Người yêu vừa đi xa có nên yêu người mới?
- Anh ấy chuẩn bị đi xa 3,ườiyêuvừađixacónênyêungườimớgiai bong da tay ban nha 4 năm gì đó và bảo em chờ. Nhưng em phân vân lắm, liệu thời gian ấy có quá dài?
Em và anh ấy quen nhau đã hơn một năm.
Anh không nói những lời yêu thương nhưng lại có những hành động quan tâm đến em. Thỉnh thoảng hai đứa cùng nhau nói về tương lai.
Gần đây, anh ấy nói vì hoàn cảnh nên anh phải đi xa nơi chúng em đang sống khoảng 3, 4 năm và muốn em đợi anh về.
Tuy rằng tình cảm em dành cho anh ấy rất chân thành, nhưng em vẫn đang phân vân không biết mình có nên chờ đợi hay cứ mở lòng với những người con trai khác? Bởi với em khoảng thời gian anh ấy đưa ra là quá dài.
Mong chị cho em lời khuyên.
Ngân Phương (Hà Nam)
Tư vấn viên chia sẻ:
![]() |
(ảnh minh họa) |
Ngân Phương thân mến! Một cô gái đang ngập trong tình yêu như em khi phải xa người mình yêu một ngày đã cảm thấy nhớ nhung, huống hồ là cách xa 3 đến 4 năm như lời người yêu em đề nghị. Chị cũng từng trải qua tâm trạng như em nên chị rất đồng cảm.
Người đàn ông em yêu là một chàng trai không yêu bằng những lời có cánh mà yêu bằng những hành động quan tâm chăm sóc và khi sắp phải đi xa thì anh ấy chỉ cần một lời hứa của em là sẽ chờ anh ấy. Mặc dù trong thư em không chia sẻ em và anh ấy năm nay bao nhiêu tuổi nhưng chị cảm nhận được, người yêu hiện tại của em là một người đàn ông khá chín chắn, chu toàn trong cuộc sống và đặc biệt là anh có tình cảm chân thành với em.
Trong chuyện tình cảm này, em là cô gái được đưa ra những quyết định. Bởi anh ấy cho em quyền quyết định có chờ anh ấy về hay không. Em nói với chị rằng: tình cảm em dành cho anh ấy là chân thành. Nhưng cũng đưa ra phương án cho cuộc sống của mình sau này là “có nên mở lòng với những người con trai khác không”. Trường hợp này chị không thể đưa ra cho em lời khuyên là nên hay không nên bởi, hiện tại chuyện tình cảm của em vẫn được xem là đang êm đẹp, hạnh phúc.
Do đó, trước tiên, em đừng tính đến chuyện với người đàn ông khác. Hãy nghĩ đến người đàn ông hiện tại của em. Anh ấy yêu em, anh ấy muốn em chờ và cho em thời gian cố định là 3 năm hoặc 4 năm. Nhưng đối với em thời gian đấy quá dài. Nếu như thật lòng yêu anh ấy, em nên nói với anh ấy những suy nghĩ của em. Nói với anh ấy rằng: “em yêu anh ấy, vì thế em không muốn phải rời xa, dù chỉ một ngày. Khi nghe anh nói ba năm, bốn năm em thấy khoảng thời gian ấy em khó lòng mà chịu đựng được nỗi nhớ về anh. Nên mong anh sớm chở về”. Tuổi trẻ của người con gái có giới hạn, chị biết bản thân em cũng không biết tương lai phía trước sẽ thế nào nên em mới phân vân. Nhưng cơ hội để tìm thấy một nửa trái tim mình cũng không phải là nhiều đâu em gái ạ. Có nhiều người phải đi cả một quãng đường dài để tìm một nửa, rồi lại gặp một nửa không phù hợp. Em đã có may mắn rồi thì nên giữ lại may mắn ấy bên mình. Theo chị, trong tình yêu, lý trí chỉ chiếm khoảng 3 phần thôi, 7 phần còn lại hãy để trái tim làm chủ.
Chị chúc em sáng suốt và luôn hạnh phúc.
Ban Mai
Gặp phải các tình huống tâm lý khó xử trong cuộc sống, bạnđọc có thể gửi thư về địa chỉ banbandoc@vietnamnet.vn chúng tôi sẽ liênhệ với các chuyên gia tâm lý để chia sẻ cùng bạn.
(责任编辑:Công nghệ)
Soi kèo góc Stuttgart vs Bayern Munich, 2h30 ngày 1/3
Lớp học vẽ tranh sơn dầu tại Đại học Mở dành cho người già ở quận Đông Thành, Bắc Kinh, năm 2023. Xu hướng này có thể thấy rõ trên nền tảng mạng xã hội phong cách sống Xiaohongshu của Trung Quốc. Đã có hơn 70.000 bài đăng về việc tham gia các lớp học tại các trường đại học dành cho người cao tuổi tính đến cuối tháng 10/2023. Hashtag “học đại học cho người già” đã thu hút hơn 7,7 triệu lượt xem.
So với khoảng 200-350 NDT (670-1,1 triệu đồng) cho một lớp yoga bình thường, trường đại học của Shiqi chỉ tính phí 450 NDT cho 15 lớp học kéo dài 1 giờ. Ngoài múa ba lê và yoga, nơi đây còn tổ chức các lớp dạy vẽ tranh sơn dầu, múa và hát Trung Hoa.
Với mức giá thấp, Shiqi không đặt nhiều kỳ vọng vào lớp học đầu tiên, tuy nhiên, cô nhận thấy người hướng dẫn yoga rất chuyên nghiệp và “các bạn học lớn tuổi” cũng rất thân thiện. Họ dường như không thấy phiền lòng trước số ít người trẻ như cô đang tham gia lớp học.
“Các bạn cùng lớp về cơ bản đều là những người dì lớn tuổi ở địa phương, và họ đều có tính cách rất tốt và dễ hòa đồng”, Shiqi nói. Các lớp học chỉ được tổ chức vào ban ngày các ngày trong tuần, nhưng thời gian phù hợp với Shiqi, một người làm nghề tự do không có giờ làm việc cố định. “Cuộc sống sau khi nghỉ hưu phong phú và thú vị hơn tôi tưởng tượng ban đầu”, cô nói.
Xu hướng “sinh viên lớn tuổi” đi học ĐH
Theo báo cáo mới nhất của Hiệp hội các trường đại học dành cho người cao tuổi Trung Quốc, tính đến năm 2019, có hơn 76.000 trường đại học dành cho người cao tuổi ở Trung Quốc, với hơn 10 triệu sinh viên đăng ký.
Khi dân số Trung Quốc tiếp tục già đi, với số người trên 60 tuổi dự kiến sẽ vượt 400 triệu người vào khoảng năm 2035, Chính phủ nước này đã đặt mục tiêu thành lập ít nhất một trường đại học dành cho người cao tuổi ở mọi khu vực cấp quận vào năm 2025.
Lớp học vẽ tranh truyền thống Trung Quốc tại Đại học Mở dành cho người cao tuổi ở Hoài An, tỉnh Giang Tô, năm 2023. Các trường đại học dành cho người cao tuổi đã thay đổi quan niệm của nhiều người cao tuổi Trung Quốc từ “sống sót trong tuổi già” thành “an hưởng tuổi già”.
“Già đi không phải điều khủng khiếp. Thay vào đó, từ bỏ, ngừng bước về phía trước và mất hy vọng mới là điều tồi tệ nhất", một sinh viên lớn tuổi chia sẻ.
Đầu tháng 10/2023, nhân viên tuyển sinh của một trường đại học cho người già ở quận Đông Thành chia sẻ rằng nhiều thanh niên ở độ tuổi 20 đã đăng ký tham gia các lớp học năm nay, trong khi trước đó những sinh viên trẻ nhất chỉ khoảng 40 tuổi.
“Gần đây có khá nhiều bạn trẻ hỏi về việc đăng ký các lớp học”, một nhân viên tuyển sinh của Đại học dành cho người cao tuổi Cáp Nhĩ Tân nói với Sixth Tone. Người này cho biết các lớp học như thái cực quyền, khiêu vũ và piano là phổ biến nhất.
Shiqi bắt đầu chia sẻ trải nghiệm của mình trên tài khoản Xiaohongshu và thu hút vô số câu hỏi từ cư dân mạng tò mò.
Zhang, một nhà thiết kế 23 tuổi ở Bắc Kinh, đã xem các bài đăng của Shiqi và đăng ký lớp học vẽ tranh sơn dầu và yoga tại cùng một trường đại học cho người già.
“Tôi muốn vận động hoặc giãn cơ một chút bằng cách tập yoga, vì ngồi trước máy tính hàng ngày khiến tôi cảm thấy rất cứng nhắc”.
Từng học nghệ thuật ở trường đại học, Zhang rất quen thuộc với các lớp học vẽ. Tuy nhiên, cô thấy việc vẽ tranh với người già thậm chí còn thư giãn và dễ chịu hơn. “Không quan trọng các cô dì hướng ngoại hay hướng nội, họ rất kiên nhẫn với bạn và không khí chung rất ấm áp”.
Tuy nhiên, cũng có những lời chỉ trích rằng những người trẻ đang chiếm dụng các nguồn tài nguyên giáo dục có giá trị dành cho người già. “Những nơi này nên được dành cho những người lớn tuổi cần chúng”, một người dùng trên nền tảng mạng xã hội Weibo viết.
Trong khi các trường đại học dành cho người cao tuổi thường có yêu cầu nghiêm ngặt về độ tuổi trên 50, một số trường đại học như trường Shiqi theo học lại mở cửa cho những người trẻ tuổi hơn.
Xu hướng tham gia các lớp học dành cho người cao tuổi chỉ là một ví dụ về việc người trẻ sử dụng các nguồn lực nhắm vào nhóm nhân khẩu học lớn tuổi hơn, với hoạt động này được gọi là “tiêu dùng tự do của người cao tuổi”.
Các ví dụ khác bao gồm việc giới trẻ Trung Quốc chọn ăn tại căng tin cộng đồng người cao tuổi và tham gia các chuyến du lịch nghỉ dưỡng dành cho người cao tuổi do tính tiện lợi và rẻ tương đối của chúng.
Một bài bình luận của tờ China Youth News cho rằng xu hướng này là kết quả của thói quen tiêu dùng đang thay đổi của thế hệ trẻ cũng như sự nhạy cảm về giá cao hơn và sự tập trung vào sự tiện lợi của thế hệ trẻ.
“Điều xã hội nên làm nhiều hơn là đổi mới hơn nữa các mô hình kinh doanh và dựa vào cộng đồng, trường đại học và các thành phần khác để cung cấp các lựa chọn tiêu dùng toàn diện và giá cả phải chăng hơn cho giới trẻ”.
Tử Huy
Trung Quốc làm gì để ‘xóa sổ’ ngành công nghiệp tỷ đô dạy thêm, học thêm?Ngành công nghiệp dạy thêm ở Trung Quốc trị giá 2 nghìn tỷ NDT (310 tỷ USD) nhanh chóng bị đóng băng sau chính sách 'giảm kép'. Mới đây, Bộ Giáo dục nước này tiếp tục ban hành “Biện pháp xử lý hành chính đối với hoạt động dạy thêm”." alt="Kỳ lạ giới trẻ chọn theo học các trường đại học dành cho người cao tuổi" />Kỳ lạ giới trẻ chọn theo học các trường đại học dành cho người cao tuổicầu thủ Trịnh Văn Lợi viết trên trang cá nhân.
Cầu thủ Thanh Hóa tố lãnh đạo CLB nợ lương, thưởng... Theo đơn kiện của các cầu thủ gửi lên VFF, CLB Thanh Hóa chưa thanh toán hết khoản tiền thưởng mùa giải 2023 sau khi đội bóng giành chiến thắng tại Cúp Quốc gia với số tiền gần 7 tỷ đồng, ngoài ra số tiền thưởng các trận thắng ở V-League chưa được giải ngân là 1,3 tỷ đồng.
Ở mùa giải 2023/24, lãnh đạo đội bóng còn nợ 8,3 tỷ đồng cho danh hiệu vô địch cúp Quốc gia, các khoản thưởng trận thắng ở V-League, nợ lương từ tháng 5 tới tháng 7/2024.
"Chúng tôi chưa nhận được chế độ như cam kết, gây nên những sự khó khăn trong cuộc sống cũng như công việc. Hiện tại mùa giải mới sắp bắt đầu nhưng CLB vẫn chưa thanh toán tiền lương, tiền phí hợp đồng như đã cam kết và tiền thưởng như đã hứa. Chúng tôi quyết định tạm dừng tập luyện cho đến khi những vấn đề trên được giải quyết",đơn của các cầu thủ Thanh Hóa viết.
Hiện tại, lãnh đạo CLB Thanh Hóa chưa lên tiếng về những thông tin trên.
Nam Định theo đuổi Patrick Lê Giang, HAGL bất ngờ im lặng
Thị trường chuyển nhượng V-League 2024/25 đang rất sôi động, tuy nhiên vẫn có những đội bóng "im hơi, lặng tiếng", trong đó có HAGL." alt="Cầu thủ Thanh Hóa kiện đội bóng nợ hàng chục tỷ đồng" />Cầu thủ Thanh Hóa kiện đội bóng nợ hàng chục tỷ đồngGiáo sư Thalappil Pradeep nhận Giải đặc biệt VinFuture 2022 dành cho Nhà khoa học từ các quốc gia đang phát triển. Ảnh: VFP Hiệu ứng lan tỏa của giải thưởng cũng giúp công chúng trong khu vực, chẳng hạn ở Campuchia hay Philippines, biết đến nghiên cứu. Dần dần, không chỉ các doanh nghiệp hay tổ chức, mà ngay cả học sinh cũng đã nhận thức được vấn đề để từ đó cùng nhìn về tương lai và tìm cách tái phân bổ các nguồn lực để giải quyết thách thức của chính địa phương họ. Nếu không có VinFuture, tôi không nghĩ nghiên cứu đã lan tỏa rộng rãi như vậy và bản thân cũng khó có thể nhận được lời mời cộng tác từ nhiều quốc gia như Campuchia, Việt Nam hay Philippines.
- Giáo sư có thể chia sẻ cụ thể một số dự án mà ông đã tham gia kể từ khi nhận Giải thưởng VinFuture cũng như hiệu quả thực tế của dự án đó?
Trước đây, tốc độ triển khai dự án ở các quốc gia đang phát triển là khá chậm. Tôi đã nghiên cứu về vấn đề này khoảng 20 năm và phải mất một thời gian dài mới thấy được hiệu quả. Phần lớn mọi người muốn áp dụng ở cấp độ hộ gia đình nên nếu muốn tạo ra tác động mang tính cộng đồng sẽ đòi hỏi thời gian.
Sau VinFuture, tiến trình đã được đẩy nhanh hơn, quy mô ứng dụng cũng mở rộng hơn. Tôi đã gửi một số thiết bị lọc nước sang Campuchia để thử nghiệm ở những khu vực bị ảnh hưởng nặng nề nhất. Dự án đó đã thành công.
Giáo sư Thalappil Pradeep chia sẻ tại sự kiện Giao lưu cùng Chủ nhân Giải thưởng VinFuture 2022 tại Đại học VinUni ngày 21/12/2022. Ảnh: VFP Tại Philippines, chúng tôi đã xác định được một số địa điểm có thể triển khai công nghệ này bằng cách phân tích chi tiết về chất lượng nước. Chile hay Nam Mỹ cũng đang chứng kiến sự phổ cập công nghệ này ở quy mô lớn.
Vừa mới tuần trước, cùng với một doanh nhân Ấn Độ, một nhóm sinh viên đã bày tỏ mong muốn áp dụng công nghệ này vào thực tiễn. Doanh nhân này đã liên lạc với tôi từ khoảng 5 - 6 tháng trước. Hiện, nhóm cũng đang kết nối với Bộ Khoa học và Công nghệ Philippines để triển khai công nghệ cho người dân nước này.
Công nghệ trong tay người có khát vọng mới “làm nên chuyện”
- Trong khoa học hiện đại, ngày càng có nhiều cuộc thảo luận về tác động thực tế, tính ứng dụng, khả năng thương mại hóa và phối hợp liên ngành của các nghiên cứu. Quan điểm của Giáo sư về vấn đề này như thế nào?
VinFuture vinh danh những nghiên cứu đột phá giúp tạo ra sự thay đổi tích cực cho cuộc sống của hàng triệu người. Cá nhân tôi đánh giá rất cao tiêu chí khác biệt này của giải thưởng.
Theo tôi, những sáng kiến không có tác động thực tế thì không có giá trị thực tế. Nếu tri thức không tạo ra tác động và của cải, nếu những phát kiến không có giá trị kinh tế mà chỉ mang tính lý thuyết thì chúng ta không thể tận dụng được sức mạnh của tri thức và khó có thể giúp xã hội trở nên tốt đẹp hơn. Tuy nhiên, tôi cũng cần làm rõ rằng không phải lúc nào tác động cũng xảy ra ngay lập tức.
Giáo sư Thalappil Pradeep trao đổi với các nhà khoa học Việt Nam về công trình của mình tại Đại học VinUni vào chiều ngày 21/12/2022. Ảnh: VFP Bên cạnh đó, sự đổi mới, đặc biệt là những đổi mới làm thay đổi cuộc sống, phải mang tính đa ngành. Công nghệ tự thân không giải quyết được vấn đề. Công nghệ cần phải nằm trong tay những cá nhân xuất chúng và có khát vọng tốt đẹp mới làm nên chuyện.
Trong lĩnh vực liên quan tới nước sạch cũng vậy. Tôi là một nhà hóa học, nhưng trong suốt cuộc đời mình, tôi còn giống như một kỹ sư cơ khí, doanh nhân, nhà kinh tế học. Việc đóng nhiều vai trò như vậy là cần thiết và chúng ta cần kết hợp liên ngành nếu muốn tạo ra ảnh hưởng sâu rộng.
- Lễ trao giải VinFuture lần thứ 3 vào tháng 12 đang đến gần. Giáo sư có đề cử ứng viên nào cho mùa giải năm nay không và ông dự đoán ra sao về các công trình thắng giải?
Tất nhiên, tôi đã gửi đi đề cử của mình, và tôi cũng vận động một số người nộp đề cử cho Giải thưởng. Song với tôi, Hội đồng Giải thưởng VinFuture quy tụ những đại diện rất uyên bác, danh tiếng được quốc tế công nhận, vì vậy tôi tin vào quyết định của họ. Thực tế, Giải thưởng Chính VinFuture lần thứ nhất và hai đều đã được trao cho các nhóm nhà khoa học xứng đáng nhất.
Tổng thống Italy Sergio Mattarella trao tặng Giải thưởng Eni 2023 cho Giáo sư Pradeep vào ngày 16/10/2023. Giải thưởng này được thành lập vào năm 2007 tại Italy, với sứ mệnh thúc đẩy những công trình đột phá về hiệu quả năng lượng, năng lượng tái tạo, khử carbon và bảo vệ môi trường... Ảnh: VP Tổng thống Italy Trong thế giới hiện nay, thách thức lớn nhất mà chúng ta phải đối mặt là biến đổi khí hậu, suy giảm đa dạng sinh học và bất bình đẳng. Đối với vấn đề bất bình đẳng, dù là trong giáo dục, thu nhập hay lương thực... cách duy nhất để giải quyết là sử dụng công nghệ. May mắn là các nhà khoa học trên khắp thế giới đều đang cống hiến hết mình cho sứ mệnh này. Và họ cần được công nhận.
Với những người làm khoa học, sự công nhận chính là nguồn cổ vũ to lớn nhất và cũng là phần thưởng cao quý nhất. Đó là lý do vì sao những giải thưởng tầm vóc toàn cầu như VinFuture được cộng đồng khoa học toàn cầu đón nhận và đánh giá cao.
- Xin cảm ơn Giáo sư!
Thế Định
" alt="Giải thưởng VinFuture tạo ra sự lan toả và giá trị thực tế cho cộng đồng" />Giải thưởng VinFuture tạo ra sự lan toả và giá trị thực tế cho cộng đồngNhận định, soi kèo Al Urooba vs Sharjah, 20h35 ngày 28/2: Khó thắng cách biệt
- Nhận định, soi kèo West Ham vs Leicester, 3h00 ngày 28/2: Sức nặng của Búa tạ
- Soi kèo phạt góc Central Coast Mariners vs Perth Glory FC, 15h00 ngày 31/12
- Những bài thơ hay ngày 20/11 tặng thầy cô giáo năm 2023
- Vingroup phát động cuộc thi hùng biện, tranh biện ‘Tiếng nói Xanh’
- Nhận định, soi kèo Shandong Taishan vs Dalian Yingbo, 14h30 ngày 28/2: Điểm tựa sân nhà
- VPBank tài trợ 100 tỷ đồng xây trường học ở Long An
- Soi kèo phạt góc Pumas UNAM vs Tigres UANL, 10h00 ngày 8/12
- Những mẫu thiệp mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 đẹp nhất 2023
-
Nhận định, soi kèo Ethnikos Achna vs Apollon Limassol, 22h00 ngày 28/2: Lung lay top 6
Pha lê - 28/02/2025 11:15 Nhận định bóng đá g ...[详细]
-
Tuyển bóng chuyền nữ Việt Nam thua trận đầu tiên ở giải Trung Quốc
Tuyển bóng chuyền nữ Việt Nam gặp nhiều khó khăn trước đội chủ nhà. Set 2, thế trận cân bằng hơn khi hai đội chơi ăn miếng trả miếng. Sau khi tỷ số set đấu hòa 26/26, đội chủ nhà có 2 pha ghi điểm liên tiếp để giành chiến thắng với tỷ số 28/26.
Không còn gì để mất, các cô gái Việt Nam vùng lên mạnh mẽ ở set 3. Sự xuất sắc của Bích Tuyền giúp đoàn quân của HLV Nguyễn Tuấn Kiệt thắng 25/19, rút ngắn tỷ số còn 1-2.
Bước vào set 4, tuyển bóng chuyền nữ Việt Nam có 4 pha ghi điểm liên tiếp, nhưng sau đó để Trẻ Thượng Hải gỡ hòa 8/8. Khâu bước 1 không tốt cùng những pha kết thúc không đủ độ hiểm hóc khiến Bích Tuyền và các đồng đội chịu thua 23/25, chung cuộc thua 1-3.
Ở trận đấu cuối vòng bảng, tuyển bóng chuyền nữ Việt Nam gặp đối thủ rất mạnh Red Sparks (Hàn Quốc), lúc 15h30 ngày 24/7.
Ngắm sắc đẹp gây sốt của Hoa khôi bóng chuyền Nga ở VTV Cup 2024
Phụ công Palshina Elizaveta của CLB Korabelka (Nga) được đánh giá là "tài sắc vẹn toàn", trở thành ứng cử viên nặng ký cho danh hiệu Hoa khôi bóng chuyền VTV Cup 2024." alt="Tuyển bóng chuyền nữ Việt Nam thua trận đầu tiên ở giải Trung Quốc" /> ...[详细] -
Phần thưởng cho con trai đạt điểm cao của một phụ huynh gây tranh cãi dữ dội
Do đó, ông Trương quyết định trao 'kim bài' miễn đánh con 1 tháng. Đồng thời, ông cũng nói rõ quyền miễn trừ sẽ bị thu hồi nếu con trai vi phạm nguyên tắc lén chơi điện tử khi bố mẹ không cho phép.
"Gần đây, con trai tôi mong muốn mua bộ đồ chơi lắp ráp. Tôi từ chối và nói ở nhà con đã có nhiều. Nếu tháng này con ngoan, bố sẽ mua", ông Trương nói thêm về món quà dự định tặng con.
Hiện tại, đoạn clip ông Trương chia sẻ trên mạng xã hội có nhiều ý kiến trái chiều. Phần lớn phụ huynh không đồng tình với cách dạy con bạo lực của gia đình ông Trương.
"Trao giải cho ông bố đánh con nhiều nhất. Cậu bé này thật tội nghiệp", một người bình luận. Nhiều người khác cũng khuyên gia đình ông Trương không nên đánh con nhiều để tránh sự việc thương tâm xảy ra.
Trước đó, ngày 25/6, một cậu bé 6 tuổi ở An Huy, Trung Quốc đã nhảy từ tầng 5 xuống để trốn khỏi người mẹ bạo hành. Ngay sau đó, cậu bé được đưa đến bệnh viện trong tình trạng xương gãy nhiều, may mắn không nguy hiểm đến tính mạng.
Nghiên cứu cần phải đọc cho những ai vẫn đánh con
Theo một phân tích dữ liệu từ 88 quốc gia, vùng lãnh thổ được công bố hôm 15/10 trên tạp chí y khoa BMJ, trẻ em ở những nước mà các hình phạt thể xác bị cấm thì có xu hướng ít bạo lực hơn.
" alt="Phần thưởng cho con trai đạt điểm cao của một phụ huynh gây tranh cãi dữ dội" /> ...[详细] -
Hội nghị nâng chất lượng đào tạo Thạc sĩ điều hành cao cấp
Đại biểu tham dự hội nghị EMBA Hội nghị nhằm tổng kết, đánh giá quá trình triển khai Chương trình đào tạo Thạc sĩ điều hành cao cấp - EMBA ở Trường Đại học Ngoại thương trong gần một thập kỷ qua. Đồng thời, tại đây cũng thảo luận các vấn đề liên quan đến việc cải tiến, đổi mới nâng cao chất lượng chương trình đào tạo và giảng dạy hướng đến đạt chất lượng kiểm định AUN-QA (tiêu chuẩn kiểm định của các trường đại học hàng đầu Đông Nam Á). Bên cạnh đó, đây là cơ hội tốt để xây dựng mạng lưới kết nối học viên - giảng viên - nhà trường - doanh nghiệp.
PGS.TS Bùi Anh Tuấn - Hiệu trưởng Trường Đại học Ngoại thương phát biểu tại hội nghị Tại Hội nghị, các diễn giả và đại biểu đã tham gia vào các phiên thảo luận, trao đổi và chia sẻ tầm nhìn, kiến thức, kinh nghiệm cùng những xu hướng mới nhất trong hoạt động đào tạo của chương trình EMBA. Các chủ đề quan trọng như: chiến lược kinh doanh, quản trị tài chính, quản lý nhân sự, tiếp thị và quảng cáo, quản trị chuỗi cung ứng và công nghệ thông tin… được tập trung thảo luận. Ngoài ra, các diễn giả cũng đã đề cập đến những thách thức và cơ hội trong môi trường kinh doanh hiện đại, tìm ra các giải pháp sáng tạo và bền vững.
“Sự thành công của Hội nghị đã tạo ra điều kiện thuận lợi để Chương trình Thạc sĩ điều hành cao cấp - EMBA tiếp tục được cải tiến, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo của Trường Đại học Ngoại thương. Đồng thời, sự kiện cũng đã mở ra một mạng lưới kết nối bền chặt giữa học viên, cựu học viên chương trình EMBA và các bên liên quan; nhằm tạo dựng một hệ sinh thái bền vững và hỗ trợ hiệu quả lẫn nhau cùng phát triển”, đại diện Trường Đại học Ngoại thương đánh giá.
PGS. TS Phạm Thu Hương - Phó Hiệu trưởng phát biểu tại hội nghị PGS. TS Lê Thái Phong phát biểu tại hội nghị PGS, TS Tăng Văn Nghĩa và PGS, TS Lê Thái Phong đồng chủ trì hội nghị Chương trình Thạc sĩ Điều hành cao cấp ngành Quản trị kinh doanh (EMBA) của Trường Đại học Ngoại thương được triển khai từ năm 2016; nhận được sự tham gia tích cực của người học và đội ngũ giảng viên, doanh nghiệp. Chương trình tập trung trang bị cho học viên những kiến thức hiện đại về: kinh tế, quản trị và cung cấp đa dạng kỹ năng thiết thực. Từ năm 2016 đến nay, đã có 9 khóa học EMBA (từ khoá EMBA1 – EMBA 9A) được tổ chức và đào tạo với khoảng gần 400 học viên và thạc sĩ EMBA đã tốt nghiệp. Đây là lực lượng quản lý điều hành cấp trung và cao cấp ở các tập đoàn, doanh nghiệp và các tổ chức của Việt Nam và các nước trên thế giới.
Tham khảo Chương trình đào tạo EMBA: https://sdh.ftu.edu.vn/chuong-trinh-dao-tao-trinh-do-thac-si-dieu-hanh-cao-cap-emba-nganh-quan-tri-kinh-doanh-theo-dinh-huong-ung-dung-2/
Đăng ký tuyển sinh Thạc sĩ Điều hành cao cấp (EMBA) tại: https://sdh.ftu.edu.vn/thong-bao-tuyen-sinh-dao-tao-trinh-do-tien-si-dot-2-nam-2023/
Mọi chi tiết liên hệ:
- Khoa Sau đại học, P A906, 91 Chùa Láng, Đại học Ngoại thương, Hà Nội.
- Hotline: 035.3901.533
- File thông báo: https://drive.google.com/file/d/11TDBH5k7usLBqubgwye2FvGZ5cu10Tik/view
Doãn Phong
" alt="Hội nghị nâng chất lượng đào tạo Thạc sĩ điều hành cao cấp" /> ...[详细] -
Siêu máy tính dự đoán Bologna vs AC Milan, 2h45 ngày 28/2
Phạm Xuân Hải - 27/02/2025 05:25 Máy tính dự ...[详细]
-
Sẽ xóa sổ 38 trường cao đẳng đào tạo sư phạm
(Ảnh: Thanh Tùng) Mặt khác, số lượng các trường cao đẳng sư phạm trong những năm gần đây giảm một phần do thực hiện Nghị quyết 19-NQ/TU về tinh giảm đầu mối và biên chế, và thực hiện Luật Giáo dục 2019, yêu cầu trình độ của giáo viên tiểu học và THCS được nâng lên đại học, do đó các trường cao đẳng chỉ còn đào tạo giáo viên mầm non.
Để sử dụng hiệu quả nguồn lực, một số trường cao đẳng sư phạm trở thành phân hiệu của các trường đại học sư phạm hoặc trường đại học đa ngành hoặc sáp nhập với các trường cao đẳng địa phương.
Bộ GD-ĐT cũng cho hay, đến năm 2045, tổng số nhu cầu cần bổ sung cho đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý và nhân viên các cấp học từ mầm non đến phổ thông khoảng 500.000 người. Như vậy, mỗi năm cần cung cấp bổ sung khoảng 43.000 giáo viên, cán bộ quản lý và nhân viên các cấp, trong đó, bậc học mầm non cần bổ sung khoảng 16.000 người, bậc tiểu học cần khoảng 7.000 người, bậc THCS cần khoảng 7.000 và bậc THPT cần khoảng 12.000 người.
Theo Bộ, hiện nay hệ thống các trường, khoa sư phạm cung cấp hàng năm khoảng hơn 20.000 sinh viên tốt nghiệp. Với nhu cầu giáo viên cần được đào tạo hằng năm như trên, việc tập trung năng lực đào tạo cho các trường đại học đa ngành có đào tạo giáo viên, trong đó, có từ hai đến ba trường đại học sư phạm trọng điểm và từ 5-6 trường đại học sư phạm chủ chốt đào tạo giáo viên với chỉ tiêu tuyển sinh chiếm khoảng 70% chỉ tiêu đào tạo đại học đối với ngành sư phạm trong cả nước
Sẽ sáp nhập 38 trường cao đẳng sư phạm và cao đẳng đa ngành đào tạo
Theo dự thảo Quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục đại học và sư phạm thời kỳ 2021-2030, tầm nhìn đến 2050 của Bộ GD-ĐT, mạng lưới cơ sở đào tạo giáo viên sẽ được sắp xếp theo hướng tinh gọn, phân định vai trò, sứ mạng, căn cứ năng lực và uy tín, đáp ứng yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên.
Tới năm 2030, toàn quốc có khoảng 50 cơ sở giáo dục đại học tham gia đào tạo giáo viên các trình độ. Cụ thể 11 cơ sở giáo dục đại học giữ vai trò hạt nhân và nòng cốt của mạng lưới cơ sở đào tạo giáo viên trong từng vùng và khu vực; tập trung nghiên cứu khoa học giáo dục và đào tạo chất lượng cao, trình độ cao với khoảng 50% tổng quy mô đào tạo giáo viên toàn quốc.
Khoảng 22 trường đại học (hầu hết trực thuộc UBND cấp tỉnh) đào tạo đáp ứng nhu cầu đội ngũ giáo viên các cấp học của địa phương và các tỉnh lân cận với khoảng 44% quy mô đào tạo giáo viên toàn quốc. Khoảng 17 cơ sở giáo dục đại học khác tham gia đào tạo một số ngành đào tạo giáo viên đặc thù, chiếm khoảng 6% quy mô đào tạo.
Theo đó, 11 sơ sở giáo dục đại học giữ vai trò chủ chốt đào tạo giáo viên là: Trường ĐH Sư phạm Hà Nội, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, Trường ĐH Sư phạm – ĐH Huế, Trường ĐH Sư phạm 2, Trường ĐH Giáo dục - ĐH Quốc gia Hà Nội, Trường ĐH Sư phạm – ĐH Thái Nguyên, Trường ĐH Vinh, Trường ĐH Sư phạm – ĐH Đà Nẵng, Trường ĐH Quy Nhơn, Trường ĐH Tây Nguyên, Trường ĐH Cần Thơ.
Đối với các trường cao đẳng sư phạm sẽ tổ chức, sắp xếp lại theo các phương án như sáp nhập vào một số trường đại học sư phạm hoặc một trường đại học có đào tạo giáo viên trong vùng hoặc sáp nhập vào một trường đại học tại địa phương. Đến năm 2030 không còn đào tạo giáo viên tại các trường cao đẳng sư phạm và các trường cao đẳng đa ngành.
Hiệu trưởng Sư phạm: 'Giá như thầy cô không quá lo lắng về cái ăn, cái mặc...'
“Giá như mỗi thầy cô không quá lo lắng về cái ăn, cái mặc, họ sẽ thanh thản hơn trong tâm hồn và dành hết thời gian cho con trẻ thì tốt đẹp biết nhường nào", GS Nguyễn Văn Minh, Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Hà Nội, chia sẻ." alt="Sẽ xóa sổ 38 trường cao đẳng đào tạo sư phạm" /> ...[详细] -
Soi kèo phạt góc Burnley vs Chelsea, 21h00 ngày 7/10
...[详细]
-
Nhận định, soi kèo Atalanta vs Venezia, 21h00 ngày 1/3: Dẹp tan hoài nghi
Pha lê - 28/02/2025 17:50 Ý ...[详细]
-
Đánh bại Indonesia, tuyển bóng chuyền nữ Việt Nam chờ quyết đấu Thái Lan
Thanh Thúy là tay đập chủ lực của tuyển bóng chuyền nữ Việt Nam Hai phụ công của đội chủ nhà là Lê Thanh Thúy và Nguyễn Thị Trinh, chuyền hai là Lâm Oanh, còn Khánh Đang là libero. Bên kia chiến tuyến, tuyển bóng chuyền nữ Indonesia giữ nguyên đội hình xuất phát so với trận thua Thái Lan.
Tuyển bóng chuyền nữ Việt Nam và Indonesia chơi giằng co rất hấp dẫn ở set 1. Những điểm số quan trọng của Bích Tuyền giúp đoàn quân của HLV Nguyễn Tuấn Kiệt giành chiến thắng 25/19.
Sang set 2, tuyển Việt Nam nhập cuộc tốt và có được lợi thế dẫn điểm ở đầu set, sau đó Indonesia nỗ lực bám đuổi điểm số. Dù vậy, sự cố gắng của đội bóng xứ Vạn đảo là chưa đủ. Họ chấp nhận thua 17/25 trong set đấu này.
Bích Tuyền và các đồng đội có chiến thắng thuyết phục Với quyết tâm giải quyết đối thủ trong 3 set, HLV Nguyễn Tuấn Kiệt vẫn sử dụng đội hình mạnh nhất. Chiến thắng với tỷ số 25/19 thuộc về các cô gái Việt Nam trong set 3, chung cuộc thắng 3-0.
Với chiến thắng trước Indonesia, tuyển bóng chuyền nữ Việt Nam có trận đấu được xem là chung kết với Thái Lan, lúc 19h ngày 4/8.
Ngắm sắc đẹp gây sốt của Hoa khôi bóng chuyền Nga ở VTV Cup 2024
Phụ công Palshina Elizaveta của CLB Korabelka (Nga) được đánh giá là "tài sắc vẹn toàn", trở thành ứng cử viên nặng ký cho danh hiệu Hoa khôi bóng chuyền VTV Cup 2024." alt="Đánh bại Indonesia, tuyển bóng chuyền nữ Việt Nam chờ quyết đấu Thái Lan" /> ...[详细]
Nhận định, soi kèo West Ham vs Leicester, 3h00 ngày 28/2: Sức nặng của Búa tạ
Hà Nội thiếu giáo viên: 'Giai đoạn thực sự khó khăn cho ngành giáo dục'
Bà Nguyễn Thị Liễu, Phó Giám đốc Sở Nội vụ Hà Nội. Ảnh: Thanh Hùng Bà Nguyễn Thị Liễu, Phó Giám đốc Sở Nội vụ Hà Nội, cho hay, tình trạng biên chế thiếu giáo viên là vấn đề xảy ra nhiều năm nay, là vấn đề bức xúc của các cơ quan, đơn vị và Sở Nội vụ cũng đã tham mưu nhiều giải pháp.
Hiện nay, số biên chế giáo dục được giao năm 2023 là 97.594; số hiện có là 90.675 và chưa sử dụng là 6.919. Với số thiếu 6.919 biên chế này, các đơn vị cũng đã rất tích cực trong việc tuyển dụng viên chức trong thời gian qua. Tuy nhiên, việc chưa sử dụng số biên chế này do 2 lý do.
Lý do thứ nhất, tuyển dụng chưa đạt chỉ tiêu được giao, như có những đơn vị, số ứng viên trúng tuyển chỉ đạt 75%. Thứ hai, các đơn vị được giữ lại tỉ lệ tinh giản biên chế 2% theo lộ trình. Đó là những lý do mà còn biên chế nhưng chưa được tuyển.
Ngoài ra, theo bà Liễu, số biên chế này vẫn thiếu nếu so với định mức của Bộ GD-ĐT quy định. Sở Nội vụ Hà Nội cũng đã báo cáo Trung ương giao bổ sung chỉ tiêu.
“Ngay sau khi được giao chỉ tiêu, Sở Nội vụ đã trình HĐND TP Hà Nội phân bổ cho các đơn vị theo đúng tỉ lệ 30% tương ứng cho các quận, huyện thiếu và các đơn vị đã sử dụng có hiệu quả”, bà Liễu nói.
Theo bà Liễu, năm học 2023-2024, theo thống kê thiếu 10.915 giáo viên, Sở Nội vụ đã tham mưu TP báo cáo Trung ương giao 8.900 chỉ tiêu và đang được xem xét. “Sở sẽ tiếp tục bám sát các cơ quan, bộ, ngành để tham mưu, tổng hợp, để làm sao đảm bảo chỉ tiêu bổ sung tối đa”.
Đại diện Sở Nội vụ Hà Nội cho biết, thời gian qua, Sở cũng đã tham mưu TP ban hành quy định phân cấp cho thủ trưởng các sở, ngành, quận, huyện được chủ động trong công tác tuyển dụng viên chức; cân đối biên chế viên chức trong toàn TP, trong đó ưu tiên cho giáo dục.
“Tuy nhiên, từ năm 2022-2023, không thể cân đối được nữa, nên Sở Nội vụ đã tham mưu cắt giảm cơ học 2% biên chế giáo dục. Giai đoạn này thực sự khó khăn cho ngành giáo dục”, bà Liễu thông tin.
Theo bà Liễu, trước những khó khăn về tình trạng thiếu giáo viên, Sở Nội vụ đang tham mưu và triển khai cùng Sở GD-ĐT nhiều giải pháp. Như tham mưu HĐND TP ban hành Nghị quyết về việc bổ sung chỉ tiêu lao động hợp đồng đối với đơn vị sự nghiệp công lập.
Theo đó, các đơn vị tự chủ dưới 10% được ký 70% hợp đồng lao động trong chỉ tiêu biên chế thiếu do định mức được giao. Các đơn vị tự chủ trên 70% được chủ động ký hợp đồng lao động từ nguồn thu.
“Cơ chế này đã tháo gỡ được một số khó khăn cho các đơn vị. Nghị quyết 18 giao 3.112 chỉ tiêu lao động hợp đồng năm 2023 cho các cơ sở. Hiện nay, các cơ sở cũng đã tiến hành ký hợp đồng lao động với giáo viên để đáp ứng yêu cầu của năm học mới. Đồng thời, chúng tôi cũng hướng dẫn các đơn vị ký hợp đồng với một số vị trí như nhân viên y tế ở các cơ sở, trạm y tế hay giáo viên thỉnh giảng theo tiết với một số bộ môn còn thiếu giáo viên. Đây là những giải pháp mà các đơn vị đang triển khai rất hiệu quả”.
Cùng đó, Sở Nội vụ cũng phối hợp với Sở GD-ĐT đề xuất giải pháp nâng mức tự chủ cho các đơn vị sự nghiệp giáo dục - đào tạo. “Năm 2023, Sở GD-ĐT đã chủ trì, phối hợp với Sở Tài chính và Sở Nội vụ tham mưu UBND TP trình HĐND TP ban hành Nghị quyết quy định giá dịch vụ giáo dục tạm thời để thực hiện thí điểm đối với các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông công lập sử dụng ngân sách nhà nước của TP Hà Nội.
Đến nay, qua thống kê, có 296 đơn vị đăng ký thí điểm năm học 2023-2024, trong đó, 118 trường thuộc Sở GD-ĐT, 178 trường thuộc các quận, huyện, thị xã.
Theo cơ chế này, năm 2023, các đơn vị sẽ nâng mức tự chủ; năm 2024, các đơn vị sẽ tự chủ chi thường xuyên và khi đó gần 15 nghìn người sẽ chuyển hưởng lương từ ngân sách nhà nước sang hưởng lương tự chủ. Sau thí điểm, nếu được triển khai chính thức, đơn giá này được triển khai diện rộng, giải pháp này sẽ được thực hiện căn cơ và giải quyết dứt điểm tình trạng thiếu giáo viên.
“Giải pháp tiếp theo là cho phép các quận, huyện, thị xã tiếp tục được tuyển dụng giáo viên. Với một số môn học không tuyển được hoặc giáo viên chưa đạt chuẩn, chúng tôi tham mưu UBND TP Hà Nội đặt hàng đào tạo cử nhân sư phạm theo Nghị định 116 của Chính phủ.
Trên cơ sở rà soát, đề xuất của các quận, huyện, thời gian tới dự kiến giao khoảng 697 chỉ tiêu đào tạo sinh viên sư phạm cho Trường ĐH Thủ đô và các sinh viên khi ra trường đáp ứng yêu cầu sẽ được tăng cường tuyển dụng về các cơ sở giáo dục đã đăng ký”, Phó Giám đốc Sở Nội vụ thông tin.
Bộ GD-ĐT vừa có văn bản gửi UBND các tỉnh, thành phố xin ý kiến về đề xuất một số chính sách đặc thù để tuyển dụng giáo viên dạy các môn học mới.
Hiện nay, Bộ GD-ĐT đang dự kiến đề xuất cho phép các địa phương thiếu giáo viên, còn biên chế nhưng thiếu nguồn tuyển dụng được tuyển dụng sinh viên, giáo viên có bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm hoặc có bằng tốt nghiệp cao đẳng và có chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm để dạy các môn học Tiếng Anh, Tin học, Nghệ thuật theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Các giáo viên này sau khi được tuyển dụng phải tham gia lộ trình nâng chuẩn để đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định tại Luật Giáo dục 2019.
Quy trình tuyển dụng đối tượng này thực hiện theo quy định của Chính phủ. Các chế độ, chính sách sau khi tuyển dụng được áp dụng các quy định của Chính phủ và Bộ GD-ĐT.
Việc tuyển dụng đối tượng này được thực hiện đến hết năm 2028, tức 2 năm trước khi kết thúc lộ trình nâng chuẩn trình độ đào tạo theo quy định tại Nghị định 71 của Chính phủ để đến năm 2030 bảo đảm trình độ chuẩn đào tạo theo Luật Giáo dục 2019.
Bên cạnh đó, trên cơ sở thực tiễn trong quá trình thực hiện các quy định hiện hành của Luật Viên chức, Luật Giáo dục 2019 và các văn bản quy phạm pháp luật về tuyển dụng, sử dụng viên chức (trong đó có viên chức ngành Giáo dục) và việc thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018, Bộ GD-ĐT đề nghị các địa phương đề xuất một số cơ chế, chính sách đặc thù trong việc tuyển dụng giáo viên Tiếng Anh, Tin học, Nghệ thuật đã đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định tại Luật Giáo dục 2019 nhằm thu hút, bổ sung nguồn tuyển dụng đối với các môn học này.
Bộ GD-ĐT sẽ nhận ý kiến đến trước ngày 24/10/2023.
Thúy Nga
" alt="Hà Nội thiếu giáo viên: 'Giai đoạn thực sự khó khăn cho ngành giáo dục'" />
- Nhận định, soi kèo Auckland FC vs Adelaide United, 11h00 ngày 1/3: Vững vàng ngôi đầu
- Sau lùm xùm suất ăn lèo tèo giá 32.000 đồng, trường dừng ăn bán trú
- Phạt tiền 2 thầy giáo đánh nhau trong khu tập thể
- Bảng tổng sắp huy chương Olympic 2024 hôm nay 31/7
- Kèo vàng bóng đá Liverpool vs Newcastle, 03h15 ngày 27/2: The Reds thất thế
- Soi kèo góc Nigeria vs Bờ Biển Ngà, 3h00 ngày 12/2
- Soi kèo phạt góc Mallorca vs Celta Vigo, 22h15 ngày 13/1