Kèo vàng bóng đá Real Sociedad vs MU, 00h45 ngày 7/3: Tin vào Quỷ đỏ

Trước hết, chủ trương phân luồng sau THCS chưa được thực thi như mong muốn. Nhiều phụ huynh vẫn muốn con em mình theo học hết THPT. Họ cho rằng sang tuổi 16, các em học xong THCS chưa đủ sức khỏe thể chất lẫn tinh thần để chuẩn bị bước chân vào thị trường lao động sau 1,5 năm học nghề. 

Suy nghĩ này còn rất nặng nề trong mỗi gia đình, vì thế cha mẹ các em muốn bằng mọi cách cho các em được học THPT. 

Nếu mọi phụ huynh nhận thức được độ tuổi lao động theo quy định của nhiều quốc gia là sau 15 tuổi, việc các em học xong THCS, có 1,5-2 năm học nghề để trở thành người lao động là một điều bình thường.

“Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020” đề ra mục tiêu học sinh sau THCS vào giáo dục nghề nghiệp (GDNN) chiếm tỷ lệ 30% vào năm 2020, nghĩa là đến năm 2020, quy mô học sinh tốt nghiệp THCS vào hệ thống GDNN là khoảng 320.000 -330.000 học sinh.

Mục tiêu này cho tới hiện nay chưa hoàn thành bởi nhiều phụ huynh không muốn con mình học nghề, nhiều học sinh không muốn mình vào học các trường nghề sau khi học xong THCS; công việc truyền thông về phân luồng, chính sách sử dụng lao động... cũng đã không khuyến khích học sinh học nghề sau khi tốt nghiệp THCS.

Theo các thông báo gần đây, số học sinh sau khi học xong THCS tiếp tục học tiếp THPT trong cả nước có tỉ lệ cao hơn 75%, khu vực nông thôn, tỉ lệ này cao hơn. 

Việc học sinh tiếp tục chọn và cho rằng chỉ có con đường vào THPT (sau đó tiếp tục học đại học và cao đẳng) mới là con đường dẫn tới thành công là một trong những nguyên nhân dẫn tới học sinh không muốn “đi lối khác” sau THCS và đó là một lựa chọn không chính xác nếu không muốn nói là sai lầm!

Hãy khoan nói đến việc muốn con bằng mọi cách tốt nghiệp THPTrồi cao đẳng và đại học là lỗi của cha mẹ. Ai trong chúng ta cũng đều muốn con cái mình được học tử tế, để sau này ra đời, đi làm sẽ lựa chọn được những việc làm nhẹ nhàng, thu nhập cao.

Tuy nhiên, phải thấy rằng, việc lựa chọn của thị trường lao động có những quy luật riêng: không phải bất cứ nghề nghiệp nào, vị trí việc làm nào cũng đòi hỏi người lao động phải có trình độ đại học/cao đẳng. 

Trong một công trình nghiên cứu gần đây của Hoàng Thị Minh Hà & Đinh Thị Hảo cho thấy: “Cơ cấu lao động qua đào tạo có bằng cấp của Việt Nam và chuyển dịch theo hướng ngày càng bất hợp lý hơn” bởi theo kinh nghiệm quốc tế, tỉ lệ lao động có trình độ bậc trung và sơ cấp phải là nhóm có tỷ lệ cao nhất. 

Mô hình tiêu chuẩn ở các nước phát triển là 1/4/10 (trong đó 1: Lao động có trình độ đại học và cao đẳng, 4: Lao động có trình độ trung cấp và 10: Lao động đã được đào tạo qua dạy nghề), trong khi đó, mô hình của Việt Nam hoàn toàn ngược lại. Năm 2018 tỷ lệ tương ứng là 1/0,3/0,4. 

Tỷ lệ lao động trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề vốn đã thấp, lại có xu hướng giảm đi trong những năm qua. Cũng theo hai tác giả này: “Việt Nam đang thiếu trầm trọng đội ngũ lao động chuyên môn kỹ thuật có trình độ trung cấp và sơ cấp. Hay nói cách khác, nếu lấy số lượng lao động trình độ sơ cấp/dạy nghề hiện nay làm gốc tham chiếu, Việt Nam đang thừa một lượng lớn lao động trình độ cao (từ cao đẳng trở lên)”. 

Lao động có trình độ cao đẳng và đại học chiếm tỉ lệ cao như vậy nhưng năng suất lao động của chúng ta thuộc vào hàng thấp trong các nước Đông Nam Á. Đây là một cảnh báo cho nghịch lí sử dụng lao động qua đào tạo ở Việt Nam hiện nay. 

Một chuyên gia về Kiểm định chương trình đào tạo có tiếng đã phải thốt lên: “Cao đẳng, đại học dư chỗ, khó tuyển sinh, chạy khắp nơi tư vấn tìm sinh viên nhưng lớp 1, lớp 6, lớp 10 phụ huynh lại chen lấn, xô sập cổng trường tìm suất học cho con”.

Trở lại việc phụ huynh đôn đáo, chạy ngược chạy xuôi kiếm trường cho con ở mọi cấp học không thể coi là một hiện tượng bình thường. Mặc dù chúng ta đã có những chính sách về tuyển sinh các lớp đầu cấp ở Hà Nội và TP.HCM nhưng vẫn chưa thể có được bình đẳng trong cơ hội tiếp cận giáo dục phổ thông. 

Thông thường, các gia đình khá giả, chi phí cho con em học tập thường cao hơn nhiều so với những gia đình nghèo khó – đây là một bất bình đẳng lớn nhất về cơ hội tiếp cận giáo dục giữa người giàu và người nghèo. Người nghèo - cơ hội tiếp cận giáo dục thấp hơn nhiều so với người giàu, nhất là khi bị giới hạn bởi chỉ tiêu tuyển sinh và học phí. 

Học phí giáo dục bậc phổ thông có sự khác biệt vô cùng lớn giữa khu vực công và khu vực tư. Phụ huynh cần lưu ý điều này, bởi trong cuộc chạy đua không cân sức vào các trường công lập, sự thua thiệt luôn đồng hành với gia đình nghèo. 

Khi không còn nhận được sự bảo trợ của nhà nước, con em các gia đình nghèo chỉ có thể dựa vào năng lực của chính các em trong cuộc đua này, vì thế phụ huynh hãy cân nhắc thật kĩ trong việc tiếp tục cho con em mình theo học THPT hay học nghề. 

Chính phủ của các nước phát triển, nhờ sự phát triển kinh tế xã hội, nhà nước đã đề ra luật cho công dân của họ có quyền và nghĩa vụ học hết THPT. Mặc dù vậy nhưng không phải học sinh nào cũng lựa chọn con đường theo học THPT, khoảng hơn 1/4 số học sinh trong độ tuổi THPT ở các nước phát triển đã theo học trong các trường nghề, họ bước vào thị trường lao động khi hết tuổi trung học phổ thông – đó là một lựa chọn đúng đắn.

Hà Nội không phải không có đất cho phát triển giáo dục, nhưng những chính sách khuyến khích phát triển trường nghề chưa thu hút các nhà đầu tư giáo dục. Nếu giải quyết tốt việc phân luồng bằng sức mạnh của cả hệ thống chính trị, thay đổi cách nhìn và thái độ của phụ huynh và học sinh với trường nghề và thị trường lao động, hiện tượng phụ huynh phải vất vả chạy ngước chạy xuôi chắc chắn sẽ không còn. 

Vấn đề còn lại không chỉ là chính sách và thực thi chính sách mà còn là sự thay đổi tư duy của một cộng đồng luôn nhìn nhận con người qua bằng cấp chứ không phải năng lực và yêu cầu về trình độ ở vị trí lao động của họ. 

Nếu không thay đổi tư duy của lãnh đạo, của doanh nghiệp, và người dân, không chỉ Hà Nội, nhiều địa phương khác cũng vẫn còn hiện tượng chạy đua trong giáo dục phổ thông mà người thiệt hại nhiều nhất chính là con em chúng ta.

PGS.TS Nguyễn Kim Hồng (Nguyên Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm TP.HCM)

Giám đốc Sở GD-ĐT: Hà Nội không thiếu chỗ học

Tốt nghiệp trường quân sự Saint Cyr năm 1912, De Gaulle tham gia Thế chiến thứ nhất, 3 lần bị thương và từng bị quân Đức bắt làm tù binh. Trong thập niên 1920-1930, quan điểm chiến thuật sử dụng xe thiết giáp phối hợp với máy bay chiến đấu do ông đề xuất không được thừa nhận. Do vậy, suốt 20 năm cho tới khi Thế chiến thứ hai bùng nổ, De Gaulle chỉ là một trung tá. 

Ngày 17/5/1940, sư đoàn 4 thiết giáp do De Gaulle chỉ huy không có máy bay khu trục yểm trợ, vẫn quyết tâm tấn công và buộc quân Đức phải rút lui tại Caumont. Đây là một trong số rất ít các chiến thắng của quân đội Pháp trong suốt cuộc chiến. 

Nhờ chiến thắng Caumont, De Gaulle được thăng thiếu tướng - quân hàm chính thức cao nhất ông có được để từ đây được gọi là "Tướng De Gaulle"; đồng thời được bổ nhiệm làm Thứ trưởng Bộ Quốc phòng và Chiến tranh. Vì chỉ là một quan chức cấp thấp trong Chính phủ Pháp, De Gaulle đã không thành công trong việc thuyết phục chính phủ di tản qua Bắc Phi để tiếp tục chiến đấu. 

Ngày 5/6/1940, quân Đức tiến về phía Paris như bão táp. Chính phủ Pháp tuyên bố “bỏ ngỏ” thủ đô và chạy về Bordeaux. Thủ tướng Anh Churchill đưa ra đề xuất kí kết “liên minh Anh-Pháp”, theo đó Anh và Pháp sẽ trở thành một quốc gia thống nhất. Chính phủ Pháp bị chia rẽ thành 2 nhóm. Nhóm do Thủ tướng Reynaud cầm đầu sẵn sàng giao nước Pháp cho Anh, trong khi nhóm do Thống chế Pétain cầm đầu muốn đầu hàng Đức và cho rằng “thà làm một tỉnh quốc xã còn hơn là một xứ tự trị của Anh”. 

Ngày 16/6/1940, Thủ tướng Reynaud từ chức. Pétain lên thay, ngày 22/6/1940 kí với Đức hiệp ước đầu hàng. Theo đó, Pháp bị tước vũ trang, hơn 3/4 lãnh thổ bị Đức chiếm đóng và Pháp phải nuôi toàn bộ quân đội chiếm đóng Đức. Trong tình hình đó, tướng De Gaulle đã thực hiện quyết định quan trọng nhất trong cuộc đời ông và trong lịch sử mới của Pháp: Từ chối chấp nhận đầu hàng, chống lại chính quyền Pétain. 

Sáng 17/6/1940, với 100.000 franc do Paul Reynaud giao cho trước khi từ chức, De Gaulle lên máy bay, tránh được sự truy lùng của máy bay Đức và chiều hôm đó hạ cánh xuống London (Anh), bắt đầu sống lưu vong. Dựa vào đông đảo các tầng lớp nhân dân Pháp dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Pháp đang tiến hành cuộc chiến tranh du kích chống xâm lược, De Gaulle đã tập hợp các thành phần người dân Pháp ở nước ngoài đoàn kết để chống lại quân Đức. 

Cũng từ đây bắt đầu cuộc nội chiến Pháp giữa chính phủ Pétain đứng về phe Trục và phong trào Nước Pháp tự do do De Gaulle đứng đầu bác bỏ thỏa hiệp và tham gia vào các lực lượng Đồng minh chống phát xít. Từ London, De Gaulle hiệu triệu nhân dân Pháp tiến hành cuộc kháng chiến chống phát xít Đức: “Nước Pháp không thua! Tôi yêu cầu các  sĩ quan và binh lính Pháp có đem theo vũ khí hay không, đã hoặc sắp tới nước Anh, hãy liên lạc với tôi! Dù thế nào đi nữa, ngọn lửa kháng chiến của nước Pháp không bao giờ bị dập tắt”.  

Khi quân Đồng minh đổ bộ lên Bắc Phi vào giữa năm 1943, được sự giúp đỡ của Mỹ và Anh, De Gaulle thành lập Ủy ban Giải phóng dân tộc, đặt trụ sở ở Algiers (thủ đô Algeria). Tháng 9/1944, ông thành lập chính phủ lâm thời. Do mâu thuẫn nội bộ, năm 1946, De Gaulle từ chức. Đến năm 1958, ông được tín nhiệm với số phiếu rất cao trong cuộc tổng tuyển cử, trở thành Tổng thống đầu tiên nền Cộng hòa thứ 5 của nước Pháp và nắm quyền cho tới năm 1969. 

Về hưu, De Gaulle về sống tại một vùng quê, chỉ nhận lương quân đội chứ không nhận bổng lộc của một cựu nguyên thủ quốc gia. Trước khi mất, ông đề nghị không làm quốc tang, chỉ mong sự hiện diện của bạn bè. 

Charles de Gaulle là nhà quân sự tài ba, nhà văn hóa, một con người dũng cảm, có tầm nhìn rộng lớn về vận mệnh nước Pháp. Theo đánh giá của giáo sư Pierre Journoud, tướng De Gaulle “chưa bao giờ nhận được sự đồng thuận tuyệt đối của mọi người xung quanh. Nhưng ông vẫn luôn có những quyết định sáng suốt với vận mệnh nước Pháp”. 

Nguyên Phong

Xem thêm tin quân sự quốc tế trên báo VietNamNet

“Việc học vốn là một trong những quyền cơ bản của con người, nhưng chưa bao giờ để được đi học lại khó khăn tới vậy”, một độc giả của VietNamNetbình luận.

Theo độc giả, trẻ trong độ tuổi đi học cần phải được đảm bảo đầy đủ quyền học hành. Không thể vì những nguyên nhân liên quan đến cơ chế chính sách, thiếu đất xây lớp, xây trường mà tước đi quyền lợi học tập chính đáng của trẻ.

Một độc giả khác cũng cho rằng nhiều học sinh nội thành đạt 37 - 38 điểm, tức lực học không kém. Việc mất cơ hội vào các trường công lập cũng là một thiệt thòi lớn đối với những học sinh này.

Điều đó cũng cho thấy sự quá tải của hệ thống giáo dục Việt Nam và bất cập trong việc quy hoạch, khi trường lớp nhiều nơi đã không còn đáp ứng đủ số lượng học sinh đang ngày một tăng lên.

Bạn đọc Nguyễn Nhã phân tích: "Học phổ thông là phổ cập kiến thức, được khuyến khích học tập vậy mà giờ còn khó hơn vào đại học. Giáo dục nước ta đang đi ngược lại với giáo dục thế giới.

Độ tuổi học sinh là được quyền đến trường để học tập, còn học đại học là định hướng nghề nghiệp và sở thích của mỗi cá nhân, học sinh nào muốn đạt được nguyện vọng, phải cố gắng và thi cử minh bạch. Còn ở ta thì sao? vào đại học, cao đẳng, trung cấp giống như phổ cập, còn vào cấp 1, 2 ,3 khó như thi Trạng". 

Một phần nguyên nhân, các độc giả cho rằng dân số tăng cao, học sinh đông trong khi cơ sở vật chất còn hạn chế. Điều này dẫn tới tỉ lệ chọi ở những khu vực nội thành rất khắc nghiệt.

“Đối với những khu vực như Hoàn Kiếm, Đống Đa, Hai Bà Trưng, phụ huynh cần xác định con phải đạt học lực giỏi mới có cơ hội trúng tuyển. Những học sinh khá, trung bình khó “có cửa” để vào, kể cả vào trường tư.

Hơn nữa, trường tư vốn có học phí rất cao, không phải gia đình nào cũng có thể theo được. Nếu đăng ký các trường ngoại thành, phụ huynh không thể đưa đón con, trẻ cũng không thể tự đi tới trường.

Vì vậy Hà Nội cần xây thêm trường để học sinh nào cũng có cơ hội được đi học. Ở tuổi 15, nếu không đi học, trẻ sẽ làm gì, nhất là khi ở lứa tuổi này rất dễ bị kẻ xấu dụ dỗ và sa ngã?”, bạn đọc VietNamNet đặt câu hỏi.

Nhiều phụ huynh cũng đồng tình rằng thực trạng chung cư ở Hà Nội “mọc lên như nấm sau mưa”, trong khi tốc độ xây mới trường học không tương xứng đã dẫn tới việc không đủ trường lớp cho trẻ.

Độc giả Vũ Tiến Duy bày tỏ: “Dẫu biết tìm được quỹ đất trong thành phố để xây trường mới là rất khó khăn, nhưng việc này vẫn cần phải làm quyết liệt. Thành phố có thể tìm quỹ đất ở ngoại thành hoặc những quận còn đất để xây trường công lập.

Những em không thi được vào các trường gần nhà phải chấp nhận đi học xa nhưng thành phố sẽ bố trí xe bus để đưa đón các cháu tới trường. Các cháu vẫn đang tuổi đi học, không nên vì những khó khăn ấy mà phải thất học”, độc giả này bày tỏ.

Độc giả Canh Nguyễn "hiến kế": "Chúng ta hãy xóa bỏ hệ thống trường THPT công lập, biến các trường công lập hiện nay thành các trường tư thục. Tại mỗi quận, huyện hoặc vài huyện mới có 1 trường THPT công lập dành cho học sinh nghèo. Chúng ta cũng cần tăng cường mở các trường nghề cho các em vào học miễn phí hoặc học phí thấp, nâng cao chất lượng dạy nghề để học sinh học xong phải thực hành nghề tốt ở các doanh nghiệp lớn".

Độc giả Mr Nguyễn cho rằng: "Đến giờ tôi cũng không hiểu vì sao phải thi tốt nghiệp cấp 2 lên cấp 3? Trong khi đó chỉ là hệ giáo dục phổ cập. Tại sao chúng ta không định hướng giáo dục, định hướng nghề nghiệp ngay từ khi bước vào cuối cấp 2 (lớp 8-9). Em nào có nhu cầu học đại học thi lên đại học, còn lại có thể định hướng nghề kỹ thuật. Tất cả đều phải được đi học đến hết cấp 3".

"Không nên để mất quyền lợi chính đáng của trẻ"

PGS.TS Đặng Thị Thanh Huyền - nguyên Viện trưởng Viện Nghiên cứu Khoa học Quản lý Giáo dục (Học viện Quản lý Giáo dục), cũng cho rằng nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên là do hệ thống trường lớp không theo kịp tốc độ tăng của dân số.

“Nhiều chung cư, nhà cao tầng mọc lên đang khiến những khu vực đông dân cư trở nên quá tải, trong khi trường lớp không đủ đã gây ra tình trạng thiếu chỗ học cho học sinh”.

Điều cần làm lúc này, theo bà Huyền, Nhà nước vẫn phải tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất, xây thêm trường công lập tại những khu đông dân cư.

"Nếu ở những khu vực này, số lượng trường học không đáp ứng tiêu chuẩn, phụ huynh phải cho con em theo học trường ngoài công lập sẽ rất thiệt thòi, bởi không phải gia đình nào cũng có đủ điều kiện về kinh tế để theo học", bà Huyền nói.

Mặt khác theo bà, tâm lý phải vào được lớp 10 công lập bằng mọi giá của phụ huynh cũng đã khiến cuộc đua này càng trở nên “nóng rẫy”.

"Hệ thống giáo dục vẫn còn đa dạng loại hình cho người học lựa học sau bậc THCS như trường ngoài công lập, trường trung cấp nghề, hệ giáo dục thường xuyên… Phụ huynh hoàn toàn có thể cho con em mình vừa học nghề, vừa hoàn thiện chương trình phổ thông để giảm bớt áp lực lên hệ thống", bà Huyền nói.

Song TS Hoàng Ngọc Vinh, nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp (Bộ GD-ĐT) lại có góc nhìn khác. Ông cho rằng nói "Hà Nội đất chật người đông nên thiếu trường công lập" là không đúng.

"Đất chật thật nhưng không phải không có. Doanh nghiệp vẫn xin được đất, tại sao đất cho giáo dục lại không?"

Trong bối cảnh công nghiệp 4.0 với sự thay đổi mạnh mẽ và nhanh chóng của công nghệ hiện đại, người lao động cơ bản phải có trình độ học vấn THPT để phát triển tiềm năng và có thể học tập suốt đời.

Để xảy ra tình trạng học sinh rất muốn học lên THPT không được học, theo ông Vinh, là không nghĩ đến người nghèo.

TS Vinh cũng không ủng hộ việc vin vào cớ “phân luồng” để phân loại học sinh sau khi học xong lớp 9, đồng thời giảm áp lực thi tuyển vào lớp 10. Ông cho rằng kiểu phân luồng hiện nay còn quá cứng nhắc, làm mất quyền lợi chính đáng của người học.

"Chỉ phân luồng khi học sinh không thể học được THPT mới là cách khôn ngoan. Bởi vì, nói cho cùng, công ăn việc làm của các em sau này là do các em và gia đình tự lo là chính. Theo tôi, chỉ những học sinh không thể đủ năng lực học tập tiếp lên THPT mới nên rẽ ngang sau THCS", tiến sĩ này nói.

Để giải quyết thực trạng này, ông Vinh cho rằng địa phương không nên chọn các phương thức khó khăn về phía người học.

"Hà Nội nên giảm áp lực bằng các giải pháp như cấp đất mở trường công, đồng thời huy động các nguồn lực xã hội mở trường tư. Trường tư càng nhiều sẽ càng cạnh tranh cả về mức học phí và sự đảm bảo chất lượng dạy học.

Nếu cứ để như tình trạng này, chỉ hơn mười năm nữa, áp lực thi tuyển sinh đầu cấp sẽ còn căng thẳng hơn rất nhiều" - ông Vinh khẳng định.

Ngành Giáo dục Hà Nội không nên ‘chốt’ cứng học sinh chỉ được học trường công ở một phường, quận. Theo đó, TP Hà Nội hoặc Sở GD-ĐT có thể điều tiết học sinh giữa các phường, các quận trong năm bởi tình trạng thiếu trường lớp chỉ xảy ra cục bộ ở một số địa bàn.

Ví dụ, phường Hoàng Liệt (quận Hoàng Mai) năm nào cũng xảy ra tình trạng thiếu trường, thiếu lớp. Nếu điều tiết linh hoạt, học sinh của phường Hoàng Liệt có thể sang học ở phường lân cận với mật độ dân cư thưa hơn. Thậm chí, học sinh của quận Hoàng Mai có thể xuống học ở các trường của huyện Thanh Trì.

Tôi cũng ủng hộ quan điểm của Bí thư Thành ủy và Chủ tịch UBND TP Hà Nội trong việc thu hồi các dự án treo trên địa bàn để xây dựng trường học. Khi thành phố đã có chủ trương như vậy, lãnh đạo cấp sở ngành và quận huyện phải đẩy nhanh tiến độ rà soát các dự án treo thúc tiến độ đầu tư xây dựng trường học.

Nhiều phụ huynh mong muốn con em được học tập trong môi trường tốt. Thế nhưng trường tốt trên địa bàn Hà Nội đang thiếu rất nhiều.

Số lượng trường ở Hà Nội hiện nay có thể đủ, nhưng chất lượng không đáp ứng được so với sự mong mỏi của nhiều người dân. Vì vậy, thành phố phải khảo sát mong muốn phụ huynh, học sinh như thế nào để quy hoạch mạng lưới trường, lớp phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội hiện nay.

Chất lượng Giáo dục ở Thủ đô tốt hơn mặt bằng chung nên nhiều phụ huynh ở các tỉnh lân cận cũng có mong muốn cho con em về học. Chính vì vậy, tình trạng thiếu trường, lớp là khó tránh.

Cũng giống như các bệnh viện tuyến đầu của Hà Nội luôn thiếu giường, các trường học tốp đầu của Hà Nội cũng luôn thiếu chỗ cho học sinh. Để giải quyết vấn đề này, ngoài việc xây dựng thêm trường, kéo giãn dân cư ra ngoại thành, theo tôi, TP Hà Nội phải nghiên cứu mô hình đào tạo phù hợp với nhu cầu phụ huynh, học sinh”.

Có người cho rằng việc bỏ qua ĐH, đi XKLĐ kiếm tiền là "bán lúa non" tuy nhiên cũng không ít người đồng tình đây là lựa chọn sáng suốt trong bối cảnh tỷ lệ thất nghiệp tăng cao, sinh viên tốt nghiệp ra trường nhưng không có việc làm.

“Học không giỏi, không nên theo đại học”

Chuyện sinh viên ra trường nhưng không tìm được công việc, chấp nhận phải làm những nghề trái chuyên môn hoặc thu nhập thấp là tình trạng không hiếm hiện nay. Vì thế, nhiều gia đình đã định hướng cho con em mình ra nước ngoài kiếm tiền thay vì theo đuổi 4 – 5 năm đại học.

Không ít người cho rằng đây là một sự lựa chọn sáng suốt, nhất là với những em có học lực không tốt.

“Những em có học lực khá trở xuống không nên theo đuổi bậc ĐH. Bởi nếu không có khả năng, khi ra trường, tương lai các em sẽ rất mông lung. Đôi khi, gia đình lại phải tốn thêm hàng trăm triệu để xin việc.

Thay vào đó, các em có thể chọn con đường học nghề, XKLĐ sang các nước có nền công nghiệp phát triển, sau vài năm kiếm được một số vốn trở về kinh doanh, phát triển kinh tế gia đình. Khi có điều kiện, các em đi học lại vẫn chưa muộn”, một độc giả bày tỏ quan điểm.

Người khác cũng cho rằng cần nhìn nhận vấn đề này theo hướng tích cực: “Nói thật, tôi cũng có con dù mới chỉ học cấp 2, nhưng nghĩ tới việc phải bỏ một khoản tiền lớn cho con học ĐH, khi ra trường không có công ăn việc làm ổn định và mức thu nhập tốt, như thế sẽ rất lãng phí”.

“ĐH không phải là con đường duy nhất để thành công. Nếu điều kiện kinh tế gia đình còn khó khăn, các em nên đi xuất khẩu lao động khoảng 5 năm để kiếm tiền giúp kinh tế gia đình thêm vững chãi.

Chưa kể, nếu đó là những cá nhân có tố chất, năng lực tốt, khi được sống và làm việc trong môi trường chất lượng cao, chắc chắn các em sẽ học hỏi được nhiều điều. Lâu nay, chúng ta vẫn hô hào chống bệnh thành tích, bài trừ háo danh. Việc các em đi vào suy nghĩ thực chất như vậy là điều rất đáng khích lệ”, độc giả này viết.

Độc giả Hoàng Đinh cho rằng tất cả sự học cuối cùng đều nhằm mục đích kiếm tiền. Sau 40 tuổi, không quan trọng bạn học gì, bằng cấp ra sao, điều cơ bản nhất, bạn kiếm được bao nhiêu tiền.

“Tôi từng chứng kiến rất nhiều người thành công sớm do bỏ học ĐH, sau đó lo cho gia đình tươm tất, con cái học hành tử tế, bố mẹ có của ăn của để, giúp được anh em họ hàng.

Trong khi đó, nhiều bạn cùng lứa chăm chỉ học lên thạc sĩ, tiến sĩ, nhưng sau 10 - 20 năm vẫn rơi vào vòng luẩn quẩn, đời sống lẹt đẹt, quan hệ bạn bè dưới mức trung bình do quá bận với những đề tài nghiên cứu. Vì vậy làm gì không quan trọng, miễn không vi phạm pháp luật và phù hợp với hoàn cảnh của bản thân”.

Độc giả Võ Dân cũng kể lại câu chuyện về người cháu của mình, từng là học sinh giỏi toàn diện. Tuy nhiên, nữ sinh này không lựa chọn con đường học ĐH ở Việt Nam như bạn bè mà đi XKLĐ ở Nhật Bản theo diện vừa học vừa làm. Đến nay, em đã ra trường và đang có công việc ổn định tại Nhật.

Ngược lại, độc giả này cho hay, trong cùng địa phương, có không ít em học xong ĐH, vì không thể xin được việc nên chấp nhận làm công việc tự do tại quê nhà với mức lương 5 triệu/tháng. Có những em không chấp nhận mức lương ít ỏi này, đành tạm thời ở nhà chờ đợi cơ hội khác.

Độc giả Phạm Văn Quang lại chia sẻ với VietNamNetcâu chuyện của chính mình. Anh kể: "Công ty tôi được thành lập bằng một người đi XKLĐ về. Anh đi mấy năm về có tiền, có mối quan hệ với người nước ngoài, giờ thành lập công ty nuôi sống gần 200 con người, trong đấy có rất nhiều người sở hữu bằng cao đẳng, ĐH. Nếu như không đi XKLĐ mà cứ ở nhà, chắc chắn hơn chục năm qua, giám đốc công ty tôi cũng chỉ lo làm sao đủ ăn, nuôi vợ con như tôi bây giờ (cũng trình độ ĐH). Ở nhà, học thật giỏi nhưng thiết nghĩ chúng ta có cống hiến gì cho xã hội được đâu và đang phải quay cuồng trong vòng luẩn quẩn cơm áo gạo tiền...".

Độc giả Thiện Nguyễn Công cũng trải lòng: "Năm 2008, nếu tôi đi XKLĐ chưa biết chừng giờ có tiền tỷ trong tay, phụ giúp được gia đình. Cuối cùng, tôi chọn đi học cao đẳng sư phạm, ra trường mất 60 triệu đồng để xin việc với mức lương 2,7 triệu. Sau 10 năm giờ lương tôi mới lên 5,2 triệu đồng. Hiện tại tôi còn phải học nâng chuẩn, rất vất vả".

“Có lẽ, Việt Nam cần một cú bứt phá trong công tác đào tạo bậc ĐH như Bắc Đại, Thanh Hoa của Trung Quốc, nơi tất cả sinh viên đều muốn vào. Chỉ cần sinh viên đạt điểm cao sẽ được miễn học phí, hỗ trợ kinh phí nghiên cứu khoa học, miễn phí khi ở ký túc xá.

Dù giàu hay nghèo, cứ học bá sẽ được ưu đãi về mặt tài chính. Có như vậy, các trường mới thu hút được học sinh lao vào học tập để đỗ những trường top đầu mà không lo về vấn đề học phí”, độc giả Trọng Nghĩa đề xuất.

“Bỏ đại học đi xuất khẩu lao động là tư duy ăn xổi”

Trong khi đó, không ít độc giả lại cho rằng, khi nhiều người giỏi “quay xe” không muốn vào ĐH, không còn mong phấn đấu phát triển tài năng, đây sẽ trở thành mối nguy cho đất nước.

“Dù không phủ nhận “muốn thành công không nhất thiết phải học cao”, nhưng nếu đứng trên bình diện phát triển của xã hội, đây sẽ là bước thụt lùi rất lớn, bởi kiến thức vẫn là nền tảng cho sự phát triển của xã hội”, độc giả Nguyễn Văn Chiến Viết bày tỏ.

Độc giả Đỗ Nguyên viết: “Sai lầm lớn nhất là không đi học, coi thường việc học. Tôi tin rằng những em bỏ học sẽ không bao giờ hiểu được mình đã sai lầm thế nào, bởi kiến thức luôn là vốn quý.

Khi được đi học, các em sẽ có nhận thức và cách thức giải quyết công việc tốt hơn. Kể cả các nước như Hàn Quốc, Nhật Bản cũng luôn cần những người lao động có tay nghề và được đào tạo bài bản”.

Anh Mai Trọng Trung cũng cho rằng: “Những đồng tiền kiếm ngay lúc này có thể giải quyết được chiếc bụng đói. Nhưng về lâu dài chắc chắn sẽ ân hận, bởi thế kỷ XXI cần những người có tư duy, trí tuệ. Lao động phổ thông rất dễ bị thay thế”.

“Một người học ĐH chưa chắc ra trường đã có thu nhập cao. Nhưng hầu hết những người thu nhập cao chắc chắn là những người có học vấn tốt.

Bỏ học ĐH để đi XKLĐ với suy nghĩ đổi đời là tư duy ăn xổi, bởi tri thức sẽ đưa ta đi xa hơn rất nhiều. Ví dụ trước đây, khi tôi đang học thạc sĩ, những người bạn của tôi lăn lộn từ sớm đã có của ăn của để. Nhưng giờ đây, tôi đã có thể bứt phá với khoản thu nhập cao hơn gấp 5 lần nhờ vào những tri thức mà tôi tích lũy được trong quá trình phát triển bản thân”, độc giả Vũ Xuân Thành chia sẻ.

Một độc giả ẩn danh lại bày tỏ quan điểm không thể khẳng định những người học ĐH sau này sẽ có tương lai tốt hơn hay những người theo con đường XKLĐ sẽ có tài chính ổn định hơn. Điều này còn phụ thuộc vào từng hoàn cảnh để đưa ra lựa chọn phù hợp.

“Tôi cũng sinh ra từ làng quê, nhưng không đi XKLĐ mà chọn vào ĐH. Tuy 2 năm đầu ra trường khá vất vả, nhưng đổi lại giờ đây, tôi có thể nói chuyện với nhiều đối tượng khác nhau, được gần gũi với gia đình và nuôi dạy con tốt hơn. Thu nhập của tôi luôn tỷ lệ thuận với số tuổi.

Trong gia đình tôi có 3 anh em, một người do hoàn cảnh gia đình, bố mất sớm nên phải đi lao động tại Hàn Quốc. Quả thực, xuất khẩu lao động đã để lại nhiều hệ lụy xấu.

Nhiều gia đình tan nát, nhiều đứa trẻ phải ở quê cùng ông bà, không có người bảo ban. Trong khi đó, bố mẹ chúng vẫn phiêu bạt nơi xứ người để kiếm tiền gửi về, hy vọng đời con cái sẽ khác bố mẹ chúng”.

Độc giả này cho rằng, nhà nước cần có những chính sách khuyến khích người giỏi, có năng lực tham gia học tập, từ đó đóng góp chất xám, phát triển đất nước. Bên cạnh đó, với những người không có khả năng trước mắt có thể đi XKLĐ, sau đó quay trở về cùng phát triển kinh tế.

Dù ở chiều quan điểm nào, các độc giả của VietNamNet cũng thừa nhận đây là một bài toán khó, đầy thách thức với những nhà hoạch định chính sách. 

'Con tôi không vào đại học nhưng mỗi tháng gửi về cả trăm triệu'

Trường ĐH Ngân hàng TP.HCM công bố điểm chuẩn sớm