tư cho học sinh…

Ông Hiếu nhìn nhận, dù khó khăn nhưng tại TP.HCM có 98% học sinh tiểu học và 99% học sinh THPT tham gia học trên internet. Dù vậy đầu năm thành phố có hơn 70.000 học sinh thiếu thiết bị học tập, đường truyền để học internet. Đến thời điểm hiện nay thì con số này còn khoảng hơn 30.000 em. Trong khi đó khi kiểm tra thì có nhiều học sinh phải học trên điện thoại di động cũ, các thiết bị chưa đảm bảo thiết bị học tập.

Về việc chuẩn bị cho dạy học trực tiếp ông Hiếu cho hay hiện nay Sở GD-ĐT vẫn đang phối hợp với Sở Y tế và các cơ quan đánh giá lại tình hình dịch bệnh của địa phương. Hiện nay thành phố đã kiểm tra nhiều lần và huyện Cần Giờ đã có văn bản chuẩn bị chu đáo để thí điểm mở cửa trường học.

Theo đề nghị của UBND huyện Cần Giờ, ngày mai Trường Tiểu học Thạnh An và THCS-THPT Thạnh An sẽ dạy học trực tiếp với các khối lớp 1, 2, 6, 9, 12 với 242 học sinh và 67 giáo viên tham gia. Tất cả các giáo viên đã tiêm ngừa 2 mũi, tất cả học sinh đã xét nghiệm PCR và nay đang test nhanh. Ông Hiếu cho hay, sau khi học trực tiếp thầy cô giáo các trường sẽ phụ đạo kiến thức cho các em trong thời gian học trực tuyến. 

Minh Anh

GS Việt ở Mỹ: Học online, trách nhiệm lớn nhất thuộc về nhà quản lý

Mới đây, GS Phan Văn Tuộc, GS Toán của Trường ĐH Tennessee (Mỹ) đã có những chia sẻ với VietNamNet về việc học trực tuyến tại Mỹ.

Đại dịch Covid-19 bùng phát cũng là lúc giáo viên phải học cách thay đổi để thích nghi với bối cảnh dịch bệnh. Trong những lớp học trực tuyến với khung thời gian hạn hẹp, giáo viên phải học cách tiếp cận và tận dụng công nghệ để chuẩn bị cho những bài giảng.

Họ cũng không còn là người truyền đạt kiến thức nữa mà phải trở thành người dẫn dắt, kiến tạo tri thức cho học sinh.

Rất nhiều vai trò mới mà người thầy cần phải thực hiện như hỗ trợ việc học tập của học sinh ở nhà; giúp đỡ học sinh về mặt tâm lý; phối hợp với phụ huynh trong các hoạt động học tập của trẻ hay thiết kế chương trình dạy học cá nhân hóa tới từng học sinh.

Theo PGS.TS Trần Thành Nam, Chủ nhiệm Khoa Các Khoa học giáo dục, ĐH Giáo dục (ĐH Quốc gia Hà Nội), đây cũng là thời điểm thích hợp để giáo viên nhìn nhận lại vai trò của mình trong thời đại 4.0.

“Công nghệ 4.0 đã làm cho tri thức vượt quá khả năng xử lý của con người. Tất cả những thông tin hiện tại sẽ rất nhanh lỗi thời, cũ kỹ. Vì thế, giáo viên giờ đây không thể trở thành trung tâm của tri thức hay giống như một chiếc “máy cái” truyền thụ kiến thức cho học sinh nữa. Họ buộc phải thay đổi để trở thành người nắm vai trò tổ chức, điều phối; đồng thời truyền dạy cho học sinh phương pháp học tập suốt đời và cách thức khai thác nguồn học liệu”.

Ông Nam cũng cho rằng, người học giờ đây phải là những người có tư duy sáng tạo thay vì tư duy tái tạo. Và, những sự sáng tạo ấy phải là của học sinh. Thầy cô chỉ có thể giúp học trò phát huy sự sáng tạo thông qua việc đặt câu hỏi thay vì “chế biến sẵn” nội dung kiến thức.

Nói một cách dễ hiểu, giáo viên phải trở thành những huấn luyện viên hay những người hỗ trợ, đồng thời cá nhân hóa tới từng học sinh. “Cũng giống như những vận động viên, mỗi người lại có điểm mạnh, điểm yếu khác nhau. Vai trò của huấn luyện viên là phải đưa ra những hướng dẫn phù hợp cho năng lực của từng người, từ đó khắc phục điểm yếu, tối ưu hóa điểm mạnh”, ông Nam lấy ví dụ.

Người thầy thời 4.0 phải trở thành những huấn luyện viên cho học trò (Ảnh minh họa)

"Giáo viên chỉ nên nói trong 7 phút”

Để việc dạy học trực tuyến thành công, theo ông Đỗ Văn Dũng, nguyên Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM, người thầy buộc phải thay đổi mới có thể thu hút được học trò.

“Muốn dạy online hiệu quả thì việc đầu tiên là phải thiết kế lại chương trình, chứ không phải lấy chương trình trực tiếp và “gán” vào y hệt khi dạy qua Zoom. Giáo viên chỉ nên nói trong vòng 7 phút, sau đó phải dừng và chuyển trạng thái cho học sinh thảo luận nhóm, làm bài tập, trò chơi…. Kết thúc hoạt động đó, giáo viên quay lại kiểm tra kiến thức xem học sinh đã hiểu bài chưa, rồi tiếp tục chuyển qua phần kiến thức mới, nhưng cũng chỉ được gói gọn trong khoảng 7 phút”.

Ông Dũng cũng cho rằng, dù học theo hình thức nào, bài giảng có hấp dẫn hay không vẫn phụ thuộc phần lớn vào người thầy. Đó là khả năng ăn nói, trình bày vấn đề. Do vậy cách đây 3 năm, khi còn làm hiệu trưởng, ông Dũng đã cho giảng viên học các khoá học nghệ thuật nói chuyện trên mạng, nghệ thuật thuyết trình, nghệ thuật làm phim. Theo ông Dũng, việc dạy học cũng giống như một bộ phim điện ảnh, như thế mới có thể thu hút được người học.

Còn PGS.TS Trần Thành Nam cho rằng, giáo viên có thể thu hút người học vào bài giảng giống như chuyện… chơi game. Các hoạt động dạy học nên được thiết kế ngắn gọn, tối đa hóa dưới dạng trò chơi, đặt ra các câu hỏi tạo sự quan tâm và tranh luận của học trò, sử dụng các ứng dụng đơn giản để tăng tương tác.

Thiết kế các hoạt động thực hành luyện tập cũng cần dựa trên các trò chơi, dự án, thảo luận nhóm, các phiếu bài tập trên nền tảng trực tuyến; sử dụng các công cụ lấy ý kiến trực để khảo sát bình chọn cho các ý tưởng.

Ngoài ra, giáo viên còn có thể sử dụng các công cụ thiết kế hẹn giờ để giúp học sinh nắm được lịch trình; sử dụng các công cụ quản lý lớp học trực tuyến để quản lý sự tập trung chú ý và tạo nên tính kỷ luật hơn cho học sinh.

Thúy Nga – Lê Huyền

'Tôi từng ghét học trực tuyến, nhưng nó thực sự tốt hơn...'

Tôi đã từng ghét việc dạy và học trực tuyến. Tôi đã từng ước rằng tất cả chúng ta sẽ trở lại với nền giáo dục “bình thường” sau Covid.